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摘要：近年来，国家科学技术发展的水平越来越快，尤其是计算机网络信息化处理技术方面比较明显。计算机网络技术的快速发展，加快了国内众多行业的改革。为了适应社会的发展，培养更多实用型人才，我国教育部门已经将信息技术这门课程列入高中阶段学生的必修之课，希望学生能够在课堂中提升自己的计算机技能水准，为自己将来更好的生存条件奠定基础。高中信息技术课堂教学提出了许多新的要求，譬如，为了提升学生之间的互相帮助的意识，在现代信息技术教学中推广了小组合作学习的模式。本文将结合我多年从事教学的工作经验对此问题展开讨论，希望能为高中信息技术教学中小组合作学习模式的改善带来帮助。
关键词：小组合作学习；信息技术；探究
随着教学改革的不断深入，传统的教学模式已经不能满足现代社会发展的要求。高中信息技术是高中阶段一门重要的课程，计算机信息技术能力在当今社会的重要性是众所周知的。为了提升高中信息技术课堂的有效性，教学部门推广了小组合作学习模式。采用小组合作学习的课堂教学模式，在教学过程中可以提高学生团队合作的意识，同在一定程度上可以开发其自主创新的能力，学生与学生之间、学生与老师之间的交流越来越多，对日常教学水平的提高会有一定的意义。本文作者主要对小组合作学习在信息技术教学中的意义、以及当前国内高中信息技术教学的现状进行分析，并针对现状中存在的问题提出了有效的改革措施。
一、小组合作学习模式在高中信息技术教学中的重要作用
所谓的合作学习通俗的讲就是将整个班级的学生按每组若干个学生分为几个小组，然后学生通过自主学习或者小组成员之间的相互讨论、合作，最后在规定时间内完成老师布置的作业解决掉学习过程中遇到的种种问题，老师最后将各组的讨论结果进行总结分析的一种新型的教学方法。信息技术涉及的范围较广，需要学习的内容较多，采取小组合作学习的模式能够有效解决诸如此类的问题。小组合作学习在高中信息技术课堂中发挥着极其重要的意义，主要表现在以下几个方面：
（1）有利于培养学生的团队协作能力以及提升学生的合作意识
提升高中信息技术课堂的教学水平是为了响应教育部门的号召，为社会培养更多实用型人才。高中信息技术课堂教学内容主要是从对计算机的基本认识讲起，随着课堂的深入不断地渗透到信息技术的各个领域，计算机信息处理技术较为抽象，学生在学习过程中会遇到各种各样的问题不能够单独解决。小组合作学习模式作为当前最有效的学习方法之一，能够起到及其重要的作用。首先，小组合作学习模式能够使学生在日常信息技术学习过程中团结互助，小组成员需要根据自己的能力提出对问题的见解，通过小组成员共同努力最后共同解决遇到的难点。通过小组成员长期的合作学习，可以让学生之间的关系越来越和谐，有利于培养学生的团队协作能力，提高他们的合作意识，在今后的工作岗位中奠定一定的基础。
（2）提高学生的自主学习能力，培养学生的创新意识
社会经济在快速的发展，社会竞争的压力越来越大。创新能力是今后人与人之间的核心竞争力，在高中教学大纲要求中，创新是教学的主要内容之一。在高中阶段的各个学科教学中，创新是每一门课程都需要重视的，高中信息技术课堂也不例外，需要教学工作者不断的创新才会有进步。小组合作学习新课程改革过程中的产品，它可以有效的把学生和老师结合起来。小组合作学习的基础是学生在探讨问题的过程中必须发表自己的观点，并且根据自己的观点进行论证，最后争取在小组学习中保留自己的观点，对于无法论证的问题可以进行小组间讨论，最后得出共同的观点。在这个过程中，学生首先自己进行思考，提升了自己分析问题的能力，在小组讨论的过程中还有效的激发自己的创新思维能力，为信息技术课堂的教学效果水平的提高奠定基础。
二、当前小组学习在高中信息技术课堂中发展现状及其存在的问题
（1）小组合作学习在课堂教学中实践时间较短
教师对小组合作学习的认识度不够高，针对其研究只是在站在创新课堂教学模式的角度上。对小组学习在信息技术课堂中的重要性认识不够。为了更好更快地提高教学质量，教学部门我国基本国情进行了改革。当前部分地区经济较为落后，教学基础设备落后、教学方法较为传统，在短时间内不能得到有效的改进。例如，部分地区高校没有足够的资金投资多媒体、计算机等高等设备，教师无法有效的开展小组合作学习，严重影响了信息技术教学水平的提高和学生的全面发展。
（2）信息技术课堂小组合作学习模式单一缺乏实质性
随着教学改革的不断深入，小组合作学习模式已经得到人们的认可，在各个学科中都进行了推广。在信息技术课堂中，小组合作学习的实践时间较短，许多高校的信息技术课堂仍然在摸索阶段，部分高校更是只追求与形式，对小组合作学习的实质不能有效体现出来。过度注重小组合作学习模式而对其实质性的研究不到位，会使教师对信息技术的教学和学生在该课程中的学习产生严重影响。
三、小組合作学习模式在信息技术教学中的实践措施
小组合作学习模式在信息技术教学中充当着极其重要的地位。如何有效提高信息技术课堂的教学效果是我们教学工作者值得思考的问题。加强小组合作学习方法的探索，是提升课堂教学效果的主要措施。下面是作者结合文章中呈现的小组学习在信息技术课堂中存在的问题提出的改进措施。
首先，学校的管理部门和从事信息技术教学工作者要充分认识到小组合作学习模式在信息技术教学中的重要意义。学校相关管理部门需要定期组织教师进行培训，向老师灌输新的教学理念和教学方法，让他们将小组合作学习的有效方法合理应用到日常教学中，从而有效调动学生的学习积极性。其次，在小组合作学习中，老师需要学会充分调动学生自主思考的能力和创新意识，培养他们团结互助的能力。最后，教师对小组合作学习的研究要不断地深入，从根本上认识到小组学习的重要性，为今后信息技术课堂教学提供一定的理论依据。
综上所述，小组合作学习在信息技术课堂中发挥着极其重要的作用，教学工作者一定要认识到小组合作学习的重要性，在今后的教学中不断的推广，有效的提升课堂的教学效果。以上是作者自己的观点，希望学者提出一定的指导意见。
参考文献
[1]邹媛媛. 小组合作学习模式在高中信息技术教学中的应用[J]. 新课程（中学），2015，（10）：177.
（作者单位：广东省深圳市坪山高级中学）
关键词：小组合作学习；信息技术；探究
随着教学改革的不断深入，传统的教学模式已经不能满足现代社会发展的要求。高中信息技术是高中阶段一门重要的课程，计算机信息技术能力在当今社会的重要性是众所周知的。为了提升高中信息技术课堂的有效性，教学部门推广了小组合作学习模式。采用小组合作学习的课堂教学模式，在教学过程中可以提高学生团队合作的意识，同在一定程度上可以开发其自主创新的能力，学生与学生之间、学生与老师之间的交流越来越多，对日常教学水平的提高会有一定的意义。本文作者主要对小组合作学习在信息技术教学中的意义、以及当前国内高中信息技术教学的现状进行分析，并针对现状中存在的问题提出了有效的改革措施。
一、小组合作学习模式在高中信息技术教学中的重要作用
所谓的合作学习通俗的讲就是将整个班级的学生按每组若干个学生分为几个小组，然后学生通过自主学习或者小组成员之间的相互讨论、合作，最后在规定时间内完成老师布置的作业解决掉学习过程中遇到的种种问题，老师最后将各组的讨论结果进行总结分析的一种新型的教学方法。信息技术涉及的范围较广，需要学习的内容较多，采取小组合作学习的模式能够有效解决诸如此类的问题。小组合作学习在高中信息技术课堂中发挥着极其重要的意义，主要表现在以下几个方面：
（1）有利于培养学生的团队协作能力以及提升学生的合作意识
提升高中信息技术课堂的教学水平是为了响应教育部门的号召，为社会培养更多实用型人才。高中信息技术课堂教学内容主要是从对计算机的基本认识讲起，随着课堂的深入不断地渗透到信息技术的各个领域，计算机信息处理技术较为抽象，学生在学习过程中会遇到各种各样的问题不能够单独解决。小组合作学习模式作为当前最有效的学习方法之一，能够起到及其重要的作用。首先，小组合作学习模式能够使学生在日常信息技术学习过程中团结互助，小组成员需要根据自己的能力提出对问题的见解，通过小组成员共同努力最后共同解决遇到的难点。通过小组成员长期的合作学习，可以让学生之间的关系越来越和谐，有利于培养学生的团队协作能力，提高他们的合作意识，在今后的工作岗位中奠定一定的基础。
（2）提高学生的自主学习能力，培养学生的创新意识
社会经济在快速的发展，社会竞争的压力越来越大。创新能力是今后人与人之间的核心竞争力，在高中教学大纲要求中，创新是教学的主要内容之一。在高中阶段的各个学科教学中，创新是每一门课程都需要重视的，高中信息技术课堂也不例外，需要教学工作者不断的创新才会有进步。小组合作学习新课程改革过程中的产品，它可以有效的把学生和老师结合起来。小组合作学习的基础是学生在探讨问题的过程中必须发表自己的观点，并且根据自己的观点进行论证，最后争取在小组学习中保留自己的观点，对于无法论证的问题可以进行小组间讨论，最后得出共同的观点。在这个过程中，学生首先自己进行思考，提升了自己分析问题的能力，在小组讨论的过程中还有效的激发自己的创新思维能力，为信息技术课堂的教学效果水平的提高奠定基础。
二、当前小组学习在高中信息技术课堂中发展现状及其存在的问题
（1）小组合作学习在课堂教学中实践时间较短
教师对小组合作学习的认识度不够高，针对其研究只是在站在创新课堂教学模式的角度上。对小组学习在信息技术课堂中的重要性认识不够。为了更好更快地提高教学质量，教学部门我国基本国情进行了改革。当前部分地区经济较为落后，教学基础设备落后、教学方法较为传统，在短时间内不能得到有效的改进。例如，部分地区高校没有足够的资金投资多媒体、计算机等高等设备，教师无法有效的开展小组合作学习，严重影响了信息技术教学水平的提高和学生的全面发展。
（2）信息技术课堂小组合作学习模式单一缺乏实质性
随着教学改革的不断深入，小组合作学习模式已经得到人们的认可，在各个学科中都进行了推广。在信息技术课堂中，小组合作学习的实践时间较短，许多高校的信息技术课堂仍然在摸索阶段，部分高校更是只追求与形式，对小组合作学习的实质不能有效体现出来。过度注重小组合作学习模式而对其实质性的研究不到位，会使教师对信息技术的教学和学生在该课程中的学习产生严重影响。
三、小組合作学习模式在信息技术教学中的实践措施
小组合作学习模式在信息技术教学中充当着极其重要的地位。如何有效提高信息技术课堂的教学效果是我们教学工作者值得思考的问题。加强小组合作学习方法的探索，是提升课堂教学效果的主要措施。下面是作者结合文章中呈现的小组学习在信息技术课堂中存在的问题提出的改进措施。
首先，学校的管理部门和从事信息技术教学工作者要充分认识到小组合作学习模式在信息技术教学中的重要意义。学校相关管理部门需要定期组织教师进行培训，向老师灌输新的教学理念和教学方法，让他们将小组合作学习的有效方法合理应用到日常教学中，从而有效调动学生的学习积极性。其次，在小组合作学习中，老师需要学会充分调动学生自主思考的能力和创新意识，培养他们团结互助的能力。最后，教师对小组合作学习的研究要不断地深入，从根本上认识到小组学习的重要性，为今后信息技术课堂教学提供一定的理论依据。
综上所述，小组合作学习在信息技术课堂中发挥着极其重要的作用，教学工作者一定要认识到小组合作学习的重要性，在今后的教学中不断的推广，有效的提升课堂的教学效果。以上是作者自己的观点，希望学者提出一定的指导意见。
参考文献
[1]邹媛媛. 小组合作学习模式在高中信息技术教学中的应用[J]. 新课程（中学），2015，（10）：177.
（作者单位：广东省深圳市坪山高级中学）