论文部分内容阅读
摘要:幼儿园如何有效地利用网络对传统文化教育进行有效实施?是本文的主要研究内容。下文就将对居家防疫背景下,借助网络进行传统文化弘扬的优势进行简要阐述,并结合现实实际,提出一些居家防疫背景下,有效利用网络进行幼儿传统文化弘扬教学的具体措施。期望能够给予相关幼儿教育者一定有效帮助。
关键词:幼儿园,传统文化,教学实践
在幼儿园教学改革活动中,发挥创造教育思想的指导作用,在疫情期间教师能从不同的角度对幼儿园的教学活动进行优化创新,为学生创造良好的教学方案,利用网络弘扬传统文化。
一、居家防疫背景下借助网络进行传统文化弘扬的优势
(一)网教方式灵活度高
在居家防疫的背景下,幼儿教师如何通过0接触的方式,为幼儿进行传统文化的教育,成为了许多幼儿教师较为头疼的问题。然而,借助网络教学的方式,就可以轻松地解决这一问题。相较于传统形势下的课堂教学方式而言,网络教学不仅具有教学时间随意性强的优势,还具有实施方式较为灵活的优势。只要具有可连接的网络以及可播放的设备,教师就可以随时随地的借助网络教育的形式,为幼儿进行传统文化知识地弘扬,促进幼儿在不受环境限制的情况下,即使宅在家中也能够有效地对幼儿教师的引导进行接收。
(二)网教资源获取便捷
网络作为可以有效对不同形式的知识内容,以及文件进行有效储存的线上载体,其不仅能够成为教师进行教学内容搜寻的“图书馆”,也能够成为学生取之不尽、用之不竭的信息资源储存库。幼儿教师通过借助网络,不仅能够有效地对内容较为丰富的教学资源进行获取,还能够帮助教师以线上教学的形式,更为便捷地为幼儿进行教学资源的传播,减轻幼儿教师教学压力的同时,拓展幼儿的知识学习范围。
(三)网教形式节约时间
相对于传统的课堂教学而言,网络教育的形式不再限制幼儿必须到课堂来接受教学。这也就减少了幼儿在上下学途中的时间浪费。同时,网络教学的形式大多使用的是传输较为便捷,且几乎零成本的电子教材,这也在一定程度上为学生以及家长,节约了大量的教学资金。因此,在居家防疫的背景下,借助网络为幼儿进行教学,不仅疫情背景下幼儿能够进行传统文化知识接收的最有效方式,也是最节约时间以及教育成本的方式。
二、幼儿园利用网络弘扬传统文化的具体实践方式
(一)借助网络引入丰富教学资源,拓展幼儿传统文化获取范围
网络作为大量优秀文学作品到线上储备地,其不仅能够为教师提供较为丰富的传统文化教学素材,也能够让教师以更为便捷的方式,对这些丰富的教学资源进行获取。同时,随着网络科技地不断发展,也使得人与人之间的交流变得更为便捷。因此,在疫情的背景下,教师就可以有效地对网络进行借助,并对网络上一些丰富的传统化教学资源进行挑选,并通过借助网络具有信息传播便捷性的特征,为幼儿进行丰富教学资源的引入,帮助幼儿在家中也能够接受文化知识的同时,拓展幼儿传统文化的获取范围。
例如,幼儿教师可以在为幼儿进行网络教学之前,先在網络上将一些优秀的传统文化视频讲座,以及传统文化故事相关的绘本为幼儿进行收集。并以线上课堂视频教学,以及通过线上渠道为幼儿展现绘本故事等方式,让幼儿即使在家中,也能够通过网络以及结合教师的引导教学,对这些蕴含丰富传统文化知识的教学内容进行获取。保持幼儿稳定接受传统文化知识熏陶的同时,也能够有效拓展幼儿的传统文化知识获取范围。
(二)利用网络平台播放内涵动画,优化幼儿传统文化学习体验
动画作为一种大多数幼儿都喜欢,且内容性较强的视频。其不仅能够有效地引起幼儿的注意力。还能够让幼儿在进行动画观看的过程中,对其中的知识进行牢固记忆。因此,幼儿教师在疫情期间为幼儿进行传统文化弘扬教学时,就可以对动画视频的这些特征进行把握。并通过利用网络平台为幼儿播放内涵动画的方式,让幼儿对一些富含经典传统文化知识的动画进行观看,并在此过程中,增强自身的传统文化知识储备。同时,也能够让幼儿在以视频形式进行传统文化知识的学习过程中,获得较为良好的学习体验。
例如,幼儿教师可以在教学平台上,为幼儿集中上传一些以“教授幼儿珍惜食物”为主题的《蚂蚁与甲壳虫》,以及以教育幼儿学会尊敬师长、礼貌待人等,蕴含丰富传统文化知识的《孔融让梨》动画视频,并让幼儿通过定时与教师进行同共同观看,或者随时让家长为自己播放这些动画视频的方式,有效地对这些动画视频内容进行观看获取,从而对其中的传统文化知识进行了解。
幼儿教师通过利用网络平台,为幼儿播放富涵传统文化动画视频的方式,不仅能够让在疫情背景下幼儿宅在家中的生活更加充实,也能够优化幼儿进行传统文化学习的体验。
三、结束语
随着网络直播技术的发达,使得幼儿教师即使在疫情的背景下,也能够有效地为幼儿进行传统文化知识的弘扬。因此,幼儿教师就可以有效地通过开展网络直播教学,借助网络为幼儿引入丰富教学资源,借助网络平台进行传统动画播放,以及鼓励家长共同进行传统文化知识共享等方式,使幼儿即使疫情期间宅在家中,也能对传统文化知识进行高效了解,充实幼儿疫情期间生活丰富度的同时,也促进幼儿提升自我的传统文化知识了解范围,帮助幼儿有效养成感恩心理。
参考文献:
[1]传统文化教育融入幼儿教学的原则和途径[J].程翔.北京教育(普教版). 2019(01)
[2]传统文化教育:遵标研本用考促[J].袁东升.语文教学通讯. 2018(25)
关键词:幼儿园,传统文化,教学实践
在幼儿园教学改革活动中,发挥创造教育思想的指导作用,在疫情期间教师能从不同的角度对幼儿园的教学活动进行优化创新,为学生创造良好的教学方案,利用网络弘扬传统文化。
一、居家防疫背景下借助网络进行传统文化弘扬的优势
(一)网教方式灵活度高
在居家防疫的背景下,幼儿教师如何通过0接触的方式,为幼儿进行传统文化的教育,成为了许多幼儿教师较为头疼的问题。然而,借助网络教学的方式,就可以轻松地解决这一问题。相较于传统形势下的课堂教学方式而言,网络教学不仅具有教学时间随意性强的优势,还具有实施方式较为灵活的优势。只要具有可连接的网络以及可播放的设备,教师就可以随时随地的借助网络教育的形式,为幼儿进行传统文化知识地弘扬,促进幼儿在不受环境限制的情况下,即使宅在家中也能够有效地对幼儿教师的引导进行接收。
(二)网教资源获取便捷
网络作为可以有效对不同形式的知识内容,以及文件进行有效储存的线上载体,其不仅能够成为教师进行教学内容搜寻的“图书馆”,也能够成为学生取之不尽、用之不竭的信息资源储存库。幼儿教师通过借助网络,不仅能够有效地对内容较为丰富的教学资源进行获取,还能够帮助教师以线上教学的形式,更为便捷地为幼儿进行教学资源的传播,减轻幼儿教师教学压力的同时,拓展幼儿的知识学习范围。
(三)网教形式节约时间
相对于传统的课堂教学而言,网络教育的形式不再限制幼儿必须到课堂来接受教学。这也就减少了幼儿在上下学途中的时间浪费。同时,网络教学的形式大多使用的是传输较为便捷,且几乎零成本的电子教材,这也在一定程度上为学生以及家长,节约了大量的教学资金。因此,在居家防疫的背景下,借助网络为幼儿进行教学,不仅疫情背景下幼儿能够进行传统文化知识接收的最有效方式,也是最节约时间以及教育成本的方式。
二、幼儿园利用网络弘扬传统文化的具体实践方式
(一)借助网络引入丰富教学资源,拓展幼儿传统文化获取范围
网络作为大量优秀文学作品到线上储备地,其不仅能够为教师提供较为丰富的传统文化教学素材,也能够让教师以更为便捷的方式,对这些丰富的教学资源进行获取。同时,随着网络科技地不断发展,也使得人与人之间的交流变得更为便捷。因此,在疫情的背景下,教师就可以有效地对网络进行借助,并对网络上一些丰富的传统化教学资源进行挑选,并通过借助网络具有信息传播便捷性的特征,为幼儿进行丰富教学资源的引入,帮助幼儿在家中也能够接受文化知识的同时,拓展幼儿传统文化的获取范围。
例如,幼儿教师可以在为幼儿进行网络教学之前,先在網络上将一些优秀的传统文化视频讲座,以及传统文化故事相关的绘本为幼儿进行收集。并以线上课堂视频教学,以及通过线上渠道为幼儿展现绘本故事等方式,让幼儿即使在家中,也能够通过网络以及结合教师的引导教学,对这些蕴含丰富传统文化知识的教学内容进行获取。保持幼儿稳定接受传统文化知识熏陶的同时,也能够有效拓展幼儿的传统文化知识获取范围。
(二)利用网络平台播放内涵动画,优化幼儿传统文化学习体验
动画作为一种大多数幼儿都喜欢,且内容性较强的视频。其不仅能够有效地引起幼儿的注意力。还能够让幼儿在进行动画观看的过程中,对其中的知识进行牢固记忆。因此,幼儿教师在疫情期间为幼儿进行传统文化弘扬教学时,就可以对动画视频的这些特征进行把握。并通过利用网络平台为幼儿播放内涵动画的方式,让幼儿对一些富含经典传统文化知识的动画进行观看,并在此过程中,增强自身的传统文化知识储备。同时,也能够让幼儿在以视频形式进行传统文化知识的学习过程中,获得较为良好的学习体验。
例如,幼儿教师可以在教学平台上,为幼儿集中上传一些以“教授幼儿珍惜食物”为主题的《蚂蚁与甲壳虫》,以及以教育幼儿学会尊敬师长、礼貌待人等,蕴含丰富传统文化知识的《孔融让梨》动画视频,并让幼儿通过定时与教师进行同共同观看,或者随时让家长为自己播放这些动画视频的方式,有效地对这些动画视频内容进行观看获取,从而对其中的传统文化知识进行了解。
幼儿教师通过利用网络平台,为幼儿播放富涵传统文化动画视频的方式,不仅能够让在疫情背景下幼儿宅在家中的生活更加充实,也能够优化幼儿进行传统文化学习的体验。
三、结束语
随着网络直播技术的发达,使得幼儿教师即使在疫情的背景下,也能够有效地为幼儿进行传统文化知识的弘扬。因此,幼儿教师就可以有效地通过开展网络直播教学,借助网络为幼儿引入丰富教学资源,借助网络平台进行传统动画播放,以及鼓励家长共同进行传统文化知识共享等方式,使幼儿即使疫情期间宅在家中,也能对传统文化知识进行高效了解,充实幼儿疫情期间生活丰富度的同时,也促进幼儿提升自我的传统文化知识了解范围,帮助幼儿有效养成感恩心理。
参考文献:
[1]传统文化教育融入幼儿教学的原则和途径[J].程翔.北京教育(普教版). 2019(01)
[2]传统文化教育:遵标研本用考促[J].袁东升.语文教学通讯. 2018(25)