巩固提升“不忘初心、牢记使命”主题教育成果

来源 :理论与创新 | 被引量 : 0次 | 上传用户:billhe123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘  要】中央“不忘初心、牢记使命”主题教育总结会议强调,不忘初心、牢记使命,必须作为加强党的建设的永恒课题和全体党员、干部的终身课题常抓不懈。要锲而不舍,持之以恒,抓好巩固和深化主题教育成果,扎实推进不忘初心牢记使命常态化制度化。本人所在单位有党员干部200多人,基层党组织9个,通过开展此次“不忘初心、牢记使命”主题教育,加强对党员干部理想信念教育,意义重大。结合本人所在单位实际开展情况,就如何开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动、巩固提升主题教育成果谈几点认识。
  【关键词】不忘初心、牢记使命;主题教育;活动;认识
  1.开展主题教育重大意义
  大家知道,开展“不忘初心、牢记使命”主题教育是党的十九大作出的重大部署。党的十九大报告开宗明义,共产党人的初心和使命就是“为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴”。为什么开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的讲话中指出了“四个迫切需要”。在此基础上,本人认为,我们的党员干部还要强化以下几个方面认识:
  一要充分认识开展主题教育是加强思想政治建设的重要举措。高度重视党的思想政治建设,多次作出重要论述,强调加强党的建设,首要任务是加强思想政治建设,关键是教育管理好党员、干部,要把思想政治建设摆在首位。这次主题教育的总体要求中也明确了要坚持思想建党、理论强党,推动广大党员干部深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,体现了党中央持续抓党的思想政治建设的坚定决心,体现了党中央深入推进全面从严治党的政治定力。广大党员干部特别是党员领导干部,要站在战略和全局的高度,深化对这次主题教育重大意义的认识,进一步增强责任感和使命感,以高度的自觉、务实的态度、有力的举措,把主题教育抓好落实。
  二要充分认识开展主题教育是持续加强作风建设的迫切需要。党的十八大以来,中央先后在全体党员干部中开展了群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育,省委、市委先后在党员干部中开展了“讲重作”警示教育、“讲严立”警示教育等,今年以来,在省市委部署安排下,我们又认真开展了“严强转”专项行动和“三个以案”警示教育,可以看出,中央、省市委开展的一系列主题教育、警示教育等,旨在通过学习教育筑牢党员干部思想根基,坚定理想信念,提升党性修养,改进工作作风。通过一系列学习教育,党员干部整体素质明显提高,精神面貌有了大的改观。但在作风建设方面,仍然存在一些突出问题,比如“四风”问题依然存在,形式主义、官僚主义方面存在的问题依然突出,今年以来开展的“严强转”专项行动和“三个以案”警示教育,也就是要解决在作风方面存在的突出问题,这也为深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育奠定了基础。开展这次主题教育,是全党在思想、作风、党性上进行了又一次集中“补钙”和“加油”,我们要以这次学习教育为契机,持续加强作风建设,扫除作风建设方面存在的突出问题,巩固前期学习教育的成果,确保取得扎实成效。
  三要充分认识开展主题教育是激发党员干部干事创业的精神动力。党要管党,从严治党,必须强化党员干部的“责任担当”,始终保持“心中有责”。开展“不忘初心、牢记使命”主题教育就是要教育引导党员干部守初心,担使命,解决党员干部不敢担当、担当意识不强的问题。各级党组织和广大党员干部要正视自身存在的问题和不足,特别是市委巡察工作反馈的党组织建设和党员干部担当作为方面存在的问题,要深入学习领会新时代中国特色社会主义思想,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
  四要充分认识开展主题教育是服务人民群众的迫切需要。总书记多次强调“要把人民放在心中最高位置”,“以造福人民为最大政绩”。“人民”“以人民为中心”,反复强调的话语;鲜明的人民立场、深厚的人民情怀、深刻的人民哲学,贯穿以习近平同志为核心的党中央治国理政全过程。党的根本宗旨就是全心全意為人民服务,公路部门的职责和工作性质决定着我们工作与人民群众结合地更紧密,更直接,我们从事的公路养护和公路应急保障工作关系到人民群众切身利益,关系到人民群众出行,更关系到人民群众生命财产安全和社会稳定。在全局开展主题教育,主要目的就是要教育引导广大党员干部用新时代中国特色社会主义思想武装头脑,指导实践,推动工作。广大党员干部要始终牢记党的宗旨,牢记公路人的使命职责,牢记铺路石精神,扎实做好为人民群众服务的各项保障工作,特别是在公路突发事件应急保障工作中,公路人更要想在先,冲在前,时刻想着人民的出行和安危,切实把维护人民群众利益和生命财产安全植根于思想上、落实到履职中,坚决当好“打通最后一公里”的铺路者。
  2.开展主题教育主要收获
  (1)进一步提高了党员干部政治素养。这次主题教育,把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为主线,通过三个月集中学习,特别是对“两书一章”的通读,以及跟进学习习近平总书记重要讲话精神,党员干部对党的理论方针政策有了更深的理解和领悟,对习近平新时代中国特色社会主义思想有了更系统、全面的学习和领会。通过学习教育,进一步认清了差距、明确了方向,推动学习成果转化为具体实践的自觉性主动性进一步增强。
  (2)进一步坚定了党员干部理想信念。这次主题教育,通过深入学习习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神,党员干部对贯穿其中的坚定信仰信念、鲜明人民立场、强烈历史担当等有了更为深入的理解和把握。广大党员干部进一步树牢“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”,更加自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。
  (3)进一步增强了党员干部使命担当。主题教育期间,广大党员干部对照党章党规,对照习近平新时代中国特色社会主义思想,对标对表查找差距,并扎实进行整改,在整改落实中体现担当责任,有力推动问题解决。进一步锤炼党员干部政治品格,提高担当本领,党员干部以担当践行初心使命,把干事创业的热情转化为攻坚克难的实际行动。   (4)进一步强化了党员干部宗旨意识。主题教育期间,党员干部把群众观点、群众路线深深植根于思想中、落实到行动上,着力解决群众最关心最现实的利益问题,一些历史遗留难点、热点问题得到有效解决。
  (5)进一步增强了党员干部廉洁意识。结合“三个以案”警示教育,扎实开展各种警示教育、廉政教育,教育党员干部要保持政治本色,知敬畏、存戒惧、守底线,进一步增强了党员干部廉洁意识,营造风清气正的政治生态。
  3.巩固提升主题教育成果
  党的十九届四中全会《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》,提出建立不忘初心、牢记使命的制度。各级党组织要认真总结主题教育期间积累探索的好经验、好做法,坚持问题导向,不断巩固提升主题教育成果。切实把不忘初心、牢记使命作为加强党的建设的永恒课题和全体党员、干部的终身课题常抓不懈。
  一是强化理论学习,坚定理想信念。坚持把理论学习作为班子建设的重要内容,把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务,自觉提高对新思想新理论重要性的认识。系统深入学习中国特色社会主义理论体系,学习党的十九大和十九届三中、四中全会精神,跟进学习习近平总书记最新讲话精神,准确把握党中央治国理政新理念新思想新战略,着力提高班子成员的政治理论素养,进一步增强“四个自信”,树牢“四个意识”,始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。完善党委中心组集体学习制度,坚持定期组织开展学习、定期研讨交流,不断强化学习效果,持续增强理论修养,坚定理想信念。
  二是加强政治建设,增强政治引领力。旗帜鲜明讲政治,把党的政治建设摆在首位,牢固树立“四个意识”, 坚决做到“两个维护”,团结带领广大干部职工在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。切实增强班子的政治引领力,加强对各基层党组织督查指导,引导各级党组织着力提升组织力,突出政治功能,强化政治引领。突出抓好机关党建“灯下黑”问题专项整治,提升各级党组织标准化、规范化建设水平。班子成员落实好双重组织生活制度和谈心谈话制度,用好批评与自我批评武器。
  三是强化宗旨意识,切实转变工作作风。牢固树立为人民服务的宗旨意识,把人民放在心中最高位置,坚持把基层一线和职工反映的问题当家事,力所能及为一线职工解难事、办实事。牢记党的初心和使命,牢记公路人肩上的重担和责任,不断强化责任意识,切实把主要精力和心思集中到主責主业上,扎实推动公路事业更好发展。班子成员要经常到基层进行调研和走访,了解基层各方面情况,加强督查指导,切实解决好发现的问题,践行全心全意为人民服务的宗旨。
  四是保持清正廉洁,强化纪律建设。以党章党规为根本遵循,巩固拓展落实中央八项规定精神成果,持续整治“四风”问题,重点强化政治纪律和组织纪律,推进全面从严治党向纵深发展。加强对党内制度执行情况的督查,坚决杜绝系统内存在的形式主义官僚主义。认真落实党风廉政建设“两个责任”和“一岗双责”,推动各级组织切实把全面从严治党落细落实。带头遵守廉政准则,自觉抵制恶风邪气,始终做到清正廉洁,严格要求亲属和身边工作人员,坚决不搞特权,抓好廉政建设。用好“四种形态”,严查违纪违法案件,使“有权必有责、有责要担当、失责必追究”成为常态。
  参考文献
  [1]田改伟.新形势下基层党建工作创新研究[J].中国特色社会主义研究,2015(1):108-112.
  [2]张书林.新时代基层党建创新:困境与路向[J].理论探讨,2018(1):134-140.
  [3]安平.以党的十九大精神引领新时代党校工作阔步前进[J].知行铜仁,2017,06:1-3
其他文献
【摘 要】高中化学教学实践性强,应用价值高,在化学教学中必须致力于学生科学素养的培养,让学生在科学素养的驱动下积极主动地参与化学实验,探讨化学问题,揭示化学规律,学以致用解决实际问题。高中化学教学中提高学生科学素养理念的方式有很多,多媒体带来的微观模型建构、情境教学下的兴趣激发、实验教学强调的探究能力培养、科学史知识的灵活使用等都是学生科学素养培养的理想渠道。本文主要就高中化学教学过程中学生科学素
期刊
【摘 要】当下文化发展日益繁荣,各类文化和思想在交锋之中,对学生产生的无形的影响。因此,高职专业课教学必须不断开拓“课程思政”视阈,实现专业课程与思政元素的有效融合,帮助高职专业学生树立正确的三观。本文探讨了“课程思政”的科学内涵与意义,并结合当前高职专业课教学现状,分析了未来课程的改革路径。  【关键词】课程思政;高职专业;教学改革  引言  高校肩负着为社会主义建设培养各类人才的重要任务,因此
期刊
【摘 要】音乐用优美的旋律以及动听的声音吸引学生进行学习,教师通过对学生的引导,让学生了解到相关的音乐背景,体会到音乐世界的魅力。小学音乐的学习对于学生而言起到一种引导以及促进学生智力发展的作用,音乐的欣赏能够更好的提高学生的想象力以及创造力,也能够在一定程度上拓展学生的思维空间,帮助学生更好的进行语数外等知识的学习。建立在学生敏锐的听力之上的音乐欣赏能够提升学生日后的创造力以及更好的推动学生智力
期刊
【摘 要】创设课堂教学情境,这种新的教学模式被大家认可。教师要了解学生的自身条件,还要依据教材的变换,巧妙运用到我们的教学过程中。课堂教学中的情境创设,是教师通过生动有趣的教学活动激起学生的学习兴趣和热情,使学生愿意学、乐意学,对自然知识提升认知能力,进而促进学生的全面发展,保障教学质量的提升,充分体现出这种教学模式的意义所在。  【关键词】“情境创设;科学课程;探讨”  引言  通常情况下,初中
期刊
【摘 要】在企业生产期间会涉及到对各种资源的利用,而生产活动也可能会引发污染问题,为此,近年来社会各领域纷纷开始关注对于生产期间清洁技术优化问题的关注。文章以煤炭化工业为例,对企业清洁生产先进技术进行分析,同时提出其具体应用。  【关键词】企业;清洁生产技术;应用  引言  近年来各煤炭化工企业均在尝试应用各种办法优化生产环节,而清洁生产技术的应用便是其中之一。对于清洁生产技术的应用对于实现企业可
期刊
【摘 要】党建文化是企业党建的“根”和“魂”。作为三线企业的基层党组织,中车眉山铸钢分公司党总支(以下简称“铸钢党总支”)紧贴时代特征、融入企业发展,提升文化品质,创建了“树型”党建引领文化模式,实现了党建引领文化建设与企业高质量发展的谋深、谋远、谋发展的深度融合,形成党建引领文化与铸魂聚心的合心、合力、合建的同心共进,彰显了党建“领航引擎”的强大动能,使党的十九大提出的“不断提高党的建设质量”总
期刊
【摘 要】数学教学是一个抽象思维相对较强的学科更强调理论的学习和理论的应用,本文就小学数学如何通过说理的教学方法来提高学生们明理懂理和用理的能力,进而提高学生们的数学素养和数学能力进行简单的探讨。  【关键词】小学数学教学;说理课堂;授课方法  引言  小学学生的年龄相对较小对于抽象思维和抽象知识的认知相对较弱,因此在数学道理的把控和学习上都会面临着很多的挑战,如何提高学生们小学课堂的学习效率和学
期刊
【摘 要】初中数学作为小学阶段数学的一个扩展与延伸需要得到教师以及学生的足够重视,作为高中数学知识的一个基础性课程也应该得到教师和学生的足够重视。在核心素养的发展下,初中数学教学中在第一阶段需要培养学生学习数学的综合素养以及学生对于初中数学学习当中基础知识的把握,在第二阶段要适当的对学生的发展进行一个延伸,加强对于学生运算能力的考察与研,对于学生的数学思维能力进行一个综合的培养,以便学生能够更快更
期刊
【摘 要】随着时代的发展,人们越来越多的关注教学与孩子的问题,家中的孩子越来越少,学生们在家里往往娇生惯养的,身上的缺点比较多,而且往往只顾及自身的感受,在课堂上往往以自我为中心,给老师的课堂管理造成了极大的困难,因此老师要学会如何的管理学生,如何正确的对学生进行管理,就显得尤为重要。赏识教育能让学生找回自信,能让学生充满信心积极的去学习。赏识可能成功,抱怨导致失败,每个人都希望得到别人肯定的目光
期刊
【摘 要】义务教育数学课程标准(以下简称新课程标准)发布以来,一直受到国内教育行业的高度重视。学者们着手于对新课程标准进行理解、解读和应用,至今涉及的内容较多,本文就不同版本数学教材比较、分层教学、提高课堂教学有效性的策略进行综述,为之后研究者对新课程标准进行解读提供参考。  【关键词】新课程标准;教材比较;分层教学;策略  1.研究背景  随着《义务教育数学课程标准(2011年版)》的实施,教育
期刊