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【摘要】站在时代发展的高度，班主任教师该如何培养和发展学生积极的心理品质呢？爱心是滋润学生的一股甘泉；尊重和信任是开启心灵的一把钥匙；鼓励和赞赏是树立信心的一个法宝；爱心的回报是学生情感的升华。
【关键词】爱心教育 积极品质的发展与促进 科学施教
作为完善和提高学生心理素质的重要形式和手段——心理健康教育，受到了人们前所未有的关注。心理健康教育作为积极推进素质教育的一部分，也是学校工作注重教育内涵发展的重要内容。一个不了解学生心理基本状况的教师不是称职的教师，尤其是要做一个合格的新型的班主任。
那么，站在时代发展的高度，班主任教师该如何去培养和发展学生积极的心理品质呢？笔者认为应从以下几方面入手：
一、爱心是滋润学生的一股甘泉
托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可见，师爱是师德的重要表现之一。身为教师，对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境界，永远做爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。二十多年的从教生涯，笔者总是担任班主任工作，始终默默地奉献着自己的爱心，用自己一颗赤诚的心去引领孩子们在知识天空里自由翱翔，在爱的阳光雨露中茁壮成长。
班上有个叫小龙的留守儿童，寄养在外公外婆家，父母去广东打工，几年来很少回家，几乎“杳无音讯”。小龙从小缺失父母的关爱，外公外婆又疏于管教，导致他出现了学习困难、心理品质与行为的心理问题，厌学、自闭、注意力不集中、内心情感上空虚等消极情绪集于一身，甚至缺乏安全感，学习生活上更是丢三落四。老师布置的作业，不是没有本子，就是没有笔，甚至有老师督促，他也爱写不写的，半天不动笔。笔者曾经为此烦恼过，也尝试了批评、表扬、耐心说教、找他外公来校训斥……好说歹说，只是交来一两次作业，没几天又反复如此，笔者真是郁闷。后来，覃副校长的一句话提醒了笔者：对这类学生的教育，要因人而异。细细想来：是呀，这个学生，从小没有人管教，没有约束，已经懒惰成性了。要想改变他不良的行为习惯，首先要从生活上多关心体贴他，让他感受如同父母般的爱。对他嘘寒问暖，时不时地带给他一些小礼物，如本子、笔或水果、饼干，让他颇有“受宠”的感觉。其次，要调动他学习的积极性。善于发现他的闪光点，如发现他上课大胆发言，及时表扬。笔者还让一位责任心强的小组长与他同座，平时对他多督促、提醒和帮助。一发现他有进步，就大力表扬，让同学们把掌声送给他。并希望大家多多关心他、帮助他，让他感受到了集体的温暖和家庭的温暖。渐渐地，小龙学习积极主动了，成绩也有所提高了。小龙的转变让笔者深有感触：爱心是转化后进生的一剂良药，也是滋润学生心田的一股甘泉。
二、尊重和信任是开启心灵的一把钥匙
在教育工作中，班主任要把尊重、信任和期待的目光洒向每一位学生，对每一位学生都要真诚相待。教师应关注那些存在各种缺点的学生，多培养他们的积极心态。因为这些学生常常心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也较脆弱。当遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降低到最小？作为班主任，应深入了解，以真诚的爱去关心、呵护每位学生，当学生需要关心、帮助时，教师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成积极的心理品质。
我班留守儿童中的小朱同学，就是因父母长年在外打工，一年才回来一两次，对孩子的关心顾问极少。兄弟俩从小跟奶奶一起生活。因缺失父母之爱，导致亲情冷淡、性格内向、倔强而自尊心特别强，甚至有攻击行为。跟同学稍有一点摩擦，就会恶语伤人、拳脚相加。笔者想：只有融化他心里的那一块坚冰，才能打开他封闭的心灵之门。有一天，笔者特意找了一个幽静的地方，面对面跟他促膝谈心，谈过去获奖的情况，谈父母在外打工的艰辛以及奶奶、父母对他的希望……最后，还告诉他在老师心目中，他一直是一个好孩子，老师相信他以后一定会做得更好的。没想到，笔者的话竟让他眼含泪花，欲言又止……从那以后，热情的微笑代替了冷漠的表情。每次见面打招呼，那一声“老师好！”总让我从心底里涌起一股温暖和欣慰。笔者在想：是尊重和信任融化了他心中那块坚冰，缩短了师生之间的“心距”，让我们成为了一对值得信赖的朋友。是呀，“信赖，往往能创造出美好的境界！”
三、鼓励和赞赏是树立信心的一个法宝
每位学生都有自身的优点和缺点。后进生在某些方面也有闪光点。如果我们用感情培育它，用道理巩固它，用行动扶植它，并善于了解后进生的心理活动，选择适当的教育时机，科学施教，就会在放大他们的闪光点和优点中调动其巨大潜能，取得事半功倍的效果。每一位学生都想得到老师的鼓励和赞赏。优秀生可爱，学困生更需要阳光，多给学生一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭力寻找他们的闪光点，发自内心真心地去赞扬、去鼓励，为学生提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。
卡耐基说得好：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。”这就是爱的魅力。教师只要热爱学生，尊重学生，学生一定会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉。师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。这样，学生在老师的鼓励和赞赏中健康成长，同时也培养了他们积极向上的心理品质。
四、爱心的回报是学生情感的升华
“师者所以传道、授业、解惑也。”教师在传授知识的同时更要重视孩子的行为习惯教育，教会学生做人的道理。教书育人可谓教师的天职。当前，由于家庭教育要求不严格，甚至宠爱、溺爱，有些学生成了家里的“小太阳”、“小皇帝”和“小公主”。身为班主任，深感面临较大挑战，因此既要关爱学生，又要注重让每一位孩子学会去关爱别人。比如：笔者常把自己最喜欢的一句话“要想别人爱你，你首先学会爱别人”送给学生。并启动以“爱”为主题的班会，让学生用自己的双眼去寻找爱，亲身感受爱，最终用自己的行动去奉献爱。又如：笔者结合“三八妇女节”、“六一儿童节”、“九十教师节”等重要传统节日，引导学生为母亲送“特殊的礼物”，为留守儿童 “捐款献爱心”，让学生自主践行“老师好，祝老师节日快乐！”等感恩行动，就在这点滴渗透中，孩子们学会了去感恩父母的养育之恩，感恩同学的帮助之恩，感恩老师的教导之恩，从而自觉积极地去关爱别人、帮助别人，去播洒爱心。望着那一份份丰厚而特殊的礼物，读着那一句句幼稚而真诚的祝语，看着那一张张活泼可爱的小脸，笔者的心中洋溢着浓浓的爱意——这是孩子们给予的爱的回报。是呀，“春风化雨，润物无声”，孩子们在爱的熏陶中懂得感恩了，渐渐长大了。
爱是教育的真谛，托起明天的太阳是教师最大的期望。我们一起用一颗博大的爱心去撑起一片蔚蓝的天空，给孩子们创造一个和谐、融洽的学习生活环境。
【组稿编辑：覃 健】
（作者单位：537121广西贵港市覃塘区覃塘镇谷罗小学）
【关键词】爱心教育 积极品质的发展与促进 科学施教
作为完善和提高学生心理素质的重要形式和手段——心理健康教育，受到了人们前所未有的关注。心理健康教育作为积极推进素质教育的一部分，也是学校工作注重教育内涵发展的重要内容。一个不了解学生心理基本状况的教师不是称职的教师，尤其是要做一个合格的新型的班主任。
那么，站在时代发展的高度，班主任教师该如何去培养和发展学生积极的心理品质呢？笔者认为应从以下几方面入手：
一、爱心是滋润学生的一股甘泉
托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可见，师爱是师德的重要表现之一。身为教师，对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境界，永远做爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。二十多年的从教生涯，笔者总是担任班主任工作，始终默默地奉献着自己的爱心，用自己一颗赤诚的心去引领孩子们在知识天空里自由翱翔，在爱的阳光雨露中茁壮成长。
班上有个叫小龙的留守儿童，寄养在外公外婆家，父母去广东打工，几年来很少回家，几乎“杳无音讯”。小龙从小缺失父母的关爱，外公外婆又疏于管教，导致他出现了学习困难、心理品质与行为的心理问题，厌学、自闭、注意力不集中、内心情感上空虚等消极情绪集于一身，甚至缺乏安全感，学习生活上更是丢三落四。老师布置的作业，不是没有本子，就是没有笔，甚至有老师督促，他也爱写不写的，半天不动笔。笔者曾经为此烦恼过，也尝试了批评、表扬、耐心说教、找他外公来校训斥……好说歹说，只是交来一两次作业，没几天又反复如此，笔者真是郁闷。后来，覃副校长的一句话提醒了笔者：对这类学生的教育，要因人而异。细细想来：是呀，这个学生，从小没有人管教，没有约束，已经懒惰成性了。要想改变他不良的行为习惯，首先要从生活上多关心体贴他，让他感受如同父母般的爱。对他嘘寒问暖，时不时地带给他一些小礼物，如本子、笔或水果、饼干，让他颇有“受宠”的感觉。其次，要调动他学习的积极性。善于发现他的闪光点，如发现他上课大胆发言，及时表扬。笔者还让一位责任心强的小组长与他同座，平时对他多督促、提醒和帮助。一发现他有进步，就大力表扬，让同学们把掌声送给他。并希望大家多多关心他、帮助他，让他感受到了集体的温暖和家庭的温暖。渐渐地，小龙学习积极主动了，成绩也有所提高了。小龙的转变让笔者深有感触：爱心是转化后进生的一剂良药，也是滋润学生心田的一股甘泉。
二、尊重和信任是开启心灵的一把钥匙
在教育工作中，班主任要把尊重、信任和期待的目光洒向每一位学生，对每一位学生都要真诚相待。教师应关注那些存在各种缺点的学生，多培养他们的积极心态。因为这些学生常常心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也较脆弱。当遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降低到最小？作为班主任，应深入了解，以真诚的爱去关心、呵护每位学生，当学生需要关心、帮助时，教师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成积极的心理品质。
我班留守儿童中的小朱同学，就是因父母长年在外打工，一年才回来一两次，对孩子的关心顾问极少。兄弟俩从小跟奶奶一起生活。因缺失父母之爱，导致亲情冷淡、性格内向、倔强而自尊心特别强，甚至有攻击行为。跟同学稍有一点摩擦，就会恶语伤人、拳脚相加。笔者想：只有融化他心里的那一块坚冰，才能打开他封闭的心灵之门。有一天，笔者特意找了一个幽静的地方，面对面跟他促膝谈心，谈过去获奖的情况，谈父母在外打工的艰辛以及奶奶、父母对他的希望……最后，还告诉他在老师心目中，他一直是一个好孩子，老师相信他以后一定会做得更好的。没想到，笔者的话竟让他眼含泪花，欲言又止……从那以后，热情的微笑代替了冷漠的表情。每次见面打招呼，那一声“老师好！”总让我从心底里涌起一股温暖和欣慰。笔者在想：是尊重和信任融化了他心中那块坚冰，缩短了师生之间的“心距”，让我们成为了一对值得信赖的朋友。是呀，“信赖，往往能创造出美好的境界！”
三、鼓励和赞赏是树立信心的一个法宝
每位学生都有自身的优点和缺点。后进生在某些方面也有闪光点。如果我们用感情培育它，用道理巩固它，用行动扶植它，并善于了解后进生的心理活动，选择适当的教育时机，科学施教，就会在放大他们的闪光点和优点中调动其巨大潜能，取得事半功倍的效果。每一位学生都想得到老师的鼓励和赞赏。优秀生可爱，学困生更需要阳光，多给学生一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭力寻找他们的闪光点，发自内心真心地去赞扬、去鼓励，为学生提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。
卡耐基说得好：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。”这就是爱的魅力。教师只要热爱学生，尊重学生，学生一定会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉。师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。这样，学生在老师的鼓励和赞赏中健康成长，同时也培养了他们积极向上的心理品质。
四、爱心的回报是学生情感的升华
“师者所以传道、授业、解惑也。”教师在传授知识的同时更要重视孩子的行为习惯教育，教会学生做人的道理。教书育人可谓教师的天职。当前，由于家庭教育要求不严格，甚至宠爱、溺爱，有些学生成了家里的“小太阳”、“小皇帝”和“小公主”。身为班主任，深感面临较大挑战，因此既要关爱学生，又要注重让每一位孩子学会去关爱别人。比如：笔者常把自己最喜欢的一句话“要想别人爱你，你首先学会爱别人”送给学生。并启动以“爱”为主题的班会，让学生用自己的双眼去寻找爱，亲身感受爱，最终用自己的行动去奉献爱。又如：笔者结合“三八妇女节”、“六一儿童节”、“九十教师节”等重要传统节日，引导学生为母亲送“特殊的礼物”，为留守儿童 “捐款献爱心”，让学生自主践行“老师好，祝老师节日快乐！”等感恩行动，就在这点滴渗透中，孩子们学会了去感恩父母的养育之恩，感恩同学的帮助之恩，感恩老师的教导之恩，从而自觉积极地去关爱别人、帮助别人，去播洒爱心。望着那一份份丰厚而特殊的礼物，读着那一句句幼稚而真诚的祝语，看着那一张张活泼可爱的小脸，笔者的心中洋溢着浓浓的爱意——这是孩子们给予的爱的回报。是呀，“春风化雨，润物无声”，孩子们在爱的熏陶中懂得感恩了，渐渐长大了。
爱是教育的真谛，托起明天的太阳是教师最大的期望。我们一起用一颗博大的爱心去撑起一片蔚蓝的天空，给孩子们创造一个和谐、融洽的学习生活环境。
【组稿编辑：覃 健】
（作者单位：537121广西贵港市覃塘区覃塘镇谷罗小学）