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【摘要】此次研究主要是针对高中数学教学中学生自主学习能力培养展开分析，希望能为教学工作者提供参考。
【关键词】高中数学 自主学习能力 培养
【基金项目】课题名称：高中数学课堂小组合作学习有效性的研究。
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0119-02
前言：
新课改背景下的高中数学教学，学生是课堂学习的主体，培养学生自主学习能力，是保证课堂教学效率的关键所在。所以，在日常教学中，教师应当有意识的激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，真正成为学习的主人。
一、激发学生数学学习的浓厚兴趣
兴趣是最好的老师，只有学生产生学习兴趣，产生对于知识获取的自主性和能动性，才会得到显著提升。因此，在高中数学教学中培养学生的自主学习能力，教师首要工作是培养学生的数学学习兴趣，将学生从以往被动学习的局面中解脱出来，让学生真正成为学习的主人，体会到数学学习的乐趣。对于学生数学学习兴趣的培养，教师可以从下面几个方面展开：第一、结合数学家故事，吸引学生注意力，引导学生分析自己，明确学习目标，在潜移默化中影响学生，产生学习动力；第二、构建和谐融洽的师生关系，良好的师生情感，可以放松学生身心。在宽松、愉悦、民主的课堂中，学生思维可以长时间保持活跃的状态，轻松进入到学习状态中，积极的学习情绪必将会提升学习效果；第三、加强对信息技术的运用。多媒体课件是教师常用的一种教学道具，其可以通过视频、动画、声音、图片等多种方式，使课本枯燥的文字数字信息，变得更具有直观性和趣味性。多媒体课件不仅丰富了教学资源，提升课堂教学的趣味性和生动性，还可以吸引学生注意力，帮助学生降低学习难度，从而激发学生数学学习兴趣。
二、转变教学理念，彰显学生主体地位
传统的教学理念，已经不符合现代教育的发展需求，对于学生综合素质的培养也产生了阻碍。因此，有必要针对教学中存在的问题，采取有效的解决方法。在高中数学教学中，教师有必要落实“因人而异、因材施教”的教学理念，结合学生的实际学习情况、接受能力以及基础知识掌握情况，选择适当的教学手段，从而保证课堂教学效果。同时，为了更好的突出学生的课堂学习主体性，培养学生自主学习能力，教师需要给予学生更多的学习空间，提供展示自己的舞台，使学生更加的热爱数学。在教学过程中，教师发挥好自身的指导者和组织者作用，帮助学生树立自主学习意识。由此，才能够从根本上提升数学教学效率。比如说，在“复合四则运算”教学中，首先引导学生进行复习，在对课本知识做到基本熟悉的基础上；然后，鼓励学生提出问题，相互讨论和探讨；最后，教师集中处理学生提出的问题，再利用习题巩固所学知识。通过此种教学方式，学生学习主体地位得到了充分的彰显。
三、优化教学方法，引导学生自主参与课堂教学
在高中数学教学中，教师能否选择科学合适的教学方法，会直接影响到课堂教学效果。因此，教师需要善于运用各种教学手段，根据教学内容的不同，选择最合适的方法；同时还需要考虑到学生的学习能力和接受程度，由此激发学生学习热情，提高课堂教学效果。比如说，在“概率”知识点教学中，教师可以在课堂上进行实践演示，将一枚硬币抛到空中，用手接住，让学生猜一猜是正面还是反面。此种趣味性的教学方法，使原本枯燥乏味的课堂，瞬间变得活跃起来，极大程度的调动学生学习热情，吸引学生注意力，学生均能够主动的参与到课堂学习中。然后，教师再结合生活事例，将概率与生活进行结合，使学生能够正确认识概率，理解生活中存在的概率事件。由此可见，通过优化教学手段，可以有效的改进教学效果，提升学生学习效率。学生的课堂参与性也得到提高，自主学习能力得到有效锻炼。
四、加强实践教学，提升自主学习能力
数学学科具有一定的实践性，在课堂教学过程中，为了更好的培养学生自主学习能力，教师有必要给予学生充足的自主学习空间和时间，以此强化数学教学的实践性。实践教学活动，对于学生自主学习能力的培养至关重要。而小组合作学习模式，有利于满足上述要求。教师可以根据课堂教学内容，将班级学生按照学习能力、性格特点以及接受能力等方面，合理的分成若干个学习小组；然后设置学习任务，鼓励学生通过独立思考、相互沟通合作、共同探究，最终解决问题。在学生的小组合作学习过程中，学生的自主学习能力得到了充分的锻炼，同时也很好的培养了学生的思维能力与合作能力，不仅保证了课堂学习效率，同时也实现自身综合素质的发展。或者是，学校也可以组织学生展开相关的实践活动，如数学知识竞赛、几何模具制作比赛等等。通过种种实践活动，学生数学学习热情和探究欲望充分得到激发，能够保持放松愉悦的状态，主动投入到活动中，由此自然而然的提升了学习能力。
总结：
总而言之，在高中数学教学中培养学生的自主學习能力，不仅符合我国新课改要求，同时对于学生的未来成长和发展具有深远的影响。因此，在实践教学中，教师需要及时转变教学理念，优化课堂教学，创新教学模式，从而不断提升学生的自主学习意识和自主学习能力。
参考文献：
[1]刘安兵.高中数学教学中学生自主学习能力培养[J].内蒙古教育，2016（33）：41-41.
[2]董学发.高中数学教学中学生自主学习能力培养浅析[J].教育实践与研究，2013（35）：56-58.
【关键词】高中数学 自主学习能力 培养
【基金项目】课题名称：高中数学课堂小组合作学习有效性的研究。
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0119-02
前言：
新课改背景下的高中数学教学，学生是课堂学习的主体，培养学生自主学习能力，是保证课堂教学效率的关键所在。所以，在日常教学中，教师应当有意识的激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，真正成为学习的主人。
一、激发学生数学学习的浓厚兴趣
兴趣是最好的老师，只有学生产生学习兴趣，产生对于知识获取的自主性和能动性，才会得到显著提升。因此，在高中数学教学中培养学生的自主学习能力，教师首要工作是培养学生的数学学习兴趣，将学生从以往被动学习的局面中解脱出来，让学生真正成为学习的主人，体会到数学学习的乐趣。对于学生数学学习兴趣的培养，教师可以从下面几个方面展开：第一、结合数学家故事，吸引学生注意力，引导学生分析自己，明确学习目标，在潜移默化中影响学生，产生学习动力；第二、构建和谐融洽的师生关系，良好的师生情感，可以放松学生身心。在宽松、愉悦、民主的课堂中，学生思维可以长时间保持活跃的状态，轻松进入到学习状态中，积极的学习情绪必将会提升学习效果；第三、加强对信息技术的运用。多媒体课件是教师常用的一种教学道具，其可以通过视频、动画、声音、图片等多种方式，使课本枯燥的文字数字信息，变得更具有直观性和趣味性。多媒体课件不仅丰富了教学资源，提升课堂教学的趣味性和生动性，还可以吸引学生注意力，帮助学生降低学习难度，从而激发学生数学学习兴趣。
二、转变教学理念，彰显学生主体地位
传统的教学理念，已经不符合现代教育的发展需求，对于学生综合素质的培养也产生了阻碍。因此，有必要针对教学中存在的问题，采取有效的解决方法。在高中数学教学中，教师有必要落实“因人而异、因材施教”的教学理念，结合学生的实际学习情况、接受能力以及基础知识掌握情况，选择适当的教学手段，从而保证课堂教学效果。同时，为了更好的突出学生的课堂学习主体性，培养学生自主学习能力，教师需要给予学生更多的学习空间，提供展示自己的舞台，使学生更加的热爱数学。在教学过程中，教师发挥好自身的指导者和组织者作用，帮助学生树立自主学习意识。由此，才能够从根本上提升数学教学效率。比如说，在“复合四则运算”教学中，首先引导学生进行复习，在对课本知识做到基本熟悉的基础上；然后，鼓励学生提出问题，相互讨论和探讨；最后，教师集中处理学生提出的问题，再利用习题巩固所学知识。通过此种教学方式，学生学习主体地位得到了充分的彰显。
三、优化教学方法，引导学生自主参与课堂教学
在高中数学教学中，教师能否选择科学合适的教学方法，会直接影响到课堂教学效果。因此，教师需要善于运用各种教学手段，根据教学内容的不同，选择最合适的方法；同时还需要考虑到学生的学习能力和接受程度，由此激发学生学习热情，提高课堂教学效果。比如说，在“概率”知识点教学中，教师可以在课堂上进行实践演示，将一枚硬币抛到空中，用手接住，让学生猜一猜是正面还是反面。此种趣味性的教学方法，使原本枯燥乏味的课堂，瞬间变得活跃起来，极大程度的调动学生学习热情，吸引学生注意力，学生均能够主动的参与到课堂学习中。然后，教师再结合生活事例，将概率与生活进行结合，使学生能够正确认识概率，理解生活中存在的概率事件。由此可见，通过优化教学手段，可以有效的改进教学效果，提升学生学习效率。学生的课堂参与性也得到提高，自主学习能力得到有效锻炼。
四、加强实践教学，提升自主学习能力
数学学科具有一定的实践性，在课堂教学过程中，为了更好的培养学生自主学习能力，教师有必要给予学生充足的自主学习空间和时间，以此强化数学教学的实践性。实践教学活动，对于学生自主学习能力的培养至关重要。而小组合作学习模式，有利于满足上述要求。教师可以根据课堂教学内容，将班级学生按照学习能力、性格特点以及接受能力等方面，合理的分成若干个学习小组；然后设置学习任务，鼓励学生通过独立思考、相互沟通合作、共同探究，最终解决问题。在学生的小组合作学习过程中，学生的自主学习能力得到了充分的锻炼，同时也很好的培养了学生的思维能力与合作能力，不仅保证了课堂学习效率，同时也实现自身综合素质的发展。或者是，学校也可以组织学生展开相关的实践活动，如数学知识竞赛、几何模具制作比赛等等。通过种种实践活动，学生数学学习热情和探究欲望充分得到激发，能够保持放松愉悦的状态，主动投入到活动中，由此自然而然的提升了学习能力。
总结：
总而言之，在高中数学教学中培养学生的自主學习能力，不仅符合我国新课改要求，同时对于学生的未来成长和发展具有深远的影响。因此，在实践教学中，教师需要及时转变教学理念，优化课堂教学，创新教学模式，从而不断提升学生的自主学习意识和自主学习能力。
参考文献：
[1]刘安兵.高中数学教学中学生自主学习能力培养[J].内蒙古教育，2016（33）：41-41.
[2]董学发.高中数学教学中学生自主学习能力培养浅析[J].教育实践与研究，2013（35）：56-58.