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摘 要:中等职业学校的班主任工作是学校德育的重要方面,对培养学生良好的行为习惯,建立并恪守职业道德操守起着重要的作用。本文从中职学生现状出发,提出改进班主任工作的三种方法。
关键词:中职生;现状;班主任;工作方法
中等职业学校以培养实用型、技术型应用人才为目的,是国家教育体系的一部分。中等职业学校的班主任是中职学校从事学生管理工作、开展学生思想政治教育的基础力量,对培养学生良好行为习惯,建立并恪守职业道德操守起着重要的作用。班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,是学校进行学生管理工作的中坚力量。从中等职业学校的学生群体来看,班主任的工作更加困难、繁杂,因此提高班主任工作能力,掌握班主任工作的方法和技巧,不仅有利于中职学校教育水平的提高,更有助于为国家培养一批德才兼备的产业工人。
一、 中职生现状
由于近年来普通高中的扩招和国家计划生育政策结果的显现,学生生源逐年减少,再加上一些学生家长长期以来形成的观念,宁可花钱进私立高中也不读中专学校。很多学生是因中考成绩过低或是进入高中后不爱学习而退学,还有的是进入社会几年后重返学校。他们往往学习基础差、缺乏学习欲望,无奈年龄尚小,因而来到中专混日子,养体格。
另外从最近几年生源情况看,很多学生家庭经济困难,还有部分单亲、离异家庭的学生,由于他们的家长忙于生计,无暇顾及孩子的心理成长,造成部分学生出现心理问题,例如一些学生自卑心理非常严重,还有的学生有自虐、自杀倾向等等。
除此之外,一部分学生家长学历较低,文化水平有限,思想道德水平有待提高,因而对学生产生了不好的示范作用。使得学生行为习惯偏差,纠正起来很困难。
二、 班主任工作方法
(一) 对学生进行德育教育是班主任工作的主要内容
管理学生在很大程度上就是对学生的行为习惯进行矫正,但是目前德育教育往往形式大于内容。而从学生的心理角度考虑,德育如果仅限于官话、套话,强制性的灌输,不厌其烦的说教只会使学生反感,所以德育不用高、大、上,必须接地气,要注意德育活动的形式。在教育中如果把形式用好了,用心去琢磨出一些新的具有创造性的活动来,学生是可以接受的,而且能够对学生的内心产生潜移默化的影响。在这点上坚持是最重要的,避免流于形式,避免半途而废,而且最好做成系列教育。比如仁爱教育,包括爱自己的父母、爱自己的老师、爱自己的同学、爱自己的家乡、爱班爱校。中专教育在校时间一般是两年,在这两年里,班主任老师可以贯穿仁爱教育,做成各式各样的德育教育形式,坚持下去,这也可以成为本班特色。
(二) 教师必须要有良好的心态
学生心态好与不好受班主任的影响很大,教育学生首先要做好自己,如果一位班主任老师个性十足,琴棋书画样样精通,穿着打扮时尚前卫,生活的阳光、活得潇洒,追求美丽追求高品质生活,但又不落入俗套,学生们自然会喜欢,也会向往可以活成这样的人,会被班主任老师满满的正能量所吸引。当班主任老师对学生的教育无效时,可以从自身找一下原因,当你努力改变别人无果之时,那就改变自己。如果班主任老师本身是一个整天抱怨、充满负面情绪,无法做到心平气和,那么他又如何教育学生,影响学生呢?因此作为一名班主任,要充满活力、阳光乐观、积极向上,能活出自己的一片天,才能为学生们撑起一片天。所以班主任老师要不断学习,不断尝试新鲜事物,为自己培养更多的兴趣爱好,调整好自己的心态,关注自己的成长,这不仅是为了自己的职业,为了自己的学生,更多的是为了自己活得快乐。那么学生受老师的影响,也会热爱生活。“心若不动,风又奈何?”所以对学生的教育必须要让他心动。有活力四射、阳光向上的班主任在引领,哪个学生不会为之心动呢?
(三) 从心理学角度出发,科学地管理学生
管理学生要做到学生有三十六招,教师有三十七计,教师必须技高一筹才能降得住学生,所以要掌握一些心理学知识,运用一些小策略。
1. 班主任最怕被学生摸透脾气,一旦学生摸透了班主任,那么班主任的工作就会很难开展,如果教师底线感不足缺乏强硬姿态,那么学生就会采用软磨硬泡、假装可怜等方式对付老师,从而保存自己;如果教师十分强硬,那么学生就会采用说谎等方式逃避责罚。总之,学生掌握了班主任的脾气,就会在实际斗争中找到对付老师的方法。所以,只有出其不意攻其不备,让学生摸不透老师的脾气秉性,才能招招制敌。
2. 对于班规的制定,以往都是以“不许”开头,但是人的大脑对于禁止他的信息往往抵触,越是灌输越是不遵守。而人的潜意识是人没有意识到的,但对人的影响巨大,班规如果以“我要”开头,就会向大脑不断输入一种无意识,时间够久就会进入人的潜意识,从而影响人的行为,这也就是潜移默化的巨大力量。两个字的改变产生了巨大的差别,所以对学生提要求时不要用“禁止”开头,而要用“你可以”开头,让学生用第一人称重复,要经多次反复,可以每天让学生朗读,因为潜意识无法分辨真假,却可以影响行为。
3. 批评学生讲方法。任何人都有自己的面子和尊严,尤其是青春期的孩子,逆反心理非常强。批评绝不是劈头盖脸的臭骂一顿,大谈特谈校规校纪,道德规范,因为刻意的说教是无用的。俗话说“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”,但良药未必苦口才可,忠言也不一定都得逆耳才行,话有三说巧说为妙。批评学生的技巧是给先他无限的温暖和关爱,表扬他的优点和长处,考虑他的感受,批评时尊重孩子人格,要对事不对人,同时要指出他今后的努力方向,才能让学生明白自己是可以改正错误的。因此只有先将学生的心揉碎,才能让学生心甘情愿的接受你的教育和批评。
参考文献:
[1]刘灵玉.浅谈新形势下中职学校班主任工作[J].广西农业机械化,2010.
[2]万成兵.浅談中职班主任班级管理方法[J].新课程(下),2016.
[3]廖天滨.对中职学校班主任工作的几点体会[J].职业教育研究,2011(S1).
作者简介:
姜佳杞,辽宁省大连市,辽宁省大连电子学校。
关键词:中职生;现状;班主任;工作方法
中等职业学校以培养实用型、技术型应用人才为目的,是国家教育体系的一部分。中等职业学校的班主任是中职学校从事学生管理工作、开展学生思想政治教育的基础力量,对培养学生良好行为习惯,建立并恪守职业道德操守起着重要的作用。班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,是学校进行学生管理工作的中坚力量。从中等职业学校的学生群体来看,班主任的工作更加困难、繁杂,因此提高班主任工作能力,掌握班主任工作的方法和技巧,不仅有利于中职学校教育水平的提高,更有助于为国家培养一批德才兼备的产业工人。
一、 中职生现状
由于近年来普通高中的扩招和国家计划生育政策结果的显现,学生生源逐年减少,再加上一些学生家长长期以来形成的观念,宁可花钱进私立高中也不读中专学校。很多学生是因中考成绩过低或是进入高中后不爱学习而退学,还有的是进入社会几年后重返学校。他们往往学习基础差、缺乏学习欲望,无奈年龄尚小,因而来到中专混日子,养体格。
另外从最近几年生源情况看,很多学生家庭经济困难,还有部分单亲、离异家庭的学生,由于他们的家长忙于生计,无暇顾及孩子的心理成长,造成部分学生出现心理问题,例如一些学生自卑心理非常严重,还有的学生有自虐、自杀倾向等等。
除此之外,一部分学生家长学历较低,文化水平有限,思想道德水平有待提高,因而对学生产生了不好的示范作用。使得学生行为习惯偏差,纠正起来很困难。
二、 班主任工作方法
(一) 对学生进行德育教育是班主任工作的主要内容
管理学生在很大程度上就是对学生的行为习惯进行矫正,但是目前德育教育往往形式大于内容。而从学生的心理角度考虑,德育如果仅限于官话、套话,强制性的灌输,不厌其烦的说教只会使学生反感,所以德育不用高、大、上,必须接地气,要注意德育活动的形式。在教育中如果把形式用好了,用心去琢磨出一些新的具有创造性的活动来,学生是可以接受的,而且能够对学生的内心产生潜移默化的影响。在这点上坚持是最重要的,避免流于形式,避免半途而废,而且最好做成系列教育。比如仁爱教育,包括爱自己的父母、爱自己的老师、爱自己的同学、爱自己的家乡、爱班爱校。中专教育在校时间一般是两年,在这两年里,班主任老师可以贯穿仁爱教育,做成各式各样的德育教育形式,坚持下去,这也可以成为本班特色。
(二) 教师必须要有良好的心态
学生心态好与不好受班主任的影响很大,教育学生首先要做好自己,如果一位班主任老师个性十足,琴棋书画样样精通,穿着打扮时尚前卫,生活的阳光、活得潇洒,追求美丽追求高品质生活,但又不落入俗套,学生们自然会喜欢,也会向往可以活成这样的人,会被班主任老师满满的正能量所吸引。当班主任老师对学生的教育无效时,可以从自身找一下原因,当你努力改变别人无果之时,那就改变自己。如果班主任老师本身是一个整天抱怨、充满负面情绪,无法做到心平气和,那么他又如何教育学生,影响学生呢?因此作为一名班主任,要充满活力、阳光乐观、积极向上,能活出自己的一片天,才能为学生们撑起一片天。所以班主任老师要不断学习,不断尝试新鲜事物,为自己培养更多的兴趣爱好,调整好自己的心态,关注自己的成长,这不仅是为了自己的职业,为了自己的学生,更多的是为了自己活得快乐。那么学生受老师的影响,也会热爱生活。“心若不动,风又奈何?”所以对学生的教育必须要让他心动。有活力四射、阳光向上的班主任在引领,哪个学生不会为之心动呢?
(三) 从心理学角度出发,科学地管理学生
管理学生要做到学生有三十六招,教师有三十七计,教师必须技高一筹才能降得住学生,所以要掌握一些心理学知识,运用一些小策略。
1. 班主任最怕被学生摸透脾气,一旦学生摸透了班主任,那么班主任的工作就会很难开展,如果教师底线感不足缺乏强硬姿态,那么学生就会采用软磨硬泡、假装可怜等方式对付老师,从而保存自己;如果教师十分强硬,那么学生就会采用说谎等方式逃避责罚。总之,学生掌握了班主任的脾气,就会在实际斗争中找到对付老师的方法。所以,只有出其不意攻其不备,让学生摸不透老师的脾气秉性,才能招招制敌。
2. 对于班规的制定,以往都是以“不许”开头,但是人的大脑对于禁止他的信息往往抵触,越是灌输越是不遵守。而人的潜意识是人没有意识到的,但对人的影响巨大,班规如果以“我要”开头,就会向大脑不断输入一种无意识,时间够久就会进入人的潜意识,从而影响人的行为,这也就是潜移默化的巨大力量。两个字的改变产生了巨大的差别,所以对学生提要求时不要用“禁止”开头,而要用“你可以”开头,让学生用第一人称重复,要经多次反复,可以每天让学生朗读,因为潜意识无法分辨真假,却可以影响行为。
3. 批评学生讲方法。任何人都有自己的面子和尊严,尤其是青春期的孩子,逆反心理非常强。批评绝不是劈头盖脸的臭骂一顿,大谈特谈校规校纪,道德规范,因为刻意的说教是无用的。俗话说“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”,但良药未必苦口才可,忠言也不一定都得逆耳才行,话有三说巧说为妙。批评学生的技巧是给先他无限的温暖和关爱,表扬他的优点和长处,考虑他的感受,批评时尊重孩子人格,要对事不对人,同时要指出他今后的努力方向,才能让学生明白自己是可以改正错误的。因此只有先将学生的心揉碎,才能让学生心甘情愿的接受你的教育和批评。
参考文献:
[1]刘灵玉.浅谈新形势下中职学校班主任工作[J].广西农业机械化,2010.
[2]万成兵.浅談中职班主任班级管理方法[J].新课程(下),2016.
[3]廖天滨.对中职学校班主任工作的几点体会[J].职业教育研究,2011(S1).
作者简介:
姜佳杞,辽宁省大连市,辽宁省大连电子学校。