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【摘要】班主任在教育教学中有重要的作用，着重体现在自我实践中的以下几个方面：树立形象，更新自我；热爱学生，以情动人；了解学生，因材施教；开展多种活动，发展个性。
【关键词】形象 爱心 因材施教 个性 在教育和教学中，班主任扮演着主角，起着极其重要的作用。为迎接新世纪的挑战，大力推进素质教育，深化教学改革，作为班主任，该如何做好工作？在此，我着重谈谈自己在实践中的一些体会：
一、树立形象，更新自我
在学校里，班主任的形象往往成为学生塑造自己的象征。正是人们所说的，有什么的班主任，就有什么样的学生。随着应试教育向素质教育的转变，作为教育教学“主角”的班主任又面临着时代的挑战。班主任的形象不树立起来，学生不听你的，怎么做好工作？所以，班主任必须不断更新自我，在经济大潮中淡泊明志，不失人格；在艰苦中，勇往直前，坚韧不拔；在教学改革中，敢于探索、勇于创新。对荣辱和得失，笑而置之；对工作和学习，孜孜不倦。讲文明礼貌，我做出榜样；向灾区捐款，我首先解囊；打扫清洁卫生，我捡果皮、纸屑；我跟无聊的闲谈告别，与赌牌、麻将无缘——凡是要求学生做到的，我首先做到。目的就是树立形象，努力成为学生的楷模。同学们看在眼里，记在心上。这样一来，班主任也就成了学生心目中的偶像。日复一日，一个不严自威的班主任形象就树立起来了，一个良好的班风就形成了。当然，在思想学习生活上，也要主动关心学生，使学生觉得班主任是可以信赖、可以依托的人，有事都肯向你反映，跟你商量，就是受到批评也易于接受。
二、热爱学生，以情动人
爱是打通心灵的钥匙，苏联文学家高尔基说：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”热爱学生是教师最基本的品质。中学生的内心世界是极其丰富的，感情也是最纯真的。尽管他们的个性、行为习惯不同，但他们都渴望得到老师的爱。只要班主任以高尚的师爱去打动他们，关心和帮助他们，就能使学生产生情感的共鸣，在友爱、和谐、融合的氛围中接受教育。诚然，要做到这一点，班主任必须将心比心，以心换心。如：班上的王良娟同学,家境贫困，缺乏生活来源，情绪很低，成绩也不理想，一度想辍学。我找她谈心，又去家访了解情况，才知道实情。于是，我动员全班学生捐出自己的零花钱支助她买了学习用品，报请学校减免了她的学杂费，帮她度过了难关，使她振作起精神，安下心来学习，工作样样打头阵。只要班主任改变传统观念，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识。像母亲、像朋友、像同志一样对待孩子，把爱撒在孩子的心坎里，你一定会赢得学生的信任和亲近，你的教育也就会成功的。
三、了解学生，因材施教
因材施教是要根据不同的学生，以不同的教育对策使每位学生都能得到不同程度的提高。而因材施教的前提是了解学生。
了解学生应包括两方面的内容：一是对学生个人的了解，如他的思想状态、学习成绩、兴趣爱好、才能特长、性格特征、健康状况等；二是学生所处环境，如班级环境、学校环境、家庭环境、社会环境等。了解的方法主要是观察、谈话、查阅资料、调查访问等。班主任只有对学生的情况了如指掌，才能做到心中有数，才能在教育学生时扬长避短，对症下药，得心应手，教育效果也就事半功倍。
特别值得指出的是：目前独生子女增多，由于父母的疼爱，身上的娇气重，毅力减退，个人意气萌生，依赖思想亦步亦趋。对他们，不仅要重视培养热爱劳动，敢于吃苦，乐于助人的精神，更重要的是要培养他们热爱集体、热爱祖国，做“四有”新人。
四、开展多种活动，发展个性
中学生的特点是好奇、好动、好表现自己，也好学。根据这些特点，经常开展丰富多采的活动，不仅可以寓教于乐，而且可以参加实践和锻炼，更重要的是，可以从中培养他们的特长和爱好；发展他们 的个性，使他们的毅力、创造力也同样得到了培养，也是进行思想教育的一方“热土”。
三月份，利用雷锋纪念日，开展学雷锋做好事活动，为五保户送温暖，一个学习关心他人、助人为乐和为人民服务的热潮欣然涌起；清明节，组织学生到烈士陵园扫墓，响起了“踏着烈士的血迹，把革命的大旗插到共产主义的高峰!”的口号；五月，组织《红五月》诗歌朗诵会，继承革命光荣传统，树立远大思想，报效祖国，情趣盎然；九月教师节，组织学生“献给老师一份礼物”，进行尊师重教的教育。一声声“老师您好”弥漫校园，以至本班成为学校最有礼貌的班级；十月国庆节，组织学生参观祖国四化建设成就，观看《辉煌祖国》的电影、电视、展览，写出《祖国我爱你》，使热爱祖国的豪情壮志得到了淋漓尽致的发挥。
这样，就摒弃了空洞的抽象的说教，对学生进行听得到，看得见，摸得着的灵活、生动、多彩的教育，不但使他们明确为祖国、为人民、为社会主义现代化而学习的目的，树立远大的理想，而且产生了经久不衰的学习兴趣，变苦学为乐学。与此同时，又为学生提供了展示特长的舞台，鼓励他们学好一技之长，培养他们的良好个性，鼓励他们弘扬祖国优秀文化传统，振兴民族精神。
总之，只有以提高学生素质为目标，热爱学生，掌握学生的特点，经常地、坚持不懈地施以影响，才能有效地提高学生的素质，班主任工作才算做好。
【参考文献】
[1]曾庆春：《跟随榜样成长》，陕西师范大学出版，2005
[2]申继亮：《教学反思与行动研究》，北京师范大学出版，2006年
[3]吕世虎、肖鸿民：《基础教育课程与教学研究》，中国人事出版社，2002
（作者单位：536000广西北海市银海区中日友谊中学）
【关键词】形象 爱心 因材施教 个性 在教育和教学中，班主任扮演着主角，起着极其重要的作用。为迎接新世纪的挑战，大力推进素质教育，深化教学改革，作为班主任，该如何做好工作？在此，我着重谈谈自己在实践中的一些体会：
一、树立形象，更新自我
在学校里，班主任的形象往往成为学生塑造自己的象征。正是人们所说的，有什么的班主任，就有什么样的学生。随着应试教育向素质教育的转变，作为教育教学“主角”的班主任又面临着时代的挑战。班主任的形象不树立起来，学生不听你的，怎么做好工作？所以，班主任必须不断更新自我，在经济大潮中淡泊明志，不失人格；在艰苦中，勇往直前，坚韧不拔；在教学改革中，敢于探索、勇于创新。对荣辱和得失，笑而置之；对工作和学习，孜孜不倦。讲文明礼貌，我做出榜样；向灾区捐款，我首先解囊；打扫清洁卫生，我捡果皮、纸屑；我跟无聊的闲谈告别，与赌牌、麻将无缘——凡是要求学生做到的，我首先做到。目的就是树立形象，努力成为学生的楷模。同学们看在眼里，记在心上。这样一来，班主任也就成了学生心目中的偶像。日复一日，一个不严自威的班主任形象就树立起来了，一个良好的班风就形成了。当然，在思想学习生活上，也要主动关心学生，使学生觉得班主任是可以信赖、可以依托的人，有事都肯向你反映，跟你商量，就是受到批评也易于接受。
二、热爱学生，以情动人
爱是打通心灵的钥匙，苏联文学家高尔基说：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”热爱学生是教师最基本的品质。中学生的内心世界是极其丰富的，感情也是最纯真的。尽管他们的个性、行为习惯不同，但他们都渴望得到老师的爱。只要班主任以高尚的师爱去打动他们，关心和帮助他们，就能使学生产生情感的共鸣，在友爱、和谐、融合的氛围中接受教育。诚然，要做到这一点，班主任必须将心比心，以心换心。如：班上的王良娟同学,家境贫困，缺乏生活来源，情绪很低，成绩也不理想，一度想辍学。我找她谈心，又去家访了解情况，才知道实情。于是，我动员全班学生捐出自己的零花钱支助她买了学习用品，报请学校减免了她的学杂费，帮她度过了难关，使她振作起精神，安下心来学习，工作样样打头阵。只要班主任改变传统观念，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识。像母亲、像朋友、像同志一样对待孩子，把爱撒在孩子的心坎里，你一定会赢得学生的信任和亲近，你的教育也就会成功的。
三、了解学生，因材施教
因材施教是要根据不同的学生，以不同的教育对策使每位学生都能得到不同程度的提高。而因材施教的前提是了解学生。
了解学生应包括两方面的内容：一是对学生个人的了解，如他的思想状态、学习成绩、兴趣爱好、才能特长、性格特征、健康状况等；二是学生所处环境，如班级环境、学校环境、家庭环境、社会环境等。了解的方法主要是观察、谈话、查阅资料、调查访问等。班主任只有对学生的情况了如指掌，才能做到心中有数，才能在教育学生时扬长避短，对症下药，得心应手，教育效果也就事半功倍。
特别值得指出的是：目前独生子女增多，由于父母的疼爱，身上的娇气重，毅力减退，个人意气萌生，依赖思想亦步亦趋。对他们，不仅要重视培养热爱劳动，敢于吃苦，乐于助人的精神，更重要的是要培养他们热爱集体、热爱祖国，做“四有”新人。
四、开展多种活动，发展个性
中学生的特点是好奇、好动、好表现自己，也好学。根据这些特点，经常开展丰富多采的活动，不仅可以寓教于乐，而且可以参加实践和锻炼，更重要的是，可以从中培养他们的特长和爱好；发展他们 的个性，使他们的毅力、创造力也同样得到了培养，也是进行思想教育的一方“热土”。
三月份，利用雷锋纪念日，开展学雷锋做好事活动，为五保户送温暖，一个学习关心他人、助人为乐和为人民服务的热潮欣然涌起；清明节，组织学生到烈士陵园扫墓，响起了“踏着烈士的血迹，把革命的大旗插到共产主义的高峰!”的口号；五月，组织《红五月》诗歌朗诵会，继承革命光荣传统，树立远大思想，报效祖国，情趣盎然；九月教师节，组织学生“献给老师一份礼物”，进行尊师重教的教育。一声声“老师您好”弥漫校园，以至本班成为学校最有礼貌的班级；十月国庆节，组织学生参观祖国四化建设成就，观看《辉煌祖国》的电影、电视、展览，写出《祖国我爱你》，使热爱祖国的豪情壮志得到了淋漓尽致的发挥。
这样，就摒弃了空洞的抽象的说教，对学生进行听得到，看得见，摸得着的灵活、生动、多彩的教育，不但使他们明确为祖国、为人民、为社会主义现代化而学习的目的，树立远大的理想，而且产生了经久不衰的学习兴趣，变苦学为乐学。与此同时，又为学生提供了展示特长的舞台，鼓励他们学好一技之长，培养他们的良好个性，鼓励他们弘扬祖国优秀文化传统，振兴民族精神。
总之，只有以提高学生素质为目标，热爱学生，掌握学生的特点，经常地、坚持不懈地施以影响，才能有效地提高学生的素质，班主任工作才算做好。
【参考文献】
[1]曾庆春：《跟随榜样成长》，陕西师范大学出版，2005
[2]申继亮：《教学反思与行动研究》，北京师范大学出版，2006年
[3]吕世虎、肖鸿民：《基础教育课程与教学研究》，中国人事出版社，2002
（作者单位：536000广西北海市银海区中日友谊中学）