关键词：儿童绘本;小学美术;教学
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）07-0113-01
儿童绘本起源于日本，顾名思义，就是画出来的书。因为图画具有更强的视觉冲击力，学生容易接受和理解，在小学美术教学过程中，教师要抓住儿童绘本这个教学契机，将儿童绘本科学的融入到课堂中，让学生通过儿童绘本提高自身的美术修养，有效开阔学生的视野，使学生的综合素质得到有效提高。
1.儿童绘本的独特优势
近年来，越来越多的小学美术课堂开始使用儿童绘本，儿童绘本之所以能得到大家的青睐，是因为相比其它教学工具，儿童绘本有着自己独特的优势，能够较好的将美术课的意义体现出来。
（1）富有生动性
小学生因为其认知能力的局限性，鲜艳多彩、生动形象的图画比起枯燥的文字更能吸引他们的兴趣，符合小学生活泼好动的性格特点。因此，在小学美术课堂的教学过程中合理使用儿童绘本，能够有效地激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。学生只有从内心真正的喜欢上美术，才能学好它，因此教师要通过儿童绘本，引起学生的学习兴趣，进而完成教学任务。
（2）富有趣味性
儿童绘本中通常以大量的图画为主，少量的文字为辅，富有较大的趣味性。儿童绘本的图画设置顺序会按照小学生的发展特点来安排，基本上都是由抽象到具象的过程，这个过程也符合小学生的思维发展历程，更容易被学生所接受，图画当中所蕴含的一些道理或知识也更容易被学生理解，有利于提高学习效率。
（3）富有哲理性
儿童绘本描述故事通常比较直观，并且通俗易懂，又蕴含一定的哲理性，符合新课改后小学美术教育新的教学目标，达到“在学习中快乐，在快乐中学习”的目的。同时能够吸引学生投入更多的精力到美术课的学习当中，为新课改的推进和落实提供强有力的保障。
2.儿童绘本有效应用于美术教学中的建议
儿童绘本以其独特的优势，非常适合在小学美术课堂中应用。但教师在应用中也要结合实际情况，科学合理的将儿童绘本融入到课堂中，使其发挥出最大的价值与作用。
（1）善于解读绘本的内涵
教师在教学过程中，要注重对图画内容的讲解，因为小学生的理解能力有限，有时候只看图片并不能理解其中的深意，需要教师适当进行引导，使学生将眼睛看到的世界和耳朵听到的世界合二为一，真正理解到绘本的内涵，并从中得到有关于生活和学习的知识。如，小学绘本中有一课叫做《不一样的卡梅拉》，在进行这堂课时，首先，要让学生对绘图进行仔细观察，并说出自己对于该绘图的理解，随后教师对绘图上的内容进行讲解，加深学生对绘图的理解。其次，让学生将自己的理解和老师的讲解相结合，达到相应的教学目的。这样一来，不仅能够培养学生的思维能力、想象能力，同时还能让学生掌握图片与文字之间相互转换的技能技巧，这对于学生学习其它科目的帮助也是非常大的。
（2）将儿童绘本融入课堂的导入环节
古希腊伟大的哲学家柏拉图曾经说过，良好的开端是成功的一半。因此，教师在正式进行授课内容之前，通过绘图将该堂课的课程内容进行导入，激发学生的学习兴趣和学习积极性，对于学习效率和学习质量来讲帮助非常大。小学美术教师应当注意一点，就是进行导入之前，教师要多和学生进行沟通，了解学生的性格特点，明白他们需要什么，以选择正确的导入方式。首先，要确保儿童绘本内容和本节课的学习内容是紧密相关的，不能绘本讲的是油画，而课本内容是国画;其次，要确保绘本内容有效，是学生喜欢的内容，否则即便是绘图也无法正确调动起学生在本节课上的学习兴趣;最后，在导入的过程中要适当结合现代多媒体技术，避免绘图给学生造成视觉上的疲劳感和精神上的枯燥感。
（3）确保所选择的儿童绘本是正确合理的
教师在进行绘本选择时，一定要结合学生的年龄层次和教学层次来选择，保证两者是相互对应的。对于低年级的学生来讲，由于他们几乎没有什么思考能力，心智发育也不够成熟，可以选择一些线条简单、色彩鲜艳的绘图，如，《小飞象》;对于高年级的学生来讲，已经有了一定的思考基础，心智方面也比低年级学生发育相对完善一些，此阶段可以以培养学生的想象力为主，《莎莎的月光》就是一个不错的选择。
在小学美术课的教学过程中使用儿童绘本，不仅是新课改的要求，也是时代和社会进步的必然趋势，要使儿童绘本在小学美术课中发挥出更大的作用，就需要教师进行不断的研究和探索，不断的发现问题、分析问题并解决问题，对现有的教学方式进行完善和补充，促进美术教育以及整个教育行业的可持续发展。
参考文献
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