【摘要】 化学是一门基础的自然科学，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础，全面提高化学教学质量，应从培养学生学习兴趣和激发他们的求知欲入手，不断创新教学手段，努力提高他们灵活运用化学知识和独立解决问题的能力。
　　【关键词】新课程 初中化学 兴趣培养
　　教育心理学论告诉人们。人类认识事物和探究事物的内动力和积极性与心理素质有关。那么在教学过程中，学生的心理素质会决定其学习动机强弱与学习效果的优劣。心理素质包括先天的智力因素和后天的非智力因素两个方面。一个人即使具有高水平的智力因素，如果智力因素不能与非智力因素较好地相结合，就不可能获得较大的成就。教学实践表明，就城乡中小学班级大多数学生而言，其先天的智力因素相差并不悬殊，而导致学生学习成绩多极分化的一个重要原因就是由于非智力因素的发展存在较大差异。在非智力因素的动机、兴趣、情感、意志和性格等诸多因素中。人的兴趣有着举足轻重的作用。课堂教学中，学生的学习兴趣是一种从内心自发产生并渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动他们自觉地去观察事物，专研问题，寻求知识，开阔眼界。是促使学生走向成才的助推剂。如何培养学生学习的兴趣，激发其学习内动力？提高教学质量，通过多年的工作实践感悟，略谈一点教学体会
　　一、创设情景 激发兴趣
　　伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是探求知识的巨大动力，也是发明创造的精神源泉。人若没有兴趣就无需对事物发展产生新的认知。兴趣的产生在于诱导和培养。例如，初中学生刚接触到化学这门课程时，因受外语课程难学习的体验，会对这门课也会产生一种望而生威的恐惧心理，如何让学生感到化学有趣而又与生活实际紧密相关呢？教学中可通过课本插图举例说明：化学和日常生活密切相关，如人们日常用品的塑料盆、食品袋，穿着的合成化纤衣服、治病的化学药品生产、交通工具材料，医学美容的化妆品和生物环境治理等外。还应设计一些趣味性实验情景，如：“烧不坏的手帕”，“空瓶能生烟”，“氢气球能飞上天”，“澄清的石灰水变牛奶”，“茶水变墨水”，“铁棒变铜棒”等这些直观性较强的实验，使学生感到化学好奇可学。因此，在教学过程中教师要因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习化学的强列兴趣，使他们能积极主动自觉地投入到化学的学习中。
　　二、加强实验，培养兴趣
　　新课程提出，初中化学是一门以实验为基础的自然科学，主要通过实验操作来观察分析研究物质的结构组成性质变化。从实验活动中抽象概括出化学理论和化学反应原理。中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分，演示实验鲜明生动，印象深刻，直观性强，可以激发学生的兴趣。要保证课堂演示实验成功，课前应做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。明确具体的观察提纲和实验现象记录。学生实验要让学生提前预习，制定实验方案。对整过实验过程做到心中有数，加强对实验过程的组织指导。发现问题及时纠正。通过实验培养了学生的动手能力和观察能力。增强了学生的感性认知，为抽象的化学理论概念形成铺设了良好的途经。
　　另外，教师还必须拓展学生的思维范围，想方设法把教材中的验证性实验变为探究性实验，讓学生边做、边看、边想，经过分析、归纳和总结，促使他们在深切感知的基础上理解化学概念和化学反应本质。例如学习《酸的性质》一节，可结合教材内容，针对学生易犯的错误设计下列实验：氧化铜加水，再稍稍加热，不能反应；氧化铜加酸，加热，反应发生，生成蓝色溶液。通过这一实验，学生可得到氧化铜不溶于水，但能溶于酸的正确结论。又如探究<氢气的制取>和<氢气可燃性和还原性>性质的学习时，通过实验更能达到良好的效果。此外还要介绍国内外化学科学家的故事，鼓励学生树立信心“只有努力进取，才能到达成功的彼岸”。
　　三、新颖教法，稳定兴趣
　　为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，施教过程中教法是一堂课成败的关键。若采用新颖的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。因此在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、化学游戏法等多种启发式教学方法，来稳定建立起来的学习兴趣。可以收到事半功倍的效果。
　　例如，元素符号、化学式、化学方程式等的书写既是重点又是难点，教师应采用灵活多样的教学方式突破难点，除了课堂上注意讲解记忆方法，反复练习外。采取游戏法，可使学生在娱乐中掌握知识，突破难点。努力使学生的化学兴趣在心中长久的扎根。
　　四、开展活动，发展兴趣
　　由于化学课程刚接触，课时少，任务重，知识内容庞杂。部分概念易于混淆，课本所讲化学知识应用范围有限，往往会造成课堂上一听就会，课下一做就错，对生活中遇到的化学知识、化学现象无法解释和无法应答。因此要引导学生加强课外阅读和参与课外活动的开展。要重视对学生兴趣广泛性和持久性的培养。一方面利用化学知识与物理学、生物学、数学、美容学医学等学科的密切联系，拓展学生的视野，培养学生兴趣的广泛性。还可通过对一些科学家事迹的介绍，让学生了解科学家们正是由于兴趣广泛，博览群书，善于从不同的角度观察思考问题，才攻克了一个又一个的科学难关，从而懂得兴趣广泛性的重要。例如生物学家达尔文因迷终于对地球生物结构特征的兴趣研究，通过环球考察最后提出生物进化论自然选择学说。另一方面，教师可收集大量的趣味化学片断、化学与社会、化学与生活、化学史、化学小魔术、化学谜语、化学游戏、化学趣味性实验等，通过讲座、表演、比赛及信息网络和视频课件播放等方式丰富学生的视野。使学生不断地通过活动来巩固兴趣、积累兴趣和发展兴趣。从内心深处真正体验到化学科学在社会各领域的重要性和作用。
　　总之，在新课程标准下，教师要解放思想，树立新的教育理念，要不断学习、刻苦钻研，大胆创新，积极探索，从培养学生的学习兴趣入手去精心设计每一堂课，构建新课标下符合班情、学情的课堂教学模式，最大限度地提高中学化学教学质量。