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摘要：幼儿园如何有效地利用网络对传统文化教育进行有效实施？是本文的主要研究内容。下文就将对居家防疫背景下，借助网络进行传统文化弘扬的优势进行简要阐述，并结合现实实际，提出一些居家防疫背景下，有效利用网络进行幼儿传统文化弘扬教学的具体措施。期望能够给予相关幼儿教育者一定有效帮助。
关键词：幼儿园，传统文化，教学实践
在幼儿园教学改革活动中，发挥创造教育思想的指导作用，在疫情期间教师能从不同的角度对幼儿园的教学活动进行优化创新，为学生创造良好的教学方案，利用网络弘扬传统文化。
一、居家防疫背景下借助网络进行传统文化弘扬的优势
（一）网教方式灵活度高
在居家防疫的背景下，幼儿教师如何通过0接触的方式，为幼儿进行传统文化的教育，成为了许多幼儿教师较为头疼的问题。然而，借助网络教学的方式，就可以轻松地解决这一问题。相较于传统形势下的课堂教学方式而言，网络教学不仅具有教学时间随意性强的优势，还具有实施方式较为灵活的优势。只要具有可连接的网络以及可播放的设备，教师就可以随时随地的借助网络教育的形式，为幼儿进行传统文化知识地弘扬，促进幼儿在不受环境限制的情况下，即使宅在家中也能够有效地对幼儿教师的引导进行接收。
（二）网教资源获取便捷
网络作为可以有效对不同形式的知识内容，以及文件进行有效储存的线上载体，其不仅能够成为教师进行教学内容搜寻的“图书馆”，也能够成为学生取之不尽、用之不竭的信息资源储存库。幼儿教师通过借助网络，不仅能够有效地对内容较为丰富的教学资源进行获取，还能够帮助教师以线上教学的形式，更为便捷地为幼儿进行教学资源的传播，减轻幼儿教师教学压力的同时，拓展幼儿的知识学习范围。
（三）网教形式节约时间
相对于传统的课堂教学而言，网络教育的形式不再限制幼儿必须到课堂来接受教学。这也就减少了幼儿在上下学途中的时间浪费。同时，网络教学的形式大多使用的是传输较为便捷，且几乎零成本的电子教材，这也在一定程度上为学生以及家长，节约了大量的教学资金。因此，在居家防疫的背景下，借助网络为幼儿进行教学，不仅疫情背景下幼儿能够进行传统文化知识接收的最有效方式，也是最节约时间以及教育成本的方式。
二、幼儿园利用网络弘扬传统文化的具体实践方式
（一）借助网络引入丰富教学资源，拓展幼儿传统文化获取范围
网络作为大量优秀文学作品到线上储备地，其不仅能够为教师提供较为丰富的传统文化教学素材，也能够让教师以更为便捷的方式，对这些丰富的教学资源进行获取。同时，随着网络科技地不断发展，也使得人与人之间的交流变得更为便捷。因此，在疫情的背景下，教师就可以有效地对网络进行借助，并对网络上一些丰富的传统化教学资源进行挑选，并通过借助网络具有信息传播便捷性的特征，为幼儿进行丰富教学资源的引入，帮助幼儿在家中也能够接受文化知识的同时，拓展幼儿传统文化的获取范围。
例如，幼儿教师可以在为幼儿进行网络教学之前，先在網络上将一些优秀的传统文化视频讲座，以及传统文化故事相关的绘本为幼儿进行收集。并以线上课堂视频教学，以及通过线上渠道为幼儿展现绘本故事等方式，让幼儿即使在家中，也能够通过网络以及结合教师的引导教学，对这些蕴含丰富传统文化知识的教学内容进行获取。保持幼儿稳定接受传统文化知识熏陶的同时，也能够有效拓展幼儿的传统文化知识获取范围。
（二）利用网络平台播放内涵动画，优化幼儿传统文化学习体验
动画作为一种大多数幼儿都喜欢，且内容性较强的视频。其不仅能够有效地引起幼儿的注意力。还能够让幼儿在进行动画观看的过程中，对其中的知识进行牢固记忆。因此，幼儿教师在疫情期间为幼儿进行传统文化弘扬教学时，就可以对动画视频的这些特征进行把握。并通过利用网络平台为幼儿播放内涵动画的方式，让幼儿对一些富含经典传统文化知识的动画进行观看，并在此过程中，增强自身的传统文化知识储备。同时，也能够让幼儿在以视频形式进行传统文化知识的学习过程中，获得较为良好的学习体验。
例如，幼儿教师可以在教学平台上，为幼儿集中上传一些以“教授幼儿珍惜食物”为主题的《蚂蚁与甲壳虫》，以及以教育幼儿学会尊敬师长、礼貌待人等，蕴含丰富传统文化知识的《孔融让梨》动画视频，并让幼儿通过定时与教师进行同共同观看，或者随时让家长为自己播放这些动画视频的方式，有效地对这些动画视频内容进行观看获取，从而对其中的传统文化知识进行了解。
幼儿教师通过利用网络平台，为幼儿播放富涵传统文化动画视频的方式，不仅能够让在疫情背景下幼儿宅在家中的生活更加充实，也能够优化幼儿进行传统文化学习的体验。
三、结束语
随着网络直播技术的发达，使得幼儿教师即使在疫情的背景下，也能够有效地为幼儿进行传统文化知识的弘扬。因此，幼儿教师就可以有效地通过开展网络直播教学，借助网络为幼儿引入丰富教学资源，借助网络平台进行传统动画播放，以及鼓励家长共同进行传统文化知识共享等方式，使幼儿即使疫情期间宅在家中，也能对传统文化知识进行高效了解，充实幼儿疫情期间生活丰富度的同时，也促进幼儿提升自我的传统文化知识了解范围，帮助幼儿有效养成感恩心理。
参考文献：
[1]传统文化教育融入幼儿教学的原则和途径[J].程翔.北京教育（普教版）. 2019（01）
[2]传统文化教育：遵标研本用考促[J].袁东升.语文教学通讯. 2018（25）
关键词：幼儿园，传统文化，教学实践
在幼儿园教学改革活动中，发挥创造教育思想的指导作用，在疫情期间教师能从不同的角度对幼儿园的教学活动进行优化创新，为学生创造良好的教学方案，利用网络弘扬传统文化。
一、居家防疫背景下借助网络进行传统文化弘扬的优势
（一）网教方式灵活度高
在居家防疫的背景下，幼儿教师如何通过0接触的方式，为幼儿进行传统文化的教育，成为了许多幼儿教师较为头疼的问题。然而，借助网络教学的方式，就可以轻松地解决这一问题。相较于传统形势下的课堂教学方式而言，网络教学不仅具有教学时间随意性强的优势，还具有实施方式较为灵活的优势。只要具有可连接的网络以及可播放的设备，教师就可以随时随地的借助网络教育的形式，为幼儿进行传统文化知识地弘扬，促进幼儿在不受环境限制的情况下，即使宅在家中也能够有效地对幼儿教师的引导进行接收。
（二）网教资源获取便捷
网络作为可以有效对不同形式的知识内容，以及文件进行有效储存的线上载体，其不仅能够成为教师进行教学内容搜寻的“图书馆”，也能够成为学生取之不尽、用之不竭的信息资源储存库。幼儿教师通过借助网络，不仅能够有效地对内容较为丰富的教学资源进行获取，还能够帮助教师以线上教学的形式，更为便捷地为幼儿进行教学资源的传播，减轻幼儿教师教学压力的同时，拓展幼儿的知识学习范围。
（三）网教形式节约时间
相对于传统的课堂教学而言，网络教育的形式不再限制幼儿必须到课堂来接受教学。这也就减少了幼儿在上下学途中的时间浪费。同时，网络教学的形式大多使用的是传输较为便捷，且几乎零成本的电子教材，这也在一定程度上为学生以及家长，节约了大量的教学资金。因此，在居家防疫的背景下，借助网络为幼儿进行教学，不仅疫情背景下幼儿能够进行传统文化知识接收的最有效方式，也是最节约时间以及教育成本的方式。
二、幼儿园利用网络弘扬传统文化的具体实践方式
（一）借助网络引入丰富教学资源，拓展幼儿传统文化获取范围
网络作为大量优秀文学作品到线上储备地，其不仅能够为教师提供较为丰富的传统文化教学素材，也能够让教师以更为便捷的方式，对这些丰富的教学资源进行获取。同时，随着网络科技地不断发展，也使得人与人之间的交流变得更为便捷。因此，在疫情的背景下，教师就可以有效地对网络进行借助，并对网络上一些丰富的传统化教学资源进行挑选，并通过借助网络具有信息传播便捷性的特征，为幼儿进行丰富教学资源的引入，帮助幼儿在家中也能够接受文化知识的同时，拓展幼儿传统文化的获取范围。
例如，幼儿教师可以在为幼儿进行网络教学之前，先在網络上将一些优秀的传统文化视频讲座，以及传统文化故事相关的绘本为幼儿进行收集。并以线上课堂视频教学，以及通过线上渠道为幼儿展现绘本故事等方式，让幼儿即使在家中，也能够通过网络以及结合教师的引导教学，对这些蕴含丰富传统文化知识的教学内容进行获取。保持幼儿稳定接受传统文化知识熏陶的同时，也能够有效拓展幼儿的传统文化知识获取范围。
（二）利用网络平台播放内涵动画，优化幼儿传统文化学习体验
动画作为一种大多数幼儿都喜欢，且内容性较强的视频。其不仅能够有效地引起幼儿的注意力。还能够让幼儿在进行动画观看的过程中，对其中的知识进行牢固记忆。因此，幼儿教师在疫情期间为幼儿进行传统文化弘扬教学时，就可以对动画视频的这些特征进行把握。并通过利用网络平台为幼儿播放内涵动画的方式，让幼儿对一些富含经典传统文化知识的动画进行观看，并在此过程中，增强自身的传统文化知识储备。同时，也能够让幼儿在以视频形式进行传统文化知识的学习过程中，获得较为良好的学习体验。
例如，幼儿教师可以在教学平台上，为幼儿集中上传一些以“教授幼儿珍惜食物”为主题的《蚂蚁与甲壳虫》，以及以教育幼儿学会尊敬师长、礼貌待人等，蕴含丰富传统文化知识的《孔融让梨》动画视频，并让幼儿通过定时与教师进行同共同观看，或者随时让家长为自己播放这些动画视频的方式，有效地对这些动画视频内容进行观看获取，从而对其中的传统文化知识进行了解。
幼儿教师通过利用网络平台，为幼儿播放富涵传统文化动画视频的方式，不仅能够让在疫情背景下幼儿宅在家中的生活更加充实，也能够优化幼儿进行传统文化学习的体验。
三、结束语
随着网络直播技术的发达，使得幼儿教师即使在疫情的背景下，也能够有效地为幼儿进行传统文化知识的弘扬。因此，幼儿教师就可以有效地通过开展网络直播教学，借助网络为幼儿引入丰富教学资源，借助网络平台进行传统动画播放，以及鼓励家长共同进行传统文化知识共享等方式，使幼儿即使疫情期间宅在家中，也能对传统文化知识进行高效了解，充实幼儿疫情期间生活丰富度的同时，也促进幼儿提升自我的传统文化知识了解范围，帮助幼儿有效养成感恩心理。
参考文献：
[1]传统文化教育融入幼儿教学的原则和途径[J].程翔.北京教育（普教版）. 2019（01）
[2]传统文化教育：遵标研本用考促[J].袁东升.语文教学通讯. 2018（25）