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一、青少年使用的网络词汇及其特征
网络词汇概念取自“网络语言”，“网络语言”指“网民在网上聊天室和电子公告牌系统等里面习惯使用的特点词语和符号”[1]，鉴于“网络符号”（动态表情与颜文字等）是符号学研究范畴，在本文不做阐述。“网络词汇”最明显的特征概括如下：
（一）领域性强
“网络词汇”包含词汇种类众多，从语体角度来说包含了口语和书面语以及介于两者之间的“印刷体口语”[2]，“网络词汇”的使用主客体常常有其特定的网络社交群体和文化圈，因此其领域特征较强，词汇表达具有良好的画面感，例如网络游戏领域的“蓝”“远程输出”“开大”“肉盾”，二次元动漫领域的“CP”“番”“既视感”“萌娘”等等，
（二）对应度高
因为每个网络词语有其对应的独特来源，和对应的使用场合，因此网络词汇的语义对应度较高，在网络词汇使用者的语言交流中信息传递效力极高。从语用学角度来说，网络词汇的语用意义能够“顺利地，不产生本质性畸变地传递出来，并且得到互動双方的理解”[3]。
（三）更新量大
每年大量的网游、手游、单机游戏、更新的动漫剧集，甚至热点新闻、电视节目或直接或间接地影响网络词汇的大量更新和使用，随着一些网络词汇使用频率的逐渐降低，以及语言的“经济原则”[4]特质，会产生一种自然的词汇淘汰和词义变化，例如多年前的网络词语“神马”“浮云”就已渐渐不被使用，“土豪”“学霸”的语义与原始语义比较，变化明显。当然，也有许多网络词语仍然保持着强大的生命力，例如“腹黑”“傲娇”等等。
（四）不可忽视的问题
质量参差不齐，网络词汇成词原因众多，词汇来源复杂，因而许多具有负面意义、低俗特征、歪曲词义的词语也渗入其中，对汉语语言使用造成了不良影响，一些低俗词汇不仅引导某些负面的价值观，还带有人身攻击和辱骂性质，对于汉语语言造成了一定的污染。
二、青少年使用的网络词汇差异及问题分析：
（一）年龄差异
网络词汇接受度和使用频率最高的群体是青少年群体，并且随着智能手机和平板电脑的普及，近年呈现低龄化趋势。因此，低龄青少年错误理解词义和使用词汇不顾语境的情况逐渐增多。
使用频率最低的集中在高龄人群，一方面缘于年龄代沟，另一方面缘于网络使用频率及网络社交环境。
（二）圈层差异
青少年群体本身构成复杂，网络词汇本身的圈层使用的特质就决定了不同词汇在不同社交圈和文化圈的青少年群体中接受度和认可度也具有较大差异。例如“二次元（发源于动漫和游戏世界的幻想虚拟世界）”文化圈和“非二次元”文化圈。“二次元”文化圈例如“COSPLAY圈”和“同人圈”等等，青少年个人甚至可能在多个圈层中扮演不同角色，拥有多重语言体系的应用能力。不同圈层的青少年有各自的话语体系，运用圈层独有的“网络词汇”交流时也常常出现沟通困难的情况，甚至产生误解。
（三）信息差异
网络词汇规范所遇到的困难即在于高校权威语言学研究学者和网络词汇使用者之间严重的信息不对称——高校语言学学者不能深入了解网络词汇使用现状和更新动态，部分学者对网络词汇执反对态度。例如，在题为《古代诗词与大学生的人文素质》的讲座中，武汉大学学者李敬一认为，如今网络语言泛滥，从不规范的遣词造句，到不知所云的“火星文”，充斥网上，糟蹋了祖宗和传统经过几千年形成的汉语言文字体系。“我们不能随意地去造一个字词，汉字的奇妙是其他民族望尘莫及的。”网络词汇使用者，尤其是青少年群体缺乏对学者研究和规范要求的认识和了解，因此两个群体严重的信息不对称造成对网络词汇接受和使用的严重分歧。
网络词汇虽然更新迅速，甚至大有成为独立词汇体系的趋势，但由其质量参差不齐以及更新迅速带来的根源性问题——用词的不稳定性以及造词的随意性一直没有得到解决。
三、网络词汇的规范和收录的建议
（一）建立规范的接受度高的网络词汇使用范式
网络词汇使用和创造已经成为语言词汇发展中一股不可忽视的力量，因而，网络词汇规范应当受到重视，可以借助媒体、中学、高校等机构，建立网络词汇使用者和研究学者的对话平台，增强信息沟通和交流，建立规范的接受度高的网络词汇使用范式。
（二）建立灵活性强，功能丰富的线上网络词汇词典
一味寄希望于网络词汇生态圈的自净和自律是不现实的，因此，对于生命力强，使用频率高，价值导向积极的网络词汇应给予收录，鉴于字典具有“脱离语境，剥离时代性，释义更新缓慢”等等特点，所以，网络词汇收录也应基于网络平台建立活性较强、功能丰富的线上网络词汇词典，固定时长进行更新，更新词汇采取多方面考量，广泛听取网络词汇使用者和语言学学者的意见和建议，以便于记录网络词汇发展和使用情况，这势必对汉语词汇发展产生积极影响。
参考文献：
[1]习晏赋.当代汉语词汇研究[M].北京：中国社会科学出版社，2013：219.
[2]宋婧婧.现代汉语口语词研究[M].厦门：厦门大学出版社，2016：27.
[3]左思民.汉语语用学[M].郑州：河南人民出版社，2000：31.
[4]卢英顺.现代汉语语汇学[M].上海：复旦大学出版社，2007：112.
（作者单位：南京师范大学文学院）
（栏目责编：葛 君）
网络词汇概念取自“网络语言”，“网络语言”指“网民在网上聊天室和电子公告牌系统等里面习惯使用的特点词语和符号”[1]，鉴于“网络符号”（动态表情与颜文字等）是符号学研究范畴，在本文不做阐述。“网络词汇”最明显的特征概括如下：
（一）领域性强
“网络词汇”包含词汇种类众多，从语体角度来说包含了口语和书面语以及介于两者之间的“印刷体口语”[2]，“网络词汇”的使用主客体常常有其特定的网络社交群体和文化圈，因此其领域特征较强，词汇表达具有良好的画面感，例如网络游戏领域的“蓝”“远程输出”“开大”“肉盾”，二次元动漫领域的“CP”“番”“既视感”“萌娘”等等，
（二）对应度高
因为每个网络词语有其对应的独特来源，和对应的使用场合，因此网络词汇的语义对应度较高，在网络词汇使用者的语言交流中信息传递效力极高。从语用学角度来说，网络词汇的语用意义能够“顺利地，不产生本质性畸变地传递出来，并且得到互動双方的理解”[3]。
（三）更新量大
每年大量的网游、手游、单机游戏、更新的动漫剧集，甚至热点新闻、电视节目或直接或间接地影响网络词汇的大量更新和使用，随着一些网络词汇使用频率的逐渐降低，以及语言的“经济原则”[4]特质，会产生一种自然的词汇淘汰和词义变化，例如多年前的网络词语“神马”“浮云”就已渐渐不被使用，“土豪”“学霸”的语义与原始语义比较，变化明显。当然，也有许多网络词语仍然保持着强大的生命力，例如“腹黑”“傲娇”等等。
（四）不可忽视的问题
质量参差不齐，网络词汇成词原因众多，词汇来源复杂，因而许多具有负面意义、低俗特征、歪曲词义的词语也渗入其中，对汉语语言使用造成了不良影响，一些低俗词汇不仅引导某些负面的价值观，还带有人身攻击和辱骂性质，对于汉语语言造成了一定的污染。
二、青少年使用的网络词汇差异及问题分析：
（一）年龄差异
网络词汇接受度和使用频率最高的群体是青少年群体，并且随着智能手机和平板电脑的普及，近年呈现低龄化趋势。因此，低龄青少年错误理解词义和使用词汇不顾语境的情况逐渐增多。
使用频率最低的集中在高龄人群，一方面缘于年龄代沟，另一方面缘于网络使用频率及网络社交环境。
（二）圈层差异
青少年群体本身构成复杂，网络词汇本身的圈层使用的特质就决定了不同词汇在不同社交圈和文化圈的青少年群体中接受度和认可度也具有较大差异。例如“二次元（发源于动漫和游戏世界的幻想虚拟世界）”文化圈和“非二次元”文化圈。“二次元”文化圈例如“COSPLAY圈”和“同人圈”等等，青少年个人甚至可能在多个圈层中扮演不同角色，拥有多重语言体系的应用能力。不同圈层的青少年有各自的话语体系，运用圈层独有的“网络词汇”交流时也常常出现沟通困难的情况，甚至产生误解。
（三）信息差异
网络词汇规范所遇到的困难即在于高校权威语言学研究学者和网络词汇使用者之间严重的信息不对称——高校语言学学者不能深入了解网络词汇使用现状和更新动态，部分学者对网络词汇执反对态度。例如，在题为《古代诗词与大学生的人文素质》的讲座中，武汉大学学者李敬一认为，如今网络语言泛滥，从不规范的遣词造句，到不知所云的“火星文”，充斥网上，糟蹋了祖宗和传统经过几千年形成的汉语言文字体系。“我们不能随意地去造一个字词，汉字的奇妙是其他民族望尘莫及的。”网络词汇使用者，尤其是青少年群体缺乏对学者研究和规范要求的认识和了解，因此两个群体严重的信息不对称造成对网络词汇接受和使用的严重分歧。
网络词汇虽然更新迅速，甚至大有成为独立词汇体系的趋势，但由其质量参差不齐以及更新迅速带来的根源性问题——用词的不稳定性以及造词的随意性一直没有得到解决。
三、网络词汇的规范和收录的建议
（一）建立规范的接受度高的网络词汇使用范式
网络词汇使用和创造已经成为语言词汇发展中一股不可忽视的力量，因而，网络词汇规范应当受到重视，可以借助媒体、中学、高校等机构，建立网络词汇使用者和研究学者的对话平台，增强信息沟通和交流，建立规范的接受度高的网络词汇使用范式。
（二）建立灵活性强，功能丰富的线上网络词汇词典
一味寄希望于网络词汇生态圈的自净和自律是不现实的，因此，对于生命力强，使用频率高，价值导向积极的网络词汇应给予收录，鉴于字典具有“脱离语境，剥离时代性，释义更新缓慢”等等特点，所以，网络词汇收录也应基于网络平台建立活性较强、功能丰富的线上网络词汇词典，固定时长进行更新，更新词汇采取多方面考量，广泛听取网络词汇使用者和语言学学者的意见和建议，以便于记录网络词汇发展和使用情况，这势必对汉语词汇发展产生积极影响。
参考文献：
[1]习晏赋.当代汉语词汇研究[M].北京：中国社会科学出版社，2013：219.
[2]宋婧婧.现代汉语口语词研究[M].厦门：厦门大学出版社，2016：27.
[3]左思民.汉语语用学[M].郑州：河南人民出版社，2000：31.
[4]卢英顺.现代汉语语汇学[M].上海：复旦大学出版社，2007：112.
（作者单位：南京师范大学文学院）
（栏目责编：葛 君）