论文部分内容阅读
摘要：安吉游戏是一场以”游戏点亮儿童生命”为信念的游戏革命，倡导把游戏的主动权交还给幼儿，让幼儿能够在自主和自由的真实游戏中得到相关的游戏经验，从而能够形成自己的想法，对于自己的见解进行表达，让规则得到完善，不断的进行挑战，从而对幼儿的最大潜能进行充分的挖掘。因此，在幼儿教育阶段，还需重视对幼儿开展安吉游戏的活动，在开展安吉游戏的
过程中，不但需要支持幼儿进行自主性的游戏，同时还需对幼儿游戏过程中的安全进行保障。让安全管理工作得到有效的落实。
关键词：幼儿教育;安吉游戏;安全意识;管理策略;
引文：
安吉游戏具有着较强的自主性和自发性特点，所以受到了幼儿的广泛喜爱和欢迎。幼儿的安全和健康是幼师和家长非常重视的一个问题，幼师在重视开展游戏的过程中，需要把幼儿的安全放在首要的位置，并且需要做好安全管理的工作，以此才能讓幼儿得到健康的成长。但是因为幼儿的年纪尚小，正在处于人生的初始阶段，幼儿的自我保护意识和自我保护能力还存在着一定的不足，因此，作为新时期的幼儿教师，应该重视对幼儿自我保护意识进行培养，让幼儿的自我保护能力得到有效的提高，从而让安全事故的隐患得到有效的消除。
一、对于机械和场地还需进行合理的使用，让安全性得到保障
首先在组织学生开展安吉游戏的过程中，对于其中的机械、场地等都需要进行合理的应用，对游戏区域还需进行合理的规划，比如对于面积比较大并且比较柔软的草地，可以组织幼儿开展跳跑的活动。教师在组织活动之前，还需对场地的安全性进行全面的检查。其次，还需对材料的卫生情况进行重点关注，对于材料还需做好清洁和消毒的工作。与此同时，对于游戏场地中的一些卫生死角，还需进行重视，并且需要及时进行清理。此外，在开展自主游戏之前，教师还需亲自对材料的安全性进行检查，同时还需引导幼儿对材料进行了解，对于材料中存在的一些安全隐患给幼儿进行讲解，以此让幼儿检查材料安全性的习惯得到良好的培养。
二、教师需要通过多种形式让幼儿的自我保护意识得到加强
1、把个别指导和同伴影响相结合的形式进行采用
对于能力相对较差的幼儿，教师还需让个别指导的工作得到加强，如果是一些危险性较强的项目，教师还需重点做好管理工作，对于自我保护能力差和安全意识较低的幼儿，教师还需进行个别指导，逐渐的引导学生养成良好的防范意识。此外，对于同伴的影响也是非常重要的，尤其是在看到别人遇见困难或者危险的时候，幼儿能够在其中吸取相应的教训，从而能够去探究一种能够提高自我保护能力的方式，同时也会让幼儿的自我保护意识得到有效的加强。
2、幼师需要采用标识和共同协商的方式，让规则得到建立
幼儿的自主和自由是需要建立在一定的规则基础之上的，如果幼儿没有形成一个良好自我保护的意识，那就会导致自主游戏活动变成了形式上的空谈。在一般情况下，幼师可以采用标识来对一些隐性规则进行设置，在对游戏的规则进行建立的过程中，合理的标识能够帮助幼儿对运动的范围进行明确，对运动的方向和运动时所需要遵守的规则进行掌握和了解，以此可以起到事半功倍的作用。对于教师所提供的一些新材料，有的材料可以隐含了一些规则，比如明确的起点和终点，行进方向的箭头标识等，这些标识都是一目了然的，可以对幼儿活动的过程中起到指导性的作用。
三、需要让幼师户外活动的指导能力得到提升
1、幼师需要重视观察
为了让游戏过程中幼儿的安全性得到保障，幼师需要重视对游戏场地等进行观察，在进行观察的时候，还需站在合适的位置，教师需要保证自己的位置能够关注到每一位幼儿。其次，在幼儿进行移动练习的活动中，教师的站位也应该随着幼儿的改变而进行改变，以便能够对幼儿在活动中的表现进行掌握。教师还需重视把观察和指导进行有效的结合，在观察的过程中，教师需要指导幼儿能够对一些器械进行正常的使用，对于一些器械能够有序的进行拿放。虽然在活动的过程中比较重视幼儿的安全，但是在活动的过程中，并不主张禁止幼儿进行一些冒险性的活动尝试，因为幼儿需要具有较强的探索精神和自我挑战精神，如果因为安全问题对幼儿进行束缚，那么也就导致安吉游戏的活动意义无法得到实现。
2、教师需要重视抓常规
良好的常规不但可以让游戏的正常开展得到保障，更重要的是可以让幼儿的安全得到有效的保证，幼师需要对幼儿活动器材的取放规则进行制定，让幼儿去遵守相关的规则，懂得相互谦让的重要性，从而能够帮助幼儿养成在活动中进行自我检查的良好习惯，在对运动器材进行取放的过程中，能够遵守相关的秩序，不会出现你推我挤的情况。
3、教师需要善于指导
在开展游戏的过程中，教师还需对基本原则进行把握，在发生危险问题的时候，或者游戏的过程中出现一些危险情况的时候，必须对危险系数进行判断，并且选择直接介入或者间接介入，如果其中的危险系数相对较低的时候，首先需要做的就是靠近观察，观察幼儿是否能够自己进行应对，然后静观其变;如果发现其中危险系数较高的时候，需要第一时间冲过去，对相关的危险进行排除，在危险排除之后，教师需要悄悄的退出游戏场地，这样就不会让游戏的顺利开展受到影响。教师给幼儿设置了相应的挑战和冒险的平台，同时让安全也得到了有效的保障。
结语：
在《幼儿学习与发展指南》中有明确的指出：需要让幼儿能够具备简单的安全知识，并且能够具备基础的自我保护能力，幼师还需重视给幼儿开展简单的自救和求救的方式。所以，教师组织幼儿开展安吉游戏的过程中，还需重视在活动的过程中帮助学生提高自身的安全意识，以此才能让活动的顺利开展得到保证，避免幼儿在活动的过程中发生一些安全事故，让幼儿的健康成长得到保证，给幼儿的未来发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]户外构建游戏的安全问题与对策——基于安吉游戏的时间探索.2018.
长沙市岳麓幼儿教育集团第二十幼儿园 肖青
过程中，不但需要支持幼儿进行自主性的游戏，同时还需对幼儿游戏过程中的安全进行保障。让安全管理工作得到有效的落实。
关键词：幼儿教育;安吉游戏;安全意识;管理策略;
引文：
安吉游戏具有着较强的自主性和自发性特点，所以受到了幼儿的广泛喜爱和欢迎。幼儿的安全和健康是幼师和家长非常重视的一个问题，幼师在重视开展游戏的过程中，需要把幼儿的安全放在首要的位置，并且需要做好安全管理的工作，以此才能讓幼儿得到健康的成长。但是因为幼儿的年纪尚小，正在处于人生的初始阶段，幼儿的自我保护意识和自我保护能力还存在着一定的不足，因此，作为新时期的幼儿教师，应该重视对幼儿自我保护意识进行培养，让幼儿的自我保护能力得到有效的提高，从而让安全事故的隐患得到有效的消除。
一、对于机械和场地还需进行合理的使用，让安全性得到保障
首先在组织学生开展安吉游戏的过程中，对于其中的机械、场地等都需要进行合理的应用，对游戏区域还需进行合理的规划，比如对于面积比较大并且比较柔软的草地，可以组织幼儿开展跳跑的活动。教师在组织活动之前，还需对场地的安全性进行全面的检查。其次，还需对材料的卫生情况进行重点关注，对于材料还需做好清洁和消毒的工作。与此同时，对于游戏场地中的一些卫生死角，还需进行重视，并且需要及时进行清理。此外，在开展自主游戏之前，教师还需亲自对材料的安全性进行检查，同时还需引导幼儿对材料进行了解，对于材料中存在的一些安全隐患给幼儿进行讲解，以此让幼儿检查材料安全性的习惯得到良好的培养。
二、教师需要通过多种形式让幼儿的自我保护意识得到加强
1、把个别指导和同伴影响相结合的形式进行采用
对于能力相对较差的幼儿，教师还需让个别指导的工作得到加强，如果是一些危险性较强的项目，教师还需重点做好管理工作，对于自我保护能力差和安全意识较低的幼儿，教师还需进行个别指导，逐渐的引导学生养成良好的防范意识。此外，对于同伴的影响也是非常重要的，尤其是在看到别人遇见困难或者危险的时候，幼儿能够在其中吸取相应的教训，从而能够去探究一种能够提高自我保护能力的方式，同时也会让幼儿的自我保护意识得到有效的加强。
2、幼师需要采用标识和共同协商的方式，让规则得到建立
幼儿的自主和自由是需要建立在一定的规则基础之上的，如果幼儿没有形成一个良好自我保护的意识，那就会导致自主游戏活动变成了形式上的空谈。在一般情况下，幼师可以采用标识来对一些隐性规则进行设置，在对游戏的规则进行建立的过程中，合理的标识能够帮助幼儿对运动的范围进行明确，对运动的方向和运动时所需要遵守的规则进行掌握和了解，以此可以起到事半功倍的作用。对于教师所提供的一些新材料，有的材料可以隐含了一些规则，比如明确的起点和终点，行进方向的箭头标识等，这些标识都是一目了然的，可以对幼儿活动的过程中起到指导性的作用。
三、需要让幼师户外活动的指导能力得到提升
1、幼师需要重视观察
为了让游戏过程中幼儿的安全性得到保障，幼师需要重视对游戏场地等进行观察，在进行观察的时候，还需站在合适的位置，教师需要保证自己的位置能够关注到每一位幼儿。其次，在幼儿进行移动练习的活动中，教师的站位也应该随着幼儿的改变而进行改变，以便能够对幼儿在活动中的表现进行掌握。教师还需重视把观察和指导进行有效的结合，在观察的过程中，教师需要指导幼儿能够对一些器械进行正常的使用，对于一些器械能够有序的进行拿放。虽然在活动的过程中比较重视幼儿的安全，但是在活动的过程中，并不主张禁止幼儿进行一些冒险性的活动尝试，因为幼儿需要具有较强的探索精神和自我挑战精神，如果因为安全问题对幼儿进行束缚，那么也就导致安吉游戏的活动意义无法得到实现。
2、教师需要重视抓常规
良好的常规不但可以让游戏的正常开展得到保障，更重要的是可以让幼儿的安全得到有效的保证，幼师需要对幼儿活动器材的取放规则进行制定，让幼儿去遵守相关的规则，懂得相互谦让的重要性，从而能够帮助幼儿养成在活动中进行自我检查的良好习惯，在对运动器材进行取放的过程中，能够遵守相关的秩序，不会出现你推我挤的情况。
3、教师需要善于指导
在开展游戏的过程中，教师还需对基本原则进行把握，在发生危险问题的时候，或者游戏的过程中出现一些危险情况的时候，必须对危险系数进行判断，并且选择直接介入或者间接介入，如果其中的危险系数相对较低的时候，首先需要做的就是靠近观察，观察幼儿是否能够自己进行应对，然后静观其变;如果发现其中危险系数较高的时候，需要第一时间冲过去，对相关的危险进行排除，在危险排除之后，教师需要悄悄的退出游戏场地，这样就不会让游戏的顺利开展受到影响。教师给幼儿设置了相应的挑战和冒险的平台，同时让安全也得到了有效的保障。
结语：
在《幼儿学习与发展指南》中有明确的指出：需要让幼儿能够具备简单的安全知识，并且能够具备基础的自我保护能力，幼师还需重视给幼儿开展简单的自救和求救的方式。所以，教师组织幼儿开展安吉游戏的过程中，还需重视在活动的过程中帮助学生提高自身的安全意识，以此才能让活动的顺利开展得到保证，避免幼儿在活动的过程中发生一些安全事故，让幼儿的健康成长得到保证，给幼儿的未来发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]户外构建游戏的安全问题与对策——基于安吉游戏的时间探索.2018.
长沙市岳麓幼儿教育集团第二十幼儿园 肖青