孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见，激发学生学习兴趣是教学成功的关键。通过多年的教学实践，我总结了激发学生地理学习兴趣的方法。现介绍如下：
　　
　　一、通过各种教学媒体激发学生兴趣
　　
　　教学媒体要新、奇，常变花样，牢牢地吸引住学生的好奇心，让他们的注意力始终集中在教学过程中，以便准确掌握教学内容，达到教学目标。比如：在上《地球的运动》时，教师通过制作地球自传，公转的flash动画，非常形象直观的让学生掌握了地球自传、公转的周期、运动环绕的对象、运动方向及产生的自然现象等。通过媒体教学，能使学生对地理学科产生兴趣，使学生感到地理学科也不是很难，从而增强学生学好地理学科的信心。
　　
　　二、通过游戏活动或者竞赛活动，让学生在娱乐中对地理学科产生兴趣
　　
　　比如：讲《中国行政区》时，先把中国各个行政区制作成一张卡片，然后把班上学生分成每三人一个小组进行抢答。当老师举一张卡片，抢答到小组，一人回答简称，一人说出行政中心，一人描述涉及到的行政区划的形状。通过这样的游戏式竞赛活动，课堂教学气氛非常热烈，学生参加活动的兴趣非常高，掌握知识的速度也非常快。慢慢地，学生对这一学科就有了浓厚的兴趣。实践证明，学生对活动教学的内容也掌握得很好、很牢。通过游戏活动或者竞赛活动，让学生在“玩中学、乐中学、学中乐”。
　　
　　三、引导学生参与实践活动，进行动手操作，培养学生学习地理的兴趣
　　
　　我在上《地图》时，让学生把我们学校的地形按一定比例制作一副地图，要求通过地图就能够使陌生人找出学校的各种地理事物。很多学生制作得非常好。学生能制作简单的地图了，他们对有关地图的基本知识就已经掌握了。再如：上比例尺时，我要求学生按照班上张贴的《中国交通图》中的比例尺， 算出北京到上海的铁路长度。由于线路是弯曲的，要算出铁路的图上距离有一定难度。但有的学生用细线沿着铁路的弯曲形状比量，然后量出细线的长度，算出了图上距离；有的学生用圆形东西，沿着铁路滚动，记住圈数，然后算出图上距离。这样把教学内容运用在实践活动中，引导学生进行实践操作，学生就有了浓厚的学习兴趣。
　　
　　四、利用歌曲，顺口溜等来提高学生学习地理的兴趣
　　
　　比如：讲《中国行政区》时，我把三十四个行政区编列歌词填到《沂蒙山小调》的优美旋律中，既欣赏《沂蒙山小调》的优美旋律，又轻松掌握了知识，学习兴趣自然就高了。还有，讲中国山脉中的中国佛教名山时，我先让学生想，如何才能一下把它们都记住，学生开始想，过一会儿，我编了一段顺口溜：五台山（山西）四(四川)峨眉，浙江的普陀，安徽的九(九华山)。这样学生一下就有了兴趣，并且以后遇到类似的问题，学生能自己找方法记忆了。学生找到了学习的方法、记忆的方法，学习地理就不感到枯燥了。
　　当然，我这里只是抛砖引玉，要使学生对学习地理有兴趣，教学方法、教学材料、教学思维都要不断变化。美国心理学家布鲁纳曾经说过：“学习的最好动力，是对学习材料的兴趣”。 希望就此能够引出更多更好的地理教学激趣方法来。
　　(作者单位：646500四川省古蔺县皇华中学)