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【摘要】语文是一门输入和输出同时进行的学科。输入在于阅读理解，输出则在于口头表达和书面表达。随着高考对于语文学科重视程度的不断提高，作文是语文试卷中的重要板块，因此教师应该引起充分的注意。在高中语文作文教学过程中，我们需要与时俱进，创新作文教学方法，激发学生写作兴趣，培养学生写作思维，养成良好的写作习惯。同时，我们也需要鼓励学生发挥自我特色，培养独特写作风格。
【关键词】高中语文 作文教学 写作能力
【中图分类号】G633.3
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）14-084-01
通过我个人的观察，高中语文作文教学主要存在以下几个方面的问题：第一，教师没有有效地引导学生构建写作方法体系，拓展写作思维;第二，学生有惧怕写作心理，对于作文写作的兴趣较低。第三，学生在写作过程中思维僵化，没有充分的发挥特色。针对以上几个方面的问题，我个人认为需要教师在教学过程中用多样化的方式来鼓励学生积累写作素材，掌握写作方法，养成写作的良好习惯，充分的培养写作情感，鼓励学生展示自我，发挥自我独特的写作风格。
一、构建写作方法体系
写作具有独特的技巧和方法，针对不同类型的文章，如任务驱动型，材料型等都有不同的写作方法。尤其对于议论文，技巧和方法更是重中之重。所以我们需要让学生在脑海中建出一个体系化的写作方法，在面对不同类型的作文题目时能够有明确的写作方向。当然，写作方法的掌握是一个积累的过程，学生从小学到高中阶段已经接触了许多不同类型的写作文章，在高中阶段我们只需要进行复习、填补和总结归纳。
例如在我们学习必修三的表达交流时，就涉及到了议论文的写作方法。这本书主要讲的是如何选择新颖的立论角度，怎样来进行论据的选择以及如何来进行论证这三个方面的问题。实际上我们在初中的论文写作过程当中，已经学习到了关于议论文写作的方法技巧。因此我在课堂上要求同学们回忆自己是如何选择自己的立论角度的呢？经过了解，我们知道学生在初中时期的议论文写作过程中，往往是根据题目所提供的素材找一个自己较为擅长的角度来进行写作，往往这个角度也是大多数人的选择，不具有新颖性。在高中的写作过程中，我们需要不断的突破自我，寻找到新颖的立论角度。因此，我在课堂上引导学生对我们学习到的文章进行角度的分析，看看作者是如何选择了新颖的角度，然后布置相应的题目供学生加以练习，分小组进行讨论交流，让学生能够充分发挥自我想象能力，从不同的角度切入主题。经过这样的学习，学生在以往的选择角度方法的基础上又学习了如何寻求新颖的角度来切入，达到了知识的复习和积累。在学习完成以后，我又鼓励同学们对立论的方法进行归纳总结，形成体系。
二、关注实事，培养学生感知能力
目前，高中语文写作题目越来越偏向与时政新闻相结合，要求同学们针对时事来对一个现象进行分析。或者对我们国家的发展表达出自己的想法。这样的作文要求同学们在平时多关注社会新闻时事，了解多方的看法和观点，形成自我观点，然后找到论据证明自己的观点。学生在看到社会热点事件时，需要进行情感带入，从事件中体会到社会的问题，引发自己的思索。然后将自己的情感和想法用语言表达出来，从而传递出正能量。针对这样的考察方向，我们需要培养学生关注时事的习惯以及培养学生的情感体验能力。
例如，我个人的作文教学不仅仅是在作文的课堂之中，在平时的语文课堂上，我也鼓励学生通过阅读杂志、期刊等每天都积累一个新闻素材。然后每节课都要求一位同学上台来向同学们分享一件社会热点，以及自己对该事件的看法。通过这样的表达分析，同学们不仅积累了丰富的作文素材，还能够在表达和交流中提升自己的表达能力，交流能力，也从侧面提升了学生的情感体验能力。例如，部分同学在课堂上分享了社会上关于抹黑英雄的相关言论的时事新闻，引发了同学们对于社会谣言的愤慨心理，针对于此，我鼓励同学们可以进行两方面的写作，第一针对英雄，第二针对社会谣言，同学们可以自由发挥，抒发自己的观点，表达自己的意愿。
三、培养学生独特写作风格
如果我们的作文教学仅仅只为应对高考而存在，那么很容易导致我们陷入模式化、僵硬化的陷阱当中，事实上在高考过程当中，具有独特性、新颖性的自我特色较强的文章往往分工能够获得改卷老师的青睐。因此，我们要避免学生盲目模仿，生硬地使用句式，陷入表达不流畅的困境当中，而应该鼓励学生在吸收好的写作方法的同时，也要培养出自己的写作风格。
我个人在语文作文教学课堂上经常会对同学们的作文要求同学们进行相互的批改，同学们在修改作文的过程当中，不仅学习到了他人好的表达方式，也能够发现他人的问题。然后我们在全班内进行一个作文评选，评选出的作文往往都是要既具有良好的语言表达能力又具有充分的个人特色的文章。在修改作文的过程中，我也要求同学们指出你认为好的对方的特色所在。这样更便于同学们认识到自我的优点，充分发扬优点，改正缺点，最后实现作文的飞跃。
结语：以上就是我个人对于高中语文作文教学策略的思考，针对学生写作无方向、無兴趣、模板化的问题，我们需要通过积累写作方法、培养情感感知能力和发挥个人特色来进行针对性教学。
【参考文献】
[1]李新生新时代高中作文写作技巧探究[J].中国校外教育，2019（35）：56 59.
[2]韩向辉.高中语文作文教学策略[J].现代农村科技，2019（07）：76.
【关键词】高中语文 作文教学 写作能力
【中图分类号】G633.3
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）14-084-01
通过我个人的观察，高中语文作文教学主要存在以下几个方面的问题：第一，教师没有有效地引导学生构建写作方法体系，拓展写作思维;第二，学生有惧怕写作心理，对于作文写作的兴趣较低。第三，学生在写作过程中思维僵化，没有充分的发挥特色。针对以上几个方面的问题，我个人认为需要教师在教学过程中用多样化的方式来鼓励学生积累写作素材，掌握写作方法，养成写作的良好习惯，充分的培养写作情感，鼓励学生展示自我，发挥自我独特的写作风格。
一、构建写作方法体系
写作具有独特的技巧和方法，针对不同类型的文章，如任务驱动型，材料型等都有不同的写作方法。尤其对于议论文，技巧和方法更是重中之重。所以我们需要让学生在脑海中建出一个体系化的写作方法，在面对不同类型的作文题目时能够有明确的写作方向。当然，写作方法的掌握是一个积累的过程，学生从小学到高中阶段已经接触了许多不同类型的写作文章，在高中阶段我们只需要进行复习、填补和总结归纳。
例如在我们学习必修三的表达交流时，就涉及到了议论文的写作方法。这本书主要讲的是如何选择新颖的立论角度，怎样来进行论据的选择以及如何来进行论证这三个方面的问题。实际上我们在初中的论文写作过程当中，已经学习到了关于议论文写作的方法技巧。因此我在课堂上要求同学们回忆自己是如何选择自己的立论角度的呢？经过了解，我们知道学生在初中时期的议论文写作过程中，往往是根据题目所提供的素材找一个自己较为擅长的角度来进行写作，往往这个角度也是大多数人的选择，不具有新颖性。在高中的写作过程中，我们需要不断的突破自我，寻找到新颖的立论角度。因此，我在课堂上引导学生对我们学习到的文章进行角度的分析，看看作者是如何选择了新颖的角度，然后布置相应的题目供学生加以练习，分小组进行讨论交流，让学生能够充分发挥自我想象能力，从不同的角度切入主题。经过这样的学习，学生在以往的选择角度方法的基础上又学习了如何寻求新颖的角度来切入，达到了知识的复习和积累。在学习完成以后，我又鼓励同学们对立论的方法进行归纳总结，形成体系。
二、关注实事，培养学生感知能力
目前，高中语文写作题目越来越偏向与时政新闻相结合，要求同学们针对时事来对一个现象进行分析。或者对我们国家的发展表达出自己的想法。这样的作文要求同学们在平时多关注社会新闻时事，了解多方的看法和观点，形成自我观点，然后找到论据证明自己的观点。学生在看到社会热点事件时，需要进行情感带入，从事件中体会到社会的问题，引发自己的思索。然后将自己的情感和想法用语言表达出来，从而传递出正能量。针对这样的考察方向，我们需要培养学生关注时事的习惯以及培养学生的情感体验能力。
例如，我个人的作文教学不仅仅是在作文的课堂之中，在平时的语文课堂上，我也鼓励学生通过阅读杂志、期刊等每天都积累一个新闻素材。然后每节课都要求一位同学上台来向同学们分享一件社会热点，以及自己对该事件的看法。通过这样的表达分析，同学们不仅积累了丰富的作文素材，还能够在表达和交流中提升自己的表达能力，交流能力，也从侧面提升了学生的情感体验能力。例如，部分同学在课堂上分享了社会上关于抹黑英雄的相关言论的时事新闻，引发了同学们对于社会谣言的愤慨心理，针对于此，我鼓励同学们可以进行两方面的写作，第一针对英雄，第二针对社会谣言，同学们可以自由发挥，抒发自己的观点，表达自己的意愿。
三、培养学生独特写作风格
如果我们的作文教学仅仅只为应对高考而存在，那么很容易导致我们陷入模式化、僵硬化的陷阱当中，事实上在高考过程当中，具有独特性、新颖性的自我特色较强的文章往往分工能够获得改卷老师的青睐。因此，我们要避免学生盲目模仿，生硬地使用句式，陷入表达不流畅的困境当中，而应该鼓励学生在吸收好的写作方法的同时，也要培养出自己的写作风格。
我个人在语文作文教学课堂上经常会对同学们的作文要求同学们进行相互的批改，同学们在修改作文的过程当中，不仅学习到了他人好的表达方式，也能够发现他人的问题。然后我们在全班内进行一个作文评选，评选出的作文往往都是要既具有良好的语言表达能力又具有充分的个人特色的文章。在修改作文的过程中，我也要求同学们指出你认为好的对方的特色所在。这样更便于同学们认识到自我的优点，充分发扬优点，改正缺点，最后实现作文的飞跃。
结语：以上就是我个人对于高中语文作文教学策略的思考，针对学生写作无方向、無兴趣、模板化的问题，我们需要通过积累写作方法、培养情感感知能力和发挥个人特色来进行针对性教学。
【参考文献】
[1]李新生新时代高中作文写作技巧探究[J].中国校外教育，2019（35）：56 59.
[2]韩向辉.高中语文作文教学策略[J].现代农村科技，2019（07）：76.