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【摘 要】班风是一个班级的整体风气，是凝聚一个班级的黏合剂。它是衡量班级建设是否成功的最根本标准。良好的班风，对于培养学生良好的性格、品质、风貌以及全面的素质起着至关重要的作用。另外，只有注重班风这个大环境的建设，才能在这个大环境下顺利、自然的解决，而如果抛开班风这个大环境的建设，只盯住个别性的问题试图逐个解决，势必会事倍功半，收效甚微。因此，注重班风建设对于达到德育目的是极其重要的。
【关键词】目标 教学 思想
在多年的工作实践过程中，就如何抓好班风建设，做出以下总结：
一、设定班级发展的共同奋斗目标
任何个人的发展都要有目标的引领，班级作为一个集体更是如此。几十名学生聚在一起，如果没有共同的奋斗目标，缺乏共同的愿望，是无法形成团结、友爱的集体的，个人的奋斗目标也无法实现。形成一个共同目标可以使每个学生感受到作为集体成员的荣誉感、自豪感、归属感和责任感，集体目标越明确，集体的凝聚力就越强，学生的热情就越高。
目标的设定，要分阶段，分类别。首先要有长期目标，比如毕业时班级所要达到的水平、层次；中期目标比如学期末学校对班级的考核；短期目标比如每月的量化成绩，每项活动要取得的名次，做到的水平等。另外，目标的设定，应随着班级整体水平的提升而逐步的调整、提高、升华，不能是一步到位的设定。通过设定一系列班级发展目标，来凝聚全体学生，促使学生个人的进步、综合素质的提升以及班级的发展。
二、重视思想教育，形成班级凝聚力
任何管理最终都要落实到人的行动上，而人的行动是受其思想支配的，因此，任何管理最有效的手段，莫过于让被管理者得到思想上的认同，获得感情上的共鸣。而班级管理的最大特点，是需要做到班级成员群体思想上的认同，感情上的共鸣。一旦班主任的思想教育达到这种效果，那么对学生的要求，也就变成学生自觉的行动，从而能够推动班级建设又好又快的发展，最终更好的实现德育教育目的。要达到这种效果，需要从以下几个方面去努力：
1、正面引导。班主任要从对学生的心理及对学生的过去、现状、未来的分析入手，对学生进行正面引导。帮助学生分析现状，规划未来，引导学生树立紧迫意识，主动意识，争先意识，以及正确的、积极的生存态度。要让学生意识到，两年后将走向社会，走上工作岗位，而学生现有的能力、素质，还有很多欠缺，还不能适应社会和工作的要求，而弥补这个欠缺，只有两年的时间，两年后，每一个学生所具备的能力、素质，所达到的高度，即是其走向社会的起点，这个起点的高低，则可能会影响到个人的前途、命运。因此，现在就应积极的行动起来，从各个方面去规划、培养、提高自己全面的素质和能力。通过这种经常的，反复的，以不同形式所进行的思想教育，能够极大的提高学生的思想水平，调动学生遵规守纪，认真学习，参与活动以及团结同学，信任、配合、服从老师的主动性、自觉性、积极性，从而能极大的促进班级建设。
2、言传身教。老师必须注重言传身教，身体力行，言行一致，用自己的行动起示范作用，去影响和感染学生。比如，要求学生视班级荣誉高于一切，那么老师必须将这句话时刻放在心中，要求班干部身体力行，勤勉于班级工作，自己更要首先做到。另外，在做思想工作时，要能让学生信服，让学生动情，进而带动学生产生强烈的感情共鸣，使全体师生的思想达到高度的统一。能够做到想法一致，步调一致，从而进一步培养学生的荣誉感、自豪感，强化班级凝聚力，并化作班级发展的强劲动力。这样经过持续、反复的“言传身教”的努力，就会达到全体师生作为一个集体，心向一处想，劲往一处使的良好效果。
三、确立恰当班训，适时提出口号
班训是体现一个班级，作为一个群体最根本的思想。老师通过制定恰当的班训，并且让班训深入学生内心，左右、影响学生的思想，直至最后内化为学生自身的思想，从而能将全体学生凝聚在一种思想指导下，这样的班级才具有强大的凝聚力、向心力和战斗力，也只有这样才能使班级建设的目标更好、更圆满的得以实现。
四、以活动为中介和载体，推进班级凝聚力建设
活动是班级形成和发展的保证，是对学生进行教育的最有效的手段。班集体是在全体学生共同活动中逐渐形成的，只有在共同的集体活动中才能表现出集体的精神，进而发挥集体的教育作用。积极动员、组织学生参与学校组织的一系列文体活动，能够让学生在班级体中充分发挥自己的才华，得到价值体现，促进同学之间的团结，凝聚人心。通过共同艰辛的努力，并且成功的达成活动目标，来感染学生、带动学生形成作为班级成员的极强的自豪感、集体荣誉感，从而进一步增强班级凝聚力、向心力、战斗力。我认为，参与活动的最终结果，或许并不是最重要的，而在活动过程中，学生积极组织、参与、配合，以及认真对待的态度才是最重要的，甚至活动失利后，所引起的共同悲伤的情绪，也是一种收获，一种成功。
结语：通过以上几个方面的不断努力，最终形成一种“尊师好学，积极向上，进取创新，团结协作，追求卓越”的良好班风就会水到渠成。而这种良好班风，既是建设好的班集体的保障，同时也可说是班级建设的最终目的。
参考文献
[1] 《基础教育课程改革纲要》教育部.
[2] 《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》 中共中央国务院.
【关键词】目标 教学 思想
在多年的工作实践过程中，就如何抓好班风建设，做出以下总结：
一、设定班级发展的共同奋斗目标
任何个人的发展都要有目标的引领，班级作为一个集体更是如此。几十名学生聚在一起，如果没有共同的奋斗目标，缺乏共同的愿望，是无法形成团结、友爱的集体的，个人的奋斗目标也无法实现。形成一个共同目标可以使每个学生感受到作为集体成员的荣誉感、自豪感、归属感和责任感，集体目标越明确，集体的凝聚力就越强，学生的热情就越高。
目标的设定，要分阶段，分类别。首先要有长期目标，比如毕业时班级所要达到的水平、层次；中期目标比如学期末学校对班级的考核；短期目标比如每月的量化成绩，每项活动要取得的名次，做到的水平等。另外，目标的设定，应随着班级整体水平的提升而逐步的调整、提高、升华，不能是一步到位的设定。通过设定一系列班级发展目标，来凝聚全体学生，促使学生个人的进步、综合素质的提升以及班级的发展。
二、重视思想教育，形成班级凝聚力
任何管理最终都要落实到人的行动上，而人的行动是受其思想支配的，因此，任何管理最有效的手段，莫过于让被管理者得到思想上的认同，获得感情上的共鸣。而班级管理的最大特点，是需要做到班级成员群体思想上的认同，感情上的共鸣。一旦班主任的思想教育达到这种效果，那么对学生的要求，也就变成学生自觉的行动，从而能够推动班级建设又好又快的发展，最终更好的实现德育教育目的。要达到这种效果，需要从以下几个方面去努力：
1、正面引导。班主任要从对学生的心理及对学生的过去、现状、未来的分析入手，对学生进行正面引导。帮助学生分析现状，规划未来，引导学生树立紧迫意识，主动意识，争先意识，以及正确的、积极的生存态度。要让学生意识到，两年后将走向社会，走上工作岗位，而学生现有的能力、素质，还有很多欠缺，还不能适应社会和工作的要求，而弥补这个欠缺，只有两年的时间，两年后，每一个学生所具备的能力、素质，所达到的高度，即是其走向社会的起点，这个起点的高低，则可能会影响到个人的前途、命运。因此，现在就应积极的行动起来，从各个方面去规划、培养、提高自己全面的素质和能力。通过这种经常的，反复的，以不同形式所进行的思想教育，能够极大的提高学生的思想水平，调动学生遵规守纪，认真学习，参与活动以及团结同学，信任、配合、服从老师的主动性、自觉性、积极性，从而能极大的促进班级建设。
2、言传身教。老师必须注重言传身教，身体力行，言行一致，用自己的行动起示范作用，去影响和感染学生。比如，要求学生视班级荣誉高于一切，那么老师必须将这句话时刻放在心中，要求班干部身体力行，勤勉于班级工作，自己更要首先做到。另外，在做思想工作时，要能让学生信服，让学生动情，进而带动学生产生强烈的感情共鸣，使全体师生的思想达到高度的统一。能够做到想法一致，步调一致，从而进一步培养学生的荣誉感、自豪感，强化班级凝聚力，并化作班级发展的强劲动力。这样经过持续、反复的“言传身教”的努力，就会达到全体师生作为一个集体，心向一处想，劲往一处使的良好效果。
三、确立恰当班训，适时提出口号
班训是体现一个班级，作为一个群体最根本的思想。老师通过制定恰当的班训，并且让班训深入学生内心，左右、影响学生的思想，直至最后内化为学生自身的思想，从而能将全体学生凝聚在一种思想指导下，这样的班级才具有强大的凝聚力、向心力和战斗力，也只有这样才能使班级建设的目标更好、更圆满的得以实现。
四、以活动为中介和载体，推进班级凝聚力建设
活动是班级形成和发展的保证，是对学生进行教育的最有效的手段。班集体是在全体学生共同活动中逐渐形成的，只有在共同的集体活动中才能表现出集体的精神，进而发挥集体的教育作用。积极动员、组织学生参与学校组织的一系列文体活动，能够让学生在班级体中充分发挥自己的才华，得到价值体现，促进同学之间的团结，凝聚人心。通过共同艰辛的努力，并且成功的达成活动目标，来感染学生、带动学生形成作为班级成员的极强的自豪感、集体荣誉感，从而进一步增强班级凝聚力、向心力、战斗力。我认为，参与活动的最终结果，或许并不是最重要的，而在活动过程中，学生积极组织、参与、配合，以及认真对待的态度才是最重要的，甚至活动失利后，所引起的共同悲伤的情绪，也是一种收获，一种成功。
结语：通过以上几个方面的不断努力，最终形成一种“尊师好学，积极向上，进取创新，团结协作，追求卓越”的良好班风就会水到渠成。而这种良好班风，既是建设好的班集体的保障，同时也可说是班级建设的最终目的。
参考文献
[1] 《基础教育课程改革纲要》教育部.
[2] 《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》 中共中央国务院.