【摘 要】中华文化源远流长，经典诗文更是灿若星河，成为民族文化的瑰宝。我们学校一直开展经典诗文诵读活动，这些优秀的文化经典，浓缩了华夏五千年的思想精粹，润泽着历代人的心灵。经典诗文作为语文课程的延伸和补充，在组织学生诵读过程中，我本着“诵读为本，不求甚解;导读为辅，重在自悟”的原则，积极引导学生大量吟诵，潜移默化地陶冶学生性情，培养学生情操，增强了人文底蕴。在语文教学中，我主要通过以下途径对经典诗文诵读进行了大胆实践。
　　【关键词】小学诗文诵读;环境;兴趣;教学
　　 一、创设诵读环境、激发诵读兴趣
　　 打造儒雅书香校园，为学生营造一个愉快而轻松的诵读氛围，让孩子沉浸其中，进而喜欢诵读。“昔孟母，择邻处。”孟母的故事就说明了环境的重要。我们学校处处洋溢书香气息，校园一砖一瓦都蕴藏着丰富的文化内涵，校园的一草一木都充满着耐人寻味的诗情画意：学校走廊里粘贴诗人画像，名诗名句;每层楼梯上都贴着启迪心灵的经典诗句;校园图书角摆放《论语》、《弟子规》、《唐诗宋词》等诗文作品供学生随时翻阅，学生可以时时刻刻与名人圣贤对话。
　　 为了让经典诗文诵读成为一种随时皆可行的事情。语文教师要充分利用教室外面的展板，定期更换内容，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点展板。我在班级还开辟了诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有关于诗文的手抄报等等。“随风潜入夜，润物细无声”，让学生沐浴在中华经典文化的长河之中，让经典悄无声息地润泽他们的心灵。
　　 二、课堂教学渗经典、点滴积累促提升
　　 语文教材中选用了较多的经典诗文，各单元也安排了相应的主题。在教学中我结合单元主题，适时适量地为学生拓展经典内容让学生诵读、积累，拓宽孩子们的视野，激发孩子们学习经典兴趣。如在学完《和时间赛跑》一课后，学生明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，我便让学生广泛收集珍惜时间的经典诗词，如：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”、“少壮不努力，老大徒伤悲”、“花有重开日，人无再少年”、“一日之计在于晨，一年之计在于春”……并在课堂上进行交流，积累惜时经典名言。
　　 三、积少成多读与背、厚积薄发也会吟
　　  我们学校自编了《中华经典诗文诵读》一书，里面的诗文语言精炼，对仗工整，具有节奏美、韵律美，非常适合学生诵读。古人云：“为文之道在于厚积而薄发。”小学生只有背诵大量的经典诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，从而丰富自己的语言。我充分利用每天的晨读时间，有意识营造朗读经典的氛围，统一诵读内容，指定小干部带领学生诵读，学生兴趣盎然。
　　 为了减轻学生背诵负担，我采用见缝插针，积少成多的诵读方法，利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生轮流当领诵小老师，负责带领大家课前诵读古诗，既起到了巩固复习的作用，又调动了学生背诵的热情。每天放学时我还带着路队，让孩子们背着古诗出校园。无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处，学生吵闹少了，使得班级更加文明有序。
　　 四、形式多样展吟诵、快乐诵读趣味浓
　　 （一）师生同背。我经常走近学生中和他们一起诵读。谁愿意和老师比赛朗读？也可以和老师比比谁背得多？还可以和学生分角色读，加上肢体语言尽情的诵读，让学生感受到诵读的乐趣。师生之间快乐的诵读，那琅琅的书声，那快乐的表情，是我们最美的回忆。
　　 （二）表演背诵。我根据儿童的年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的语气和动作，边背诵边表演。比如我们在“雅言传文明、经典润人生”诗文诵读比赛中，各年级学生不仅有诵读，还加入舞蹈和吟唱，增进对经典诗文的理解，从而与作者的情感产生共鸣。
　　 （三）分类背诵。我们附小自编的《中华经典诗文诵读》一书，每个年级根据诗的内容进行分类，并背诵难度逐步升级。如一年级诵读诗词按照“春之歌”“夏之诵”“秋之韵”“冬之咏”进行分类背诵;二年级分类诵读内容分为“风云雨雪”四方面;三年级分类诗词为“梅之洁”“兰之雅”“竹之劲”“菊之傲”;四年级分类诗词选入“中秋重阳”“新春佳节”“元宵佳节”“清明端午”等内容;五年级分类诗词选入“童趣诵”“劝学咏”“送别情”“田园韵”等。各年级背诵内容不同，逐级提升，大大提高了学生的诵读能力。
　　 （四）创设情境背。学生背诵时，充分利用各种手段，引导他们入情入境地背诵。比如，背诵思念家乡的诗文时，配上一曲离愁别绪的音乐;背诵美丽风光的诗文，配以优美的大自然画面等。通过创设情境，促进学生理解和背诵。
　　 （五）多种形式综合背。为了充分调动学生背诵古诗的兴趣，我常常采用多种背诵形式，如同桌互背，小组赛背、男女生比赛背、接龙背，问答背等。形式灵活且富有变化，一首首古诗琅琅上口，让学生拥有成功的喜悦感。
　　 （六）竞赛背诵。为了使学生学习经典诗文不枯燥，充分调动学生的积极性，我们四年级组开展“经典润人生、诗文伴我行”演讲比赛，孩子们侃侃而谈自己在诵读经典中得到的收获和启迪，以及对人生的感悟。学生对古代圣贤的崇敬，对悠久历史的自豪溢于言表。
　　 五、家校齐心同努力、持之以恒成习惯
　　 学生的变化让家长们喜上眉梢，他们也加入到孩子的诵读活动中，有滋有味地同孩子们一起诵读，一起品味，不仅增进了亲子感情，还让书香飘满家庭，提升了家庭文化品味。有的家长还积极主动为班级献计献策，推动经典诵读活动深入持久地开展。我校每学期都会评选出“诗文诵读明星”“书香家庭”等荣誉，这也是对学生和家庭的鼓励和肯定。当然，学生能否坚持不懈地诵读，让背诵诗文成为一种习惯，还需要老师和家长共同的监督和努力。