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【摘 要】我国新一轮的教育改革方案指出：我们教师要由传统的知识传授者转为引导学生自主学习的指导者和促进者，让学生由被动学习变为主动学习，这才是教育的灵魂所在，才是教育的真正目的。而经过专家们的潜心研究和教师们的长期实践与运用，我们发现，互动教学法就能够实现这一点，能为社會培养出自立自强，自主学习的人才。因此，互动教学法在初中英语教学中的运用就势不可挡了。
【关键词】互动教学法 英语教学 运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.158
自改革开放以来，我国的教育事业蒸蒸日上，蓬勃生辉。互动教学法是教师们经过长期教学而得出的智慧结晶，不仅仅对初中学生学习英语具有非常大的帮助，更有利于培养他们自主学习的能力，受益于他们一生。古之有道：授之以鱼，不如授之以渔。在如今看来，教育的真正目的并不是要教会学生很多的知识，而是培养学生自主学习的能力。因此，互动教学法在初中英语教学中就应运而生了。
一、互动教学法的概念
那么，什么是互动教学法呢？互动教学法是一种以学生为互动对象，以互动为主体形式，以学习知识为主要目的，同时培养学生自主学习能力的教学方法。它与传统教学模式最大的区别就在于教师由传授知识变为引导学生自主学习，学生由被动学习变为主动学习，体现了现代教育改革的内容和教育的方针。它兼具运用广泛性和多样性，是一种非常先进且有效的教学方法，是现代教育改革中非常重要的成果。
二、互动教学法的重要性
互动教学法在初中英语教学中具有非常重要的作用。首先，它可以调动初中学生对英语学习的积极性。英语作为一门国际化的语言，初中学生之说以学习它就是为了要在实际中生活运用它，通过初中学生之间的互动，能够为学生创建英语交流平台，调动他们学习英语的积极性，这样初中学生学习有了积极性，英语成绩还会不好吗？其次，它可以提高初中学生上课的参与度。学生在上课时难免会有走神、开小差、注意力不集中等，互动作为人与人之间最熟悉的交流方式，有助于学生注意力集中到英语课堂中，这样才有利于他们学习英语，也利于我们的教学。最后，它可以培养初中学生的自主学习习惯。虽然初中学生仍然保留着些许童心，却也即将面临中考，心里还是想着要搞好成绩的，小学阶段是他们适应学习的时期，初中阶段是他们准备迎考的时期，所以，初中阶段就是他们自主学习习惯养成的关键时期，养成好的学习习惯有利于他们在高中更好地学习，而学习习惯的养成又谈何容易呢？而互动教学法就可以慢慢培养这种习惯，通过互动，教师为初中学生指引学习方向、下达学习任务，让学生自己思考答案，解决问题，引导他们自主思考、学习，渐渐地，初中学生就会慢慢习惯这种学习方式，习惯于自主学习了。
三、互动教学法的运用
目前，互动教学法已在许多地方得以有效运用，在各个学科里也经常被运用，是一种运用较为广泛的教学方法。当然，在我们的初中英语教学中，互动教学法也是运用得非常广泛的，它的运用形式丰富多样，多在教师提问、小组合作学习中体现。但随着科技的飞速发展，科技对教育的影响越来越大，互动不仅仅局限于课堂中面对面的交流，还可以借助手机、电脑等操作平台在课下进行互动学习。如今，互动教学法在初中英语教学中也运用得十分有效，通过互动，大部分初中学生在课堂上能够积极学习，参与课堂，配合教师，自主学习。那在教学中有哪些互动方法呢？
1.提问中互动。这是课堂上老师与学生之间最常用的互动方法。不管是老师在讲课时习惯性地边讲边问，专门抽学生起来回答问题，还是学生主动回答问题，都是在提问中互动。在这当中，老师先抛出一个问题，引导他们思考问题的方向、方法，然后，初中学生则根据老师的提示以及学过的知识想办法解决问题，它有利于初中学生积极地思考问题，自主探索答案，并使大脑保持一个相对活跃的状态。但教师在运用提问互动时要注意时间，要适当有度地提问，以免妨碍本堂课的进度和教学目标的完成。
2.游戏中互动。游戏，作为人们娱乐的一种休闲活动，能够缓解压力、使得身心畅快。同样，我们在课上适当做游戏有利于缓解初中学生的学习压力，舒缓学习疲惫，让他们更好地学习，因此，我们在初中英语教学中引进游戏，在游戏中进行学习互动。这种互动主要是学生与学生之间的互动，教师是游戏的组织者、引导者，而初中学生则是游戏的参与者、学习者，通过在游戏中互动，可以增强学生自主学习的能力。但教师在组织游戏时，也需要注意游戏的时间和安全事项，切勿因做游戏过度而耽误了初中学生的学习。
3.小组合作学习中互动。这主要也是学生之间的一种互动形式，而这种互动对于初中学生来说更有力量，更有帮助。在小组内的学习交流、互动中，教师作为小组的创造者、命令的下达者，初中学生则还是学习者、执行者，这样有利于初中学生相互学习、相互监督、共同探讨、共同进步，有利于增进他们的同学感情。但我们教师在实施时应注意公平公正、巧妙地分组，还应关注学生的互动是否是真的在学习，还是趁机在偷偷说闲话，如果有这种情况的话，要做出及时的调整与批评。
4.网络上互动。随着我国经济实力的提升，现在大多数的初中学生已经拥有属于自己的手机了（如果没有，家长也会有的）。而且，随着科技在教学中的运用越来越广，我们就可以在初中英语教学中运用网络进行互动学习。例如，我们初中英语教师可以建立一个QQ群或者微信群，规定学生们在这个群里尽量用英语交流、聊天、探讨作业等。再例如，我们可以让同学们参加一些网上英语夏令营之类的活动，初中学生就可以在网上与真正的外国人进行英语互动。通过网络上的互动，有助于为初中学生创造另外一种相对真切的英语交流学习环境，并且实际运用英语，有助于培养他们对英语学习的兴趣，让他们更好地学习。但是我们也要注意，有些学生打着在网上学习英语的幌子而玩手机，欺骗老师家长，对此，我们要及时地给予批评，还要慎重使用这种教学方法。
诚然，互动教学法在我国已得以广泛有效地使用，但是，我们教师还是要扬其长避其短，在使用中观察学生的学习动态和学习效果，给予适当的调整，互动教学法作为新时代的教学方法，还需要专家继续研究和我们教师继续实践。教育始终是一个国家、社会、家庭关注的话题，我们教师“任重而道远”，因此，我们要努力做合格优秀的人民教师，推动教育的发展与进步，培育优秀的社会栋梁。
【关键词】互动教学法 英语教学 运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.158
自改革开放以来，我国的教育事业蒸蒸日上，蓬勃生辉。互动教学法是教师们经过长期教学而得出的智慧结晶，不仅仅对初中学生学习英语具有非常大的帮助，更有利于培养他们自主学习的能力，受益于他们一生。古之有道：授之以鱼，不如授之以渔。在如今看来，教育的真正目的并不是要教会学生很多的知识，而是培养学生自主学习的能力。因此，互动教学法在初中英语教学中就应运而生了。
一、互动教学法的概念
那么，什么是互动教学法呢？互动教学法是一种以学生为互动对象，以互动为主体形式，以学习知识为主要目的，同时培养学生自主学习能力的教学方法。它与传统教学模式最大的区别就在于教师由传授知识变为引导学生自主学习，学生由被动学习变为主动学习，体现了现代教育改革的内容和教育的方针。它兼具运用广泛性和多样性，是一种非常先进且有效的教学方法，是现代教育改革中非常重要的成果。
二、互动教学法的重要性
互动教学法在初中英语教学中具有非常重要的作用。首先，它可以调动初中学生对英语学习的积极性。英语作为一门国际化的语言，初中学生之说以学习它就是为了要在实际中生活运用它，通过初中学生之间的互动，能够为学生创建英语交流平台，调动他们学习英语的积极性，这样初中学生学习有了积极性，英语成绩还会不好吗？其次，它可以提高初中学生上课的参与度。学生在上课时难免会有走神、开小差、注意力不集中等，互动作为人与人之间最熟悉的交流方式，有助于学生注意力集中到英语课堂中，这样才有利于他们学习英语，也利于我们的教学。最后，它可以培养初中学生的自主学习习惯。虽然初中学生仍然保留着些许童心，却也即将面临中考，心里还是想着要搞好成绩的，小学阶段是他们适应学习的时期，初中阶段是他们准备迎考的时期，所以，初中阶段就是他们自主学习习惯养成的关键时期，养成好的学习习惯有利于他们在高中更好地学习，而学习习惯的养成又谈何容易呢？而互动教学法就可以慢慢培养这种习惯，通过互动，教师为初中学生指引学习方向、下达学习任务，让学生自己思考答案，解决问题，引导他们自主思考、学习，渐渐地，初中学生就会慢慢习惯这种学习方式，习惯于自主学习了。
三、互动教学法的运用
目前，互动教学法已在许多地方得以有效运用，在各个学科里也经常被运用，是一种运用较为广泛的教学方法。当然，在我们的初中英语教学中，互动教学法也是运用得非常广泛的，它的运用形式丰富多样，多在教师提问、小组合作学习中体现。但随着科技的飞速发展，科技对教育的影响越来越大，互动不仅仅局限于课堂中面对面的交流，还可以借助手机、电脑等操作平台在课下进行互动学习。如今，互动教学法在初中英语教学中也运用得十分有效，通过互动，大部分初中学生在课堂上能够积极学习，参与课堂，配合教师，自主学习。那在教学中有哪些互动方法呢？
1.提问中互动。这是课堂上老师与学生之间最常用的互动方法。不管是老师在讲课时习惯性地边讲边问，专门抽学生起来回答问题，还是学生主动回答问题，都是在提问中互动。在这当中，老师先抛出一个问题，引导他们思考问题的方向、方法，然后，初中学生则根据老师的提示以及学过的知识想办法解决问题，它有利于初中学生积极地思考问题，自主探索答案，并使大脑保持一个相对活跃的状态。但教师在运用提问互动时要注意时间，要适当有度地提问，以免妨碍本堂课的进度和教学目标的完成。
2.游戏中互动。游戏，作为人们娱乐的一种休闲活动，能够缓解压力、使得身心畅快。同样，我们在课上适当做游戏有利于缓解初中学生的学习压力，舒缓学习疲惫，让他们更好地学习，因此，我们在初中英语教学中引进游戏，在游戏中进行学习互动。这种互动主要是学生与学生之间的互动，教师是游戏的组织者、引导者，而初中学生则是游戏的参与者、学习者，通过在游戏中互动，可以增强学生自主学习的能力。但教师在组织游戏时，也需要注意游戏的时间和安全事项，切勿因做游戏过度而耽误了初中学生的学习。
3.小组合作学习中互动。这主要也是学生之间的一种互动形式，而这种互动对于初中学生来说更有力量，更有帮助。在小组内的学习交流、互动中，教师作为小组的创造者、命令的下达者，初中学生则还是学习者、执行者，这样有利于初中学生相互学习、相互监督、共同探讨、共同进步，有利于增进他们的同学感情。但我们教师在实施时应注意公平公正、巧妙地分组，还应关注学生的互动是否是真的在学习，还是趁机在偷偷说闲话，如果有这种情况的话，要做出及时的调整与批评。
4.网络上互动。随着我国经济实力的提升，现在大多数的初中学生已经拥有属于自己的手机了（如果没有，家长也会有的）。而且，随着科技在教学中的运用越来越广，我们就可以在初中英语教学中运用网络进行互动学习。例如，我们初中英语教师可以建立一个QQ群或者微信群，规定学生们在这个群里尽量用英语交流、聊天、探讨作业等。再例如，我们可以让同学们参加一些网上英语夏令营之类的活动，初中学生就可以在网上与真正的外国人进行英语互动。通过网络上的互动，有助于为初中学生创造另外一种相对真切的英语交流学习环境，并且实际运用英语，有助于培养他们对英语学习的兴趣，让他们更好地学习。但是我们也要注意，有些学生打着在网上学习英语的幌子而玩手机，欺骗老师家长，对此，我们要及时地给予批评，还要慎重使用这种教学方法。
诚然，互动教学法在我国已得以广泛有效地使用，但是，我们教师还是要扬其长避其短，在使用中观察学生的学习动态和学习效果，给予适当的调整，互动教学法作为新时代的教学方法，还需要专家继续研究和我们教师继续实践。教育始终是一个国家、社会、家庭关注的话题，我们教师“任重而道远”，因此，我们要努力做合格优秀的人民教师，推动教育的发展与进步，培育优秀的社会栋梁。