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【摘要】小学教学不仅要求掌握知识技能、发展智力和能力，还要结合学科特点对学生进行有效的红色基因教育。红色基因渗透在小学教学中能够加强学生对红色文化的认知，培养学生良好的道德修养，健全学生的人格。
【关键词】红色基因;道德修养;健全人格
小学生是祖国的未来，是共产主义的接班人，他们不仅要有文化知识、劳动技能，更要有健康的人格和高尚的品格，那就需要对他们进行有关红色基因的教育。那一线教师如何在小学教学中进行红色基因的渗透呢？现在我结合实际，浅谈自己的一些做法。
我作为一名小学一线教师、兼班主任，很重视课堂教学，因为课堂是革命传统教育的主阵地，我以教材内容为载体，通过在课堂上学习，在校园里开展教学活动，对孩子们进行非常直接的教育。用实际行动把红色基因传承下去，教育学生从小树立远大志向，长大做对国家对人民对社会有用的人。充分挖掘和利用好所教科目的红色基因，在教学中点滴融入。
一、作为一名小学数学教师，我是这样在数学教学中融入红色基因教育的。
（一）、 在小学数学教材中渗透红色基因教育。数学教材中蕴涵着红色基因素材，如数学家的事迹、中国数学的光辉历史等等，我在教学中适当介绍一些数学家的事迹，挖掘教材中的红色爱国主义素材。比如华罗庚在没有受过正规教育的前提下，经过自己的刻苦努力，为数学事业做出了巨大贡献，当他在听到新中国成立的消息时，毅然带领全家登上一艘邮船回国;数学家陈景润为了攻克哥德马赫猜想世界难题、数的分解，自学了德、法、日、意西班牙等语言，终于在这个问题上取得了卓越的成果，为祖国争得了荣誉。数学家的种种事迹能够感染学生，培养学生正确的人生观和价值观。
（二）、 在小学数学习题中进行红色基因的传承。例如，我在执教长方形与正方形面积的计算时，我出了这样一道题：“1927 年 10 月，毛泽东率领的秋收起义部队向井冈山进发，在进军的过程中在一块雷打石上宣布了三项纪律，这块雷打石长约30分米，宽约20分米，雷打石的面积是多少呢？”在此习题中，我简单介绍名字的来历和三项纪律的情况，引导学生明确三项纪律，引导学生认识行动听指挥的纪律是要求学生在学校里遵守校纪校规，打土豪筹款子要交公的纪律是需要学生具有班集体的意识，不拿老百姓一个红薯的纪律就是学生捡到别人东西应归还等等，促使红色基因在不知不觉中得到传承。再如我在执教“年、月、日”时，依据学生的年龄特征让学生了解一些重大的节日，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民的英勇斗争。如创设情境让学生了解国庆节、建军节、共产党的生日、南京大屠杀纪念日都在几月几日？等等。
二、在主题班会活动中进行红色基因教育
我作为一名一线教师、兼班主任，有义务带领本班少先队员组织开展一系列主题教育活动，利用开主题班会来多方位多角度对学生进行红色基因教育。
例如，秋季学期开展“欢欢喜喜庆国庆”活动。引导孩子们出黑板报、做手抄报，来展现祖国伟大变化的内容，展示祖国壮丽河山、家乡人文风貌、社会发展变化、人民幸福生活场景等，让学生从身边的所见所闻来感知祖国大家庭的繁荣富强，培养民族自信和自豪感。
又如，开展“欢庆少先队生日”活动。结合10月13日的少先队建队日，开展红色基因教育。让学生明白，我们的队旗是五角星加火炬的红旗。五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。红领巾，是少先队员的标志，它代表红旗的一角，一定要爱护它，为它增添新的荣誉、新的光彩。激励少先队员们，要继承革命先辈开创的伟大事业，听党的话，爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公物，锻炼身体，在德、智、体、美、劳各方面都得到全面发展。
另外，开展“讲家乡的红色故事”活动。我充分挖掘我們柳城县古砦仫佬族乡当地红色文化，特别是对学生多提起“柳城县爱国主义教育基地”，还有计划的亲自带领我们班的学生，去参观我们“古砦仫佬族乡爱国主义教育基地”——覃村屯，让学生们了解“古砦事件17位牺牲的革命烈士”，就这样，当地红色让学生从身边的人文故事中感受红色经典文化，受到滋养。战争时期革命星火遍布全国各地，身边的红色故事更是一笔宝贵的教育资源。我充分挖掘，让学生用身边的人和事来感知红色文化的温度，体会和平幸福生活的来之不易，继承革命先辈的奋斗精神和光荣传统。
红色基因文化的弘扬和传承不是一蹴而就的事，不是某个教学领域的事，我作为一名小学一线教师、兼班主任，要以此为己任凝心聚力，引领教师队伍，结合各学科特点，在教学活动中巧妙、无痕地融入，让红色基因融入新时代少年儿童的灵魂，一代代永远传承和发扬。
参考文献：
[1]邹洪侠.新媒体时代适合少儿的红色文化传播途径研究[J].福建电脑，2018，34（03）：57-58.
[2]肖呈生，朱琦.红色基因传承教育研究与实践探索[J].情感读本，2017（15）：54-55.
广西省柳州市柳城县古砦仫佬族乡云峰小学 545217
【关键词】红色基因;道德修养;健全人格
小学生是祖国的未来，是共产主义的接班人，他们不仅要有文化知识、劳动技能，更要有健康的人格和高尚的品格，那就需要对他们进行有关红色基因的教育。那一线教师如何在小学教学中进行红色基因的渗透呢？现在我结合实际，浅谈自己的一些做法。
我作为一名小学一线教师、兼班主任，很重视课堂教学，因为课堂是革命传统教育的主阵地，我以教材内容为载体，通过在课堂上学习，在校园里开展教学活动，对孩子们进行非常直接的教育。用实际行动把红色基因传承下去，教育学生从小树立远大志向，长大做对国家对人民对社会有用的人。充分挖掘和利用好所教科目的红色基因，在教学中点滴融入。
一、作为一名小学数学教师，我是这样在数学教学中融入红色基因教育的。
（一）、 在小学数学教材中渗透红色基因教育。数学教材中蕴涵着红色基因素材，如数学家的事迹、中国数学的光辉历史等等，我在教学中适当介绍一些数学家的事迹，挖掘教材中的红色爱国主义素材。比如华罗庚在没有受过正规教育的前提下，经过自己的刻苦努力，为数学事业做出了巨大贡献，当他在听到新中国成立的消息时，毅然带领全家登上一艘邮船回国;数学家陈景润为了攻克哥德马赫猜想世界难题、数的分解，自学了德、法、日、意西班牙等语言，终于在这个问题上取得了卓越的成果，为祖国争得了荣誉。数学家的种种事迹能够感染学生，培养学生正确的人生观和价值观。
（二）、 在小学数学习题中进行红色基因的传承。例如，我在执教长方形与正方形面积的计算时，我出了这样一道题：“1927 年 10 月，毛泽东率领的秋收起义部队向井冈山进发，在进军的过程中在一块雷打石上宣布了三项纪律，这块雷打石长约30分米，宽约20分米，雷打石的面积是多少呢？”在此习题中，我简单介绍名字的来历和三项纪律的情况，引导学生明确三项纪律，引导学生认识行动听指挥的纪律是要求学生在学校里遵守校纪校规，打土豪筹款子要交公的纪律是需要学生具有班集体的意识，不拿老百姓一个红薯的纪律就是学生捡到别人东西应归还等等，促使红色基因在不知不觉中得到传承。再如我在执教“年、月、日”时，依据学生的年龄特征让学生了解一些重大的节日，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民的英勇斗争。如创设情境让学生了解国庆节、建军节、共产党的生日、南京大屠杀纪念日都在几月几日？等等。
二、在主题班会活动中进行红色基因教育
我作为一名一线教师、兼班主任，有义务带领本班少先队员组织开展一系列主题教育活动，利用开主题班会来多方位多角度对学生进行红色基因教育。
例如，秋季学期开展“欢欢喜喜庆国庆”活动。引导孩子们出黑板报、做手抄报，来展现祖国伟大变化的内容，展示祖国壮丽河山、家乡人文风貌、社会发展变化、人民幸福生活场景等，让学生从身边的所见所闻来感知祖国大家庭的繁荣富强，培养民族自信和自豪感。
又如，开展“欢庆少先队生日”活动。结合10月13日的少先队建队日，开展红色基因教育。让学生明白，我们的队旗是五角星加火炬的红旗。五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。红领巾，是少先队员的标志，它代表红旗的一角，一定要爱护它，为它增添新的荣誉、新的光彩。激励少先队员们，要继承革命先辈开创的伟大事业，听党的话，爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公物，锻炼身体，在德、智、体、美、劳各方面都得到全面发展。
另外，开展“讲家乡的红色故事”活动。我充分挖掘我們柳城县古砦仫佬族乡当地红色文化，特别是对学生多提起“柳城县爱国主义教育基地”，还有计划的亲自带领我们班的学生，去参观我们“古砦仫佬族乡爱国主义教育基地”——覃村屯，让学生们了解“古砦事件17位牺牲的革命烈士”，就这样，当地红色让学生从身边的人文故事中感受红色经典文化，受到滋养。战争时期革命星火遍布全国各地，身边的红色故事更是一笔宝贵的教育资源。我充分挖掘，让学生用身边的人和事来感知红色文化的温度，体会和平幸福生活的来之不易，继承革命先辈的奋斗精神和光荣传统。
红色基因文化的弘扬和传承不是一蹴而就的事，不是某个教学领域的事，我作为一名小学一线教师、兼班主任，要以此为己任凝心聚力，引领教师队伍，结合各学科特点，在教学活动中巧妙、无痕地融入，让红色基因融入新时代少年儿童的灵魂，一代代永远传承和发扬。
参考文献：
[1]邹洪侠.新媒体时代适合少儿的红色文化传播途径研究[J].福建电脑，2018，34（03）：57-58.
[2]肖呈生，朱琦.红色基因传承教育研究与实践探索[J].情感读本，2017（15）：54-55.
广西省柳州市柳城县古砦仫佬族乡云峰小学 545217