曾看到一篇题为《智者》的短文，我读了之后，感触颇深。
　　智者广收天下门徒，聚有百余人。每天智者都教他们修身养性、习文练武。弟子们珍惜难得的教育机会，大多刻苦研习、虚心请教。只有一个人不服管教，只知道吃喝玩乐。
　　几年之后，弟子们几乎都掌握了一技之长，声名远播。而那个冥顽不灵者依旧浑浑噩噩，整日里招惹是非，并搅扰师兄师弟们的学业。于是，弟子们聚集到一起来找智者，说：“老师啊，请你开除那个坏蛋吧！”“不行，我要收留他！”弟子们愤怒了：“您要是仍把那个坏蛋留在这里，我们可要集体离开了。”但智者仍强硬地坚持自己的态度。
　　几天后，弟子们果然纷纷离去。
　　十几年后，最顽劣的弟子终于修成正果。
　　上面这个故事，使我想起了前苏联教育家苏霍姆林斯基的一句话：“老师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”其实，作为一名合格的教师，不仅要爱优等生，还要爱中等生，更重要的是要爱那些学困生。尤其是学困生，他们或是不愿接受纪律的约束，或是缺少修养，或是没有良好的学习习惯、成绩极差等等，他们经常受老师的歧视，挨批评，内心感到压抑、自卑，逆反心理越来越严重，逐渐变得冷酷、孤独。尽管有些学困生妄自尊大、旁若无人、为所欲为，但内心是空虚的。这就需要教师用真挚炽热的爱去弥补和温暖。
　　不是吗？有一百只羊走失了一只，急忙到处寻找的不正是那走失的一只吗？智者的智慧就在于他帮助那最需要帮助的。
　　有教无类，我们作为教师，决不要为了片面追求升学率和取得丰厚的奖金只管那些“我需要的”好学生，而不管那些“更需要你”的学困生。