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摘 要：一直以来会计从业资格证是会计工作的“入门槛”，但是随着《会计法》的修改，会计从业资格证的取消。在这样的大环境下，本文首先对文章的研究背景进行分析，其次分析了当前背景下中职学校会计课程教学存在的问题，最后根据问题提出了一系列相应的解决对策和策略，希望以此加快中职学校会计课程的改革进程，提高学生的会计水平和会计技能。
关键词：取消；会计从业资格证；中职学校；会计课程
一、研究背景分析
在当前就业环境下，持证上岗已经成为进入行业的标准和规范，从而确保行业发展的稳定有序为规范。但是2017年十二届全国人大常委会表决通过修改会计法，把会计人员“必须取得会计从业资格证书”改为“应该具备从事会计工作所需要的专业能力”，这意味着以后如果你想当会计，上岗前，不用再展示你的会计从业证了，但是，你要具备从事会计工作所需要的专业能力。从事会计工作所需要的专业能力指的是专业能力、工作技能、职业素养等能力，中职学校会计专业的教师应当积极转变教学方式，创新教学模式，立足于实际情况，对学生进行知识技能的传授。
二、当前背景下中职学校会计课程教学存在的问题
（一）会计从业资格证考试中学生普遍只会死记硬背
受传统教学模式的影响，会计专业的教学在当前仍然是以课堂书面教学为主，教师对学生的理解掌握能力也不关注。在面对期末考试，通常也是直接将考试重点划给学生，学生只需要死记硬背，就能获得不错的成绩。但是这样的教学模式已经无法适应新的会计制度，学生无法将所学知识灵活运用到实际生活与工作中。
（二）中职学校对教学资源建设不完善
当前中职学校在教学资源的建设上存在一定的问题。一方面，教师平时的工作量多，抽不出时间对资源库进行完善有效的建设，资源库只是一些网络课程、试题等等，而且并未将知识点进行模块化处理，在资源的搭建上缺乏科学性和合理性，没有统一的衡量、评判标准，在内容上很多都是重复的，或者零散的，整体质量偏低。另一方面，很多学生认为资源库只是将课堂知识进行重复，并没有对资源库进行利用。
（三）中职学校会计专业教师的综合素质普遍偏低
中职学校的大多数教师的综合素质偏低，在取消会计从业资格证之后，很多教师手中的会计证已经被淘汰，对学生的教学必须提高标准，以会计实务和经济法作为主要教学内容，但是很多中职会计教师自身并没有通过会计的职称考试，又缺乏企业的实际工作经验，又如何对学生进行详细的讲解。
（四）缺乏健全的工学结合教学体系
中职学校在工学结合教学体系的搭建上还处于初步阶段，工学结合教学课程的开展也具有很大的局限性。首先，会计课程的开展与社会、企业的实际需求脱节，理论与实践脱轨，教师只是将教学大纲讲完，完成既定教学任务，没有考虑社会企业对会计人才的实际需求；其次，工学结合教学体系并没有引起中职学校和相关企业的重视，对校企合作、工学结合项目的开展实施没有兴趣。
三、提高中职学校会计课程教学质量的对策研究
（一）优化课程设置，创新教学方法
一方面，在课程的设置上，应当转变先前的会计资格证教学模式，将初级会计职称的相关内容逐渐融入到课程中，结合学生的实际情况和企业岗位的需求，理论课程的设计上应当易于理解，充分激发学生的学习兴趣，新增会计实务、经济法的教学内容，合理分配教学时间；另一方面，实践教学应当结合企业的发展需要，在学习基础知识的同时，将会计电算化软件操作、纳税实务操作等融入教学中，为学生直接进入工作岗位打下良好的基础。
（二）增加实训课程，实现理实一体化
首先，学校应当建立起会计实操实训室等一系列实训室，会计专业的学生在后期就业时首先会选择与会计专业相关的工作，就会接触到手工账，会计电算化和报税等等。除了会计基础和实务之外，学校还应当加大对会计信息化、税务账务的处理教学，完善会计实操的教学内容；其次，加强校企合作、工学结合的模式建设，学校可以和一些代代理记账公司签订合约，挑选成绩优秀的学生直接进入企业实习，从而提升会计技能；最后，学校可以实行现代学徒制教学模式，有机的将企业、学校、学生三者相结合，学生直接进入企业，企业分派一个会计师傅，让学生在企业学习更多的實务操作，从而真正实现“做中学、学中做”。
（三）开发有效健全的教学资源
教学资源的完善和健全，主要依赖于教师对资源的开发程度。首先，在教学资源库中应当增加一些课外拓展知识，同时增加一些会计企业以及会计企业的相关业务和职业素养，使学生逐渐接受会计的工作内容和岗位职责；其次，在进行教学资源的利用时，要充分考虑学生的实际情况，尊重学生的个性化发展，实现教学资源的多元化和层次化，这样才能满足不同学生对教学资源的需求。
（四）因材施教，提高教师的综合素质和专业能力
首先，教师应当不断提升自己的专业知识和会计技能，及时更新知识储备，学习国家会计政策，与时俱进，在教学过程中，将会计知识和法律法规融会贯通，这样才能准确理解和掌握会计知识；其次，教师应当增加自身的实践经验，在空余时间多去企业进行会计实践，将实践工作中的问题带到课堂中进行教学，这样才能提高学生的会计技能，对会计工作有大致的了解，激发学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]王晓莹.会计从业资格考试改革对中职会计教学的影响探讨[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2017，（31）.
作者简介：
张怀湘（1967- ），女，汉族，广东省肇庆市人 ，讲师，研究方向：财务会计，会计实务操作，会计模拟实训。
关键词：取消；会计从业资格证；中职学校；会计课程
一、研究背景分析
在当前就业环境下，持证上岗已经成为进入行业的标准和规范，从而确保行业发展的稳定有序为规范。但是2017年十二届全国人大常委会表决通过修改会计法，把会计人员“必须取得会计从业资格证书”改为“应该具备从事会计工作所需要的专业能力”，这意味着以后如果你想当会计，上岗前，不用再展示你的会计从业证了，但是，你要具备从事会计工作所需要的专业能力。从事会计工作所需要的专业能力指的是专业能力、工作技能、职业素养等能力，中职学校会计专业的教师应当积极转变教学方式，创新教学模式，立足于实际情况，对学生进行知识技能的传授。
二、当前背景下中职学校会计课程教学存在的问题
（一）会计从业资格证考试中学生普遍只会死记硬背
受传统教学模式的影响，会计专业的教学在当前仍然是以课堂书面教学为主，教师对学生的理解掌握能力也不关注。在面对期末考试，通常也是直接将考试重点划给学生，学生只需要死记硬背，就能获得不错的成绩。但是这样的教学模式已经无法适应新的会计制度，学生无法将所学知识灵活运用到实际生活与工作中。
（二）中职学校对教学资源建设不完善
当前中职学校在教学资源的建设上存在一定的问题。一方面，教师平时的工作量多，抽不出时间对资源库进行完善有效的建设，资源库只是一些网络课程、试题等等，而且并未将知识点进行模块化处理，在资源的搭建上缺乏科学性和合理性，没有统一的衡量、评判标准，在内容上很多都是重复的，或者零散的，整体质量偏低。另一方面，很多学生认为资源库只是将课堂知识进行重复，并没有对资源库进行利用。
（三）中职学校会计专业教师的综合素质普遍偏低
中职学校的大多数教师的综合素质偏低，在取消会计从业资格证之后，很多教师手中的会计证已经被淘汰，对学生的教学必须提高标准，以会计实务和经济法作为主要教学内容，但是很多中职会计教师自身并没有通过会计的职称考试，又缺乏企业的实际工作经验，又如何对学生进行详细的讲解。
（四）缺乏健全的工学结合教学体系
中职学校在工学结合教学体系的搭建上还处于初步阶段，工学结合教学课程的开展也具有很大的局限性。首先，会计课程的开展与社会、企业的实际需求脱节，理论与实践脱轨，教师只是将教学大纲讲完，完成既定教学任务，没有考虑社会企业对会计人才的实际需求；其次，工学结合教学体系并没有引起中职学校和相关企业的重视，对校企合作、工学结合项目的开展实施没有兴趣。
三、提高中职学校会计课程教学质量的对策研究
（一）优化课程设置，创新教学方法
一方面，在课程的设置上，应当转变先前的会计资格证教学模式，将初级会计职称的相关内容逐渐融入到课程中，结合学生的实际情况和企业岗位的需求，理论课程的设计上应当易于理解，充分激发学生的学习兴趣，新增会计实务、经济法的教学内容，合理分配教学时间；另一方面，实践教学应当结合企业的发展需要，在学习基础知识的同时，将会计电算化软件操作、纳税实务操作等融入教学中，为学生直接进入工作岗位打下良好的基础。
（二）增加实训课程，实现理实一体化
首先，学校应当建立起会计实操实训室等一系列实训室，会计专业的学生在后期就业时首先会选择与会计专业相关的工作，就会接触到手工账，会计电算化和报税等等。除了会计基础和实务之外，学校还应当加大对会计信息化、税务账务的处理教学，完善会计实操的教学内容；其次，加强校企合作、工学结合的模式建设，学校可以和一些代代理记账公司签订合约，挑选成绩优秀的学生直接进入企业实习，从而提升会计技能；最后，学校可以实行现代学徒制教学模式，有机的将企业、学校、学生三者相结合，学生直接进入企业，企业分派一个会计师傅，让学生在企业学习更多的實务操作，从而真正实现“做中学、学中做”。
（三）开发有效健全的教学资源
教学资源的完善和健全，主要依赖于教师对资源的开发程度。首先，在教学资源库中应当增加一些课外拓展知识，同时增加一些会计企业以及会计企业的相关业务和职业素养，使学生逐渐接受会计的工作内容和岗位职责；其次，在进行教学资源的利用时，要充分考虑学生的实际情况，尊重学生的个性化发展，实现教学资源的多元化和层次化，这样才能满足不同学生对教学资源的需求。
（四）因材施教，提高教师的综合素质和专业能力
首先，教师应当不断提升自己的专业知识和会计技能，及时更新知识储备，学习国家会计政策，与时俱进，在教学过程中，将会计知识和法律法规融会贯通，这样才能准确理解和掌握会计知识；其次，教师应当增加自身的实践经验，在空余时间多去企业进行会计实践，将实践工作中的问题带到课堂中进行教学，这样才能提高学生的会计技能，对会计工作有大致的了解，激发学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]王晓莹.会计从业资格考试改革对中职会计教学的影响探讨[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2017，（31）.
作者简介：
张怀湘（1967- ），女，汉族，广东省肇庆市人 ，讲师，研究方向：财务会计，会计实务操作，会计模拟实训。