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摘要：写作是高中英语当中非常重要的一个知识组成部分，也是学生在高中英语过程当中感到十分困难的部分。而随着新的核心素养的提出，我们在学习过程当中就更需要重视其核心素养下高中英语写作的方式，并且针对已经提出的新的教学方向为下一阶段高中英语写作选择新的教学方式，进而来提高学生的学习效率。但是，从现阶段高中英语写作的情况来看，在教学过程当中还是存在着各种各样的问题，需要我们进行不断的研究和探讨。
关键词：核心素养;高中英语写作;障碍
在高中英语教学过程当中，英语写作的教学一直被认为是非常重要而且比较困难的教学模块。影响高中英语教学效果的最主要的因素就是教师在进行教学的过程当中，还是采用了传统的教学模式，进而在英语教学的过程当中出现了很多的问题，影响了学生对于英语写作的理解。在这样的大环境之下，核心素养课程改革的实践使高中英语教学获得了新的发展方向。但是由于新的理念在我国试制阶段还时间还比较短，所以总体的实施效果还不是特别理想，为此我们就应当针这段出现的问题在核心素养指导下采用新的方式进行实践，带动高中英语写作教学的教学效果提升。
一、核心素养下高中英语写作教学问题的探讨
1.1重结果轻过程
现阶段我们在进行高中课程教育的过程当中，无论哪一科的教师都有一种是为了高考而教学的心态。由于受到我国应试教育的影响，很多的教师在教学过程当中只是针对试题进行讲解，以升学作为教学重点，而在英语教学过程当中这种情目前的更为明显，有部分教师对于新课标当中的教学理念和方法并不认同，而且在教学过程中也还是用着原来的教学方式，这就导致了新课改在现阶段无法进行广泛的实施而实际效果不好的主要原因。在高中英语的写作教学过程当中，我们要确保学生的教学效果，就需要向学生灌输英语理念，改变原来只是以写作模板的方式教学的方法，这样的话才能够有效地提升英语写作教学的效果。
1.2重语言轻社会文化
现阶段英語是使用非常广泛的一种语言，在高中英语写作能力培养的过程当中，我们主要的目的是为了学生在今后可以让这种语言应用在生活过程当中。在这样的大环境之下，很多英语教学都是把语言教学作为教学的重中之重，但是针对学生的学习积极性却没有重视，而且在课堂上大多是老师进行语法讲解，学生单纯地进行记忆，这样的话就会让整个英语课堂变得十分的枯燥而乏味，没有办法提升学生的学习兴趣。从文化氛围上来看，英语教学的过程当中要充分的体现本土文化，这是现阶段我们在英语写作过程当中最大的问题。除此之外，我们还要在英语写作教学过程当中，更多地向学生介绍一些社会文化，让学生在日后的生活和工作过程当中，可以将这种能力运用在实际实际生活中。
二、核心素养下提高高中英语写作教学效率的策略建议
2.1培养学生的学习能力
无论是哪一个科目，我们想要让整个科目的教学效果更好，就需要让学生自主学习，只有培养了学生自主学习的能力才能够提高学习的最终效果。就英语学科的学科素养来讲，教师在教学过程当中必须对于整体的英语素养进行培养。首先，我们要改变学生的学习状态，提高学生学习兴趣，争取在教学的过程当中，可以根据教学内容适当的选择一些不同的方式来教学，从而提高学生在课堂上的积极性。其次，老师也可以找一些相关的利文，根据不同的角度来进行讲解范文，进而让学生掌握英语的语言习惯。最后，我们还可以通过表演的方式让学生更多的去理解文章当中的核心思想。通过这些方式既提高了学生学习英语的兴趣，还能够提高学生自主学习能力，从而让学生在学习过程当中还行自我反思、自我总结，发现自身存在的问题，并且针对问题进行提升和改正。
2.1提高学生的思维品质
无论是哪一个科目都有内在的关系和联系，学生在学习过程当中一定要进行自主思维，培养自己的思维品质。思维品质的培养是学生在英语的过程当中将想象力、创造力进行连接的主要方式。在一般情况之下，高中的写作过程都是通过某个主题来进行的，为此我们就需要在学生的思维上进行深入的发掘，让学生掌握工作相关知识，从而展开写作。我们就需要向学生讲解更多的西方知识和西方文化，只有减轻文化差异导致的表达方式的差异，才能够提高学生的思维能力和写作能力。在实际的教学工程当中，我们可以通过不同的层次来引导学生进入思维模式的培养，进而提高学生的思维品质。
结束语：学生在高中期间写英语作文时，感觉到较大的难度很大的原因是由于学生的词汇储备量和语法运用能力都比较少，在进行写作的过程当中所涉及到的词语无法满足自己的需求，而且在进行语法运用的过程当中语法运用不恰当也导致学生整体写作水平较差。要想在核心素养下提高英语写作能力，我们就需要改变原有的教学方式，采用新的教学方式，教育部门需要一些理论指导，一线教师不断的研究和分析，以核心素养作为基本准则，不断发掘在教育过程当中出现的实际问题，并且结合核心素养的要求提出新的话题方法，为学生的未来发展提供更多的帮助。
参考文献：
[1]顾徐倩.核心素养下高中英语写作教学探究[J].名师在线，2019（33）：23-24.
[2]肖正伟.核心素养背景下提高学生英语写作能力的策略[J].名师在线，2019（36）：44-45.
关键词：核心素养;高中英语写作;障碍
在高中英语教学过程当中，英语写作的教学一直被认为是非常重要而且比较困难的教学模块。影响高中英语教学效果的最主要的因素就是教师在进行教学的过程当中，还是采用了传统的教学模式，进而在英语教学的过程当中出现了很多的问题，影响了学生对于英语写作的理解。在这样的大环境之下，核心素养课程改革的实践使高中英语教学获得了新的发展方向。但是由于新的理念在我国试制阶段还时间还比较短，所以总体的实施效果还不是特别理想，为此我们就应当针这段出现的问题在核心素养指导下采用新的方式进行实践，带动高中英语写作教学的教学效果提升。
一、核心素养下高中英语写作教学问题的探讨
1.1重结果轻过程
现阶段我们在进行高中课程教育的过程当中，无论哪一科的教师都有一种是为了高考而教学的心态。由于受到我国应试教育的影响，很多的教师在教学过程当中只是针对试题进行讲解，以升学作为教学重点，而在英语教学过程当中这种情目前的更为明显，有部分教师对于新课标当中的教学理念和方法并不认同，而且在教学过程中也还是用着原来的教学方式，这就导致了新课改在现阶段无法进行广泛的实施而实际效果不好的主要原因。在高中英语的写作教学过程当中，我们要确保学生的教学效果，就需要向学生灌输英语理念，改变原来只是以写作模板的方式教学的方法，这样的话才能够有效地提升英语写作教学的效果。
1.2重语言轻社会文化
现阶段英語是使用非常广泛的一种语言，在高中英语写作能力培养的过程当中，我们主要的目的是为了学生在今后可以让这种语言应用在生活过程当中。在这样的大环境之下，很多英语教学都是把语言教学作为教学的重中之重，但是针对学生的学习积极性却没有重视，而且在课堂上大多是老师进行语法讲解，学生单纯地进行记忆，这样的话就会让整个英语课堂变得十分的枯燥而乏味，没有办法提升学生的学习兴趣。从文化氛围上来看，英语教学的过程当中要充分的体现本土文化，这是现阶段我们在英语写作过程当中最大的问题。除此之外，我们还要在英语写作教学过程当中，更多地向学生介绍一些社会文化，让学生在日后的生活和工作过程当中，可以将这种能力运用在实际实际生活中。
二、核心素养下提高高中英语写作教学效率的策略建议
2.1培养学生的学习能力
无论是哪一个科目，我们想要让整个科目的教学效果更好，就需要让学生自主学习，只有培养了学生自主学习的能力才能够提高学习的最终效果。就英语学科的学科素养来讲，教师在教学过程当中必须对于整体的英语素养进行培养。首先，我们要改变学生的学习状态，提高学生学习兴趣，争取在教学的过程当中，可以根据教学内容适当的选择一些不同的方式来教学，从而提高学生在课堂上的积极性。其次，老师也可以找一些相关的利文，根据不同的角度来进行讲解范文，进而让学生掌握英语的语言习惯。最后，我们还可以通过表演的方式让学生更多的去理解文章当中的核心思想。通过这些方式既提高了学生学习英语的兴趣，还能够提高学生自主学习能力，从而让学生在学习过程当中还行自我反思、自我总结，发现自身存在的问题，并且针对问题进行提升和改正。
2.1提高学生的思维品质
无论是哪一个科目都有内在的关系和联系，学生在学习过程当中一定要进行自主思维，培养自己的思维品质。思维品质的培养是学生在英语的过程当中将想象力、创造力进行连接的主要方式。在一般情况之下，高中的写作过程都是通过某个主题来进行的，为此我们就需要在学生的思维上进行深入的发掘，让学生掌握工作相关知识，从而展开写作。我们就需要向学生讲解更多的西方知识和西方文化，只有减轻文化差异导致的表达方式的差异，才能够提高学生的思维能力和写作能力。在实际的教学工程当中，我们可以通过不同的层次来引导学生进入思维模式的培养，进而提高学生的思维品质。
结束语：学生在高中期间写英语作文时，感觉到较大的难度很大的原因是由于学生的词汇储备量和语法运用能力都比较少，在进行写作的过程当中所涉及到的词语无法满足自己的需求，而且在进行语法运用的过程当中语法运用不恰当也导致学生整体写作水平较差。要想在核心素养下提高英语写作能力，我们就需要改变原有的教学方式，采用新的教学方式，教育部门需要一些理论指导，一线教师不断的研究和分析，以核心素养作为基本准则，不断发掘在教育过程当中出现的实际问题，并且结合核心素养的要求提出新的话题方法，为学生的未来发展提供更多的帮助。
参考文献：
[1]顾徐倩.核心素养下高中英语写作教学探究[J].名师在线，2019（33）：23-24.
[2]肖正伟.核心素养背景下提高学生英语写作能力的策略[J].名师在线，2019（36）：44-45.