论文部分内容阅读
摘 要：中等职业学校的班主任工作是学校德育的重要方面，对培养学生良好的行为习惯，建立并恪守职业道德操守起着重要的作用。本文从中职学生现状出发，提出改进班主任工作的三种方法。
关键词：中职生；现状；班主任；工作方法
中等职业学校以培养实用型、技术型应用人才为目的，是国家教育体系的一部分。中等职业学校的班主任是中职学校从事学生管理工作、开展学生思想政治教育的基础力量，对培养学生良好行为习惯，建立并恪守职业道德操守起着重要的作用。班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是学校进行学生管理工作的中坚力量。从中等职业学校的学生群体来看，班主任的工作更加困难、繁杂，因此提高班主任工作能力，掌握班主任工作的方法和技巧，不仅有利于中职学校教育水平的提高，更有助于为国家培养一批德才兼备的产业工人。
一、 中职生现状
由于近年来普通高中的扩招和国家计划生育政策结果的显现，学生生源逐年减少，再加上一些学生家长长期以来形成的观念，宁可花钱进私立高中也不读中专学校。很多学生是因中考成绩过低或是进入高中后不爱学习而退学，还有的是进入社会几年后重返学校。他们往往学习基础差、缺乏学习欲望，无奈年龄尚小，因而来到中专混日子，养体格。
另外从最近几年生源情况看，很多学生家庭经济困难，还有部分单亲、离异家庭的学生，由于他们的家长忙于生计，无暇顾及孩子的心理成长，造成部分学生出现心理问题，例如一些学生自卑心理非常严重，还有的学生有自虐、自杀倾向等等。
除此之外，一部分学生家长学历较低，文化水平有限，思想道德水平有待提高，因而对学生产生了不好的示范作用。使得学生行为习惯偏差，纠正起来很困难。
二、 班主任工作方法
（一） 对学生进行德育教育是班主任工作的主要内容
管理学生在很大程度上就是对学生的行为习惯进行矫正，但是目前德育教育往往形式大于内容。而从学生的心理角度考虑，德育如果仅限于官话、套话，强制性的灌输，不厌其烦的说教只会使学生反感，所以德育不用高、大、上，必须接地气，要注意德育活动的形式。在教育中如果把形式用好了，用心去琢磨出一些新的具有创造性的活动来，学生是可以接受的，而且能够对学生的内心产生潜移默化的影响。在这点上坚持是最重要的，避免流于形式，避免半途而废，而且最好做成系列教育。比如仁爱教育，包括爱自己的父母、爱自己的老师、爱自己的同学、爱自己的家乡、爱班爱校。中专教育在校时间一般是两年，在这两年里，班主任老师可以贯穿仁爱教育，做成各式各样的德育教育形式，坚持下去，这也可以成为本班特色。
（二） 教师必须要有良好的心态
学生心态好与不好受班主任的影响很大，教育学生首先要做好自己，如果一位班主任老师个性十足，琴棋书画样样精通，穿着打扮时尚前卫，生活的阳光、活得潇洒，追求美丽追求高品质生活，但又不落入俗套，学生们自然会喜欢，也会向往可以活成这样的人，会被班主任老师满满的正能量所吸引。当班主任老师对学生的教育无效时，可以从自身找一下原因，当你努力改变别人无果之时，那就改变自己。如果班主任老师本身是一个整天抱怨、充满负面情绪，无法做到心平气和，那么他又如何教育学生，影响学生呢？因此作为一名班主任，要充满活力、阳光乐观、积极向上，能活出自己的一片天，才能为学生们撑起一片天。所以班主任老师要不断学习，不断尝试新鲜事物，为自己培养更多的兴趣爱好，调整好自己的心态，关注自己的成长，这不仅是为了自己的职业，为了自己的学生，更多的是为了自己活得快乐。那么学生受老师的影响，也会热爱生活。“心若不动，风又奈何？”所以对学生的教育必须要让他心动。有活力四射、阳光向上的班主任在引领，哪个学生不会为之心动呢？
（三） 从心理学角度出发，科学地管理学生
管理学生要做到学生有三十六招，教师有三十七计，教师必须技高一筹才能降得住学生，所以要掌握一些心理学知识，运用一些小策略。
1. 班主任最怕被学生摸透脾气，一旦学生摸透了班主任，那么班主任的工作就会很难开展，如果教师底线感不足缺乏强硬姿态，那么学生就会采用软磨硬泡、假装可怜等方式对付老师，从而保存自己；如果教师十分强硬，那么学生就会采用说谎等方式逃避责罚。总之，学生掌握了班主任的脾气，就会在实际斗争中找到对付老师的方法。所以，只有出其不意攻其不备，让学生摸不透老师的脾气秉性，才能招招制敌。
2. 对于班规的制定，以往都是以“不许”开头，但是人的大脑对于禁止他的信息往往抵触，越是灌输越是不遵守。而人的潜意识是人没有意识到的，但对人的影响巨大，班规如果以“我要”开头，就会向大脑不断输入一种无意识，时间够久就会进入人的潜意识，从而影响人的行为，这也就是潜移默化的巨大力量。两个字的改变产生了巨大的差别，所以对学生提要求时不要用“禁止”开头，而要用“你可以”开头，让学生用第一人称重复，要经多次反复，可以每天让学生朗读，因为潜意识无法分辨真假，却可以影响行为。
3. 批评学生讲方法。任何人都有自己的面子和尊严，尤其是青春期的孩子，逆反心理非常强。批评绝不是劈头盖脸的臭骂一顿，大谈特谈校规校纪，道德规范，因为刻意的说教是无用的。俗话说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但良药未必苦口才可，忠言也不一定都得逆耳才行，话有三说巧说为妙。批评学生的技巧是给先他无限的温暖和关爱，表扬他的优点和长处，考虑他的感受，批评时尊重孩子人格，要对事不对人，同时要指出他今后的努力方向，才能让学生明白自己是可以改正错误的。因此只有先将学生的心揉碎，才能让学生心甘情愿的接受你的教育和批评。
参考文献：
[1]刘灵玉.浅谈新形势下中职学校班主任工作[J].广西农业机械化，2010.
[2]万成兵.浅談中职班主任班级管理方法[J].新课程（下），2016.
[3]廖天滨.对中职学校班主任工作的几点体会[J].职业教育研究，2011（S1）.
作者简介：
姜佳杞，辽宁省大连市，辽宁省大连电子学校。
关键词：中职生；现状；班主任；工作方法
中等职业学校以培养实用型、技术型应用人才为目的，是国家教育体系的一部分。中等职业学校的班主任是中职学校从事学生管理工作、开展学生思想政治教育的基础力量，对培养学生良好行为习惯，建立并恪守职业道德操守起着重要的作用。班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是学校进行学生管理工作的中坚力量。从中等职业学校的学生群体来看，班主任的工作更加困难、繁杂，因此提高班主任工作能力，掌握班主任工作的方法和技巧，不仅有利于中职学校教育水平的提高，更有助于为国家培养一批德才兼备的产业工人。
一、 中职生现状
由于近年来普通高中的扩招和国家计划生育政策结果的显现，学生生源逐年减少，再加上一些学生家长长期以来形成的观念，宁可花钱进私立高中也不读中专学校。很多学生是因中考成绩过低或是进入高中后不爱学习而退学，还有的是进入社会几年后重返学校。他们往往学习基础差、缺乏学习欲望，无奈年龄尚小，因而来到中专混日子，养体格。
另外从最近几年生源情况看，很多学生家庭经济困难，还有部分单亲、离异家庭的学生，由于他们的家长忙于生计，无暇顾及孩子的心理成长，造成部分学生出现心理问题，例如一些学生自卑心理非常严重，还有的学生有自虐、自杀倾向等等。
除此之外，一部分学生家长学历较低，文化水平有限，思想道德水平有待提高，因而对学生产生了不好的示范作用。使得学生行为习惯偏差，纠正起来很困难。
二、 班主任工作方法
（一） 对学生进行德育教育是班主任工作的主要内容
管理学生在很大程度上就是对学生的行为习惯进行矫正，但是目前德育教育往往形式大于内容。而从学生的心理角度考虑，德育如果仅限于官话、套话，强制性的灌输，不厌其烦的说教只会使学生反感，所以德育不用高、大、上，必须接地气，要注意德育活动的形式。在教育中如果把形式用好了，用心去琢磨出一些新的具有创造性的活动来，学生是可以接受的，而且能够对学生的内心产生潜移默化的影响。在这点上坚持是最重要的，避免流于形式，避免半途而废，而且最好做成系列教育。比如仁爱教育，包括爱自己的父母、爱自己的老师、爱自己的同学、爱自己的家乡、爱班爱校。中专教育在校时间一般是两年，在这两年里，班主任老师可以贯穿仁爱教育，做成各式各样的德育教育形式，坚持下去，这也可以成为本班特色。
（二） 教师必须要有良好的心态
学生心态好与不好受班主任的影响很大，教育学生首先要做好自己，如果一位班主任老师个性十足，琴棋书画样样精通，穿着打扮时尚前卫，生活的阳光、活得潇洒，追求美丽追求高品质生活，但又不落入俗套，学生们自然会喜欢，也会向往可以活成这样的人，会被班主任老师满满的正能量所吸引。当班主任老师对学生的教育无效时，可以从自身找一下原因，当你努力改变别人无果之时，那就改变自己。如果班主任老师本身是一个整天抱怨、充满负面情绪，无法做到心平气和，那么他又如何教育学生，影响学生呢？因此作为一名班主任，要充满活力、阳光乐观、积极向上，能活出自己的一片天，才能为学生们撑起一片天。所以班主任老师要不断学习，不断尝试新鲜事物，为自己培养更多的兴趣爱好，调整好自己的心态，关注自己的成长，这不仅是为了自己的职业，为了自己的学生，更多的是为了自己活得快乐。那么学生受老师的影响，也会热爱生活。“心若不动，风又奈何？”所以对学生的教育必须要让他心动。有活力四射、阳光向上的班主任在引领，哪个学生不会为之心动呢？
（三） 从心理学角度出发，科学地管理学生
管理学生要做到学生有三十六招，教师有三十七计，教师必须技高一筹才能降得住学生，所以要掌握一些心理学知识，运用一些小策略。
1. 班主任最怕被学生摸透脾气，一旦学生摸透了班主任，那么班主任的工作就会很难开展，如果教师底线感不足缺乏强硬姿态，那么学生就会采用软磨硬泡、假装可怜等方式对付老师，从而保存自己；如果教师十分强硬，那么学生就会采用说谎等方式逃避责罚。总之，学生掌握了班主任的脾气，就会在实际斗争中找到对付老师的方法。所以，只有出其不意攻其不备，让学生摸不透老师的脾气秉性，才能招招制敌。
2. 对于班规的制定，以往都是以“不许”开头，但是人的大脑对于禁止他的信息往往抵触，越是灌输越是不遵守。而人的潜意识是人没有意识到的，但对人的影响巨大，班规如果以“我要”开头，就会向大脑不断输入一种无意识，时间够久就会进入人的潜意识，从而影响人的行为，这也就是潜移默化的巨大力量。两个字的改变产生了巨大的差别，所以对学生提要求时不要用“禁止”开头，而要用“你可以”开头，让学生用第一人称重复，要经多次反复，可以每天让学生朗读，因为潜意识无法分辨真假，却可以影响行为。
3. 批评学生讲方法。任何人都有自己的面子和尊严，尤其是青春期的孩子，逆反心理非常强。批评绝不是劈头盖脸的臭骂一顿，大谈特谈校规校纪，道德规范，因为刻意的说教是无用的。俗话说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但良药未必苦口才可，忠言也不一定都得逆耳才行，话有三说巧说为妙。批评学生的技巧是给先他无限的温暖和关爱，表扬他的优点和长处，考虑他的感受，批评时尊重孩子人格，要对事不对人，同时要指出他今后的努力方向，才能让学生明白自己是可以改正错误的。因此只有先将学生的心揉碎，才能让学生心甘情愿的接受你的教育和批评。
参考文献：
[1]刘灵玉.浅谈新形势下中职学校班主任工作[J].广西农业机械化，2010.
[2]万成兵.浅談中职班主任班级管理方法[J].新课程（下），2016.
[3]廖天滨.对中职学校班主任工作的几点体会[J].职业教育研究，2011（S1）.
作者简介：
姜佳杞，辽宁省大连市，辽宁省大连电子学校。