论文部分内容阅读
摘要：随着课程的不断改革，教育工作者越来越重视小学学生的学习水平。教师们要全面做好教学工作，处处落到实处，从基础抓起。小学数学的学习知识主要是学生对数学的初步认识，了解算数，学习加减法和乘除法的运算。为了让一年级的学生更加深入地了解数学知识，教师应该带领学生回归教材。课本上有很多知识的定义，理解了定义，对学习数学自然而然的会产生兴趣。现针对一年级教学中存在的问题提出相应的解决方案，并分析与教材灵活运用分析对学生有哪些好处。
关键词：小学数学;一年级教学;教材灵活运用
引言
一年级学生，对于教材上的知识都很陌生，其次也是因为刚踏入校园，离开了父母的照顾，换了一个陌生的环境，对学习课本知识会有恐惧感。为了更有效地将学生各方面的学习素养明显提高，首先教师们要学会灵活运用教材，激发学生的求学心理。教材内容是他们第一步接触到的学习内容，为了让学生真正地去了解知识，教师们根据学生接受知识的程度，找到正确的教学方法。再加上与教材内容相结合的教学方式，一定会达到预期的学习效果。
一、灵活运用教材的意义
数学书是学生获得系统知识，进行算数学习的主要材料，也是教师进行教学的主要依据，根据课程计划数学这一门学科的要求，明确教学目标、内容范围和教学任务。数学作为一门主科学习内容，在学校课程中的地位也很高。教材可以帮助学生进一步的了解学习内容，做到提前预习知识，理解题目的学习工作。有利于为学生找到本学科的主要教学活动，教师也可以通过教材提前准备上课内容，进行各个阶段的课堂与课外教学工作的统筹安排。同时教材使学生在学习过程中获得的知识更加系统化，便于学生自主学习，复习等。这样不仅学到了知识，自主学习能力也得到显著提高。所以，教育工作者们应该正确理解教材，准确把握教材，创造性地使用教材。
二、目前小学生的学习状态
一年级阶段的学生们对学习的兴趣并不浓，他们的学习大多只是为了应付家长和老师留的作业。在完成学校布置的任务以后，通常不会主动进行学习，对于他们而言，完成了老师规定的学习任务，就会将自己置身学习之外。大部分时间沉迷在网络游戏中。在学习中遇到困难时，也只会选择逃避，对学习不感兴趣。一年级的学生没有丰富的学习经历，对知识的理解比较简单，没有意识到学习的重要性。为了培养一年级学生高效的学习能力，教育工作者要做好以下几点工作，为学生的未来考虑周到，提升学生各方面的能力素养。
三、带领学生走进教材
（一）培养学生预习能力
教育工作者们应该积极引导学生做好预习工作，提前布置好预习任务，感受数学题的难度，整体了解学习内容，探索数学的奥秘。在一年级阶段，例如在学习一位数之间的加减法运算时，教师们可以提前找出几道有规律的计算题作为家庭作业，并要求学生找到算数时的规律，这些数都有什么特点。这样，学生不仅可以从整体上把握算题的内容，也可以清楚自己在计算过程中存在的疑问，以便带着期待步入课堂。教师可以在课堂中为学生答疑，巧设问题情境，让学生带着问题回归教材探究，找同学说出自己在预习中的收获，教师们积极改正，不仅自己理解了知识，其他同学也可以理解到自己的错误。学生的预习能力会自然而然的提高的同时也进一步加深对教材的了解。
（二）创造性的处理教材
小学的数学教师要懂得灵活运用教材，因为课本上有的知识学生学起来非常困难，学生会感到数学知识枯燥乏味，教师们要学会创设有趣的学习课堂，将这些枯燥的知识改造成受学生欢迎的知识，我们要打破传统教学观念，去创新新的教学模式。对于已经过时的数学知识，我们要脱掉它的旧衣，让数学知识充满活力的展现在学生面前，激发学生的学习的热情。其次，我们还要做好了解学生日常学习工作。教师们可以根据学生平时的表现和学习态度，找到适合的教学方法。学习的主导人物是学生，数学教师不可以强行灌输教材知识，更不要急于求成，一年级小学生接受知识的速度比较慢，这就需要教师花费大量时间去了解学生的学习特点，课堂中多组織丰富的学习活动，既不脱离课本内容，也不给学生施加学习的压力，标注好重要知识点，为孩子们讲解数学的原理。
结束语
总而言之，灵活的运用教材内容对学生的学习有很大帮助。回归课本内容，才可以带领他们真正地走进数学的奥秘当中。数学是一门理性学科，它不仅可以锻炼学生的思维能力，还可以提高自身的反应能力。面对初学懵懂的孩子们，教师们要提高孩子们对数学的兴趣，讲课的内容要丰富，不可以让他们觉得数学是一门枯燥无味的学科。通过带领学生走进教材，可以进一步的让学生亲身体验到学习数学的乐趣，为他们以后的学习生活作铺垫，数学不可以成为他们学习道路中的绊脚石。慢慢地找到学习数学的乐趣，我们的国家需要很多数学人才，未来我们一起努力！
参考文献
[1]李芳芳.小学数学概念的深度教学研究[D]华中师范大学，2019.
[2]孙蓓.小学数学课堂教学提问的有效性及优化策略研究[D].陕西师范大学，2019.
[3]赵青.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].学周刊，2019（11）：59-60.
关键词：小学数学;一年级教学;教材灵活运用
引言
一年级学生，对于教材上的知识都很陌生，其次也是因为刚踏入校园，离开了父母的照顾，换了一个陌生的环境，对学习课本知识会有恐惧感。为了更有效地将学生各方面的学习素养明显提高，首先教师们要学会灵活运用教材，激发学生的求学心理。教材内容是他们第一步接触到的学习内容，为了让学生真正地去了解知识，教师们根据学生接受知识的程度，找到正确的教学方法。再加上与教材内容相结合的教学方式，一定会达到预期的学习效果。
一、灵活运用教材的意义
数学书是学生获得系统知识，进行算数学习的主要材料，也是教师进行教学的主要依据，根据课程计划数学这一门学科的要求，明确教学目标、内容范围和教学任务。数学作为一门主科学习内容，在学校课程中的地位也很高。教材可以帮助学生进一步的了解学习内容，做到提前预习知识，理解题目的学习工作。有利于为学生找到本学科的主要教学活动，教师也可以通过教材提前准备上课内容，进行各个阶段的课堂与课外教学工作的统筹安排。同时教材使学生在学习过程中获得的知识更加系统化，便于学生自主学习，复习等。这样不仅学到了知识，自主学习能力也得到显著提高。所以，教育工作者们应该正确理解教材，准确把握教材，创造性地使用教材。
二、目前小学生的学习状态
一年级阶段的学生们对学习的兴趣并不浓，他们的学习大多只是为了应付家长和老师留的作业。在完成学校布置的任务以后，通常不会主动进行学习，对于他们而言，完成了老师规定的学习任务，就会将自己置身学习之外。大部分时间沉迷在网络游戏中。在学习中遇到困难时，也只会选择逃避，对学习不感兴趣。一年级的学生没有丰富的学习经历，对知识的理解比较简单，没有意识到学习的重要性。为了培养一年级学生高效的学习能力，教育工作者要做好以下几点工作，为学生的未来考虑周到，提升学生各方面的能力素养。
三、带领学生走进教材
（一）培养学生预习能力
教育工作者们应该积极引导学生做好预习工作，提前布置好预习任务，感受数学题的难度，整体了解学习内容，探索数学的奥秘。在一年级阶段，例如在学习一位数之间的加减法运算时，教师们可以提前找出几道有规律的计算题作为家庭作业，并要求学生找到算数时的规律，这些数都有什么特点。这样，学生不仅可以从整体上把握算题的内容，也可以清楚自己在计算过程中存在的疑问，以便带着期待步入课堂。教师可以在课堂中为学生答疑，巧设问题情境，让学生带着问题回归教材探究，找同学说出自己在预习中的收获，教师们积极改正，不仅自己理解了知识，其他同学也可以理解到自己的错误。学生的预习能力会自然而然的提高的同时也进一步加深对教材的了解。
（二）创造性的处理教材
小学的数学教师要懂得灵活运用教材，因为课本上有的知识学生学起来非常困难，学生会感到数学知识枯燥乏味，教师们要学会创设有趣的学习课堂，将这些枯燥的知识改造成受学生欢迎的知识，我们要打破传统教学观念，去创新新的教学模式。对于已经过时的数学知识，我们要脱掉它的旧衣，让数学知识充满活力的展现在学生面前，激发学生的学习的热情。其次，我们还要做好了解学生日常学习工作。教师们可以根据学生平时的表现和学习态度，找到适合的教学方法。学习的主导人物是学生，数学教师不可以强行灌输教材知识，更不要急于求成，一年级小学生接受知识的速度比较慢，这就需要教师花费大量时间去了解学生的学习特点，课堂中多组織丰富的学习活动，既不脱离课本内容，也不给学生施加学习的压力，标注好重要知识点，为孩子们讲解数学的原理。
结束语
总而言之，灵活的运用教材内容对学生的学习有很大帮助。回归课本内容，才可以带领他们真正地走进数学的奥秘当中。数学是一门理性学科，它不仅可以锻炼学生的思维能力，还可以提高自身的反应能力。面对初学懵懂的孩子们，教师们要提高孩子们对数学的兴趣，讲课的内容要丰富，不可以让他们觉得数学是一门枯燥无味的学科。通过带领学生走进教材，可以进一步的让学生亲身体验到学习数学的乐趣，为他们以后的学习生活作铺垫，数学不可以成为他们学习道路中的绊脚石。慢慢地找到学习数学的乐趣，我们的国家需要很多数学人才，未来我们一起努力！
参考文献
[1]李芳芳.小学数学概念的深度教学研究[D]华中师范大学，2019.
[2]孙蓓.小学数学课堂教学提问的有效性及优化策略研究[D].陕西师范大学，2019.
[3]赵青.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].学周刊，2019（11）：59-60.