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【摘要】作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。《语文课程标准》指出，“要重视个人的独特感受，积极倡导学生写真事、
说真话、抒真情”。创新作文教学必须运用灵活多样的教学方式，创新思路、更新方法，让学生释放自己的内心的情感，并在写作中进行自然流露，同时也要激发学生的写作兴趣，并且重视写作评价，鼓励学生进行创新作文探索，以此提高学生作文水平。
【关键词】中学语文；创新作文；写作方法；教学实践
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
以往初中作文教学中，学生作文写作方法和写作内容都较为死板，多数根据范文内容结构进行模仿写作，忽略了学生才是作文写作的主体。而且作文教学也不注重学生对生活的观察、积累和思考，没有充分鼓励学生个性思维及独特写作方法的发挥。通常采用学生死记硬背和模仿式写作方法，作文教学陷入了一种呆板僵硬的模仿式写作僵局中。因此，为了鼓励学生在作文中能够充分表达自己的真情实感、进行作文创新写作，必须进行初中作文教学方法改革，从生活实际的各方面进行素材积累，并且创新作文教学方式，激发学生作文写作兴趣，从而有效提高学生作文创新写作水平。
一、创建多种创新教学模式
（一）听声音写想象作文
耳朵作为人类最为重要的感官器官之一，能够将外界的声音通过神经传导到大脑进行思考和分析。在创新型作文教学中，教师可以采用多媒体技术，来播放几种声音让学生去认真聆听，并让学生想象这几种声音环境，来想象声音发生的故事，由此让每一位学生都插上想象的翅膀，尽情地发挥他们的想象和潜力，进一步激发学生的创新思维，比如教师可以播放溪流聲、鸟叫声、踏雪声、机械工作声以及多种大自然的声音。这样力争让每一位同学都进行想象，其中再播放优美的音乐，让学生闭上眼睛进行无限的遐想，进而让学生写出各种具有创新精神的想象作文。
（二）多观察，写新思维作文
在作文教学中，教师还应注重培养学生的观察能力，以激发学生作文写作的创新精神。要想写出具有创新精神和真情实感的作文，必须鼓励学生多进行事物观察，去发现事物与现象之间的内在关系。学生进行事物观察最主要有浓厚的兴趣和愉悦的心情，教师在运用创新观察模式进行作文教学时，需要充分借助多媒体技术。比如教师可以选择几幅生动有趣的漫画，让学生仔细认真观察漫画所表达的故事和内容，充分调动学生观察能力，进行思维联想，并根据漫画理解来进行无固定形式的作文，鼓励学生进行新思维作文写作。
（三）开展创新作文专题训练课堂
在创新作文教学实践中，可以多举行创新作文专题训练课，着重培养学生创新作文的写作能力。例如可以进行以创新思维训练、让想象插上翅膀以及逆向思维作文等为主题的作文课，来专门训练学生的创新思维和作文想象力。在课堂中可以辅助教学生怎么运用创新语言、怎样进行作文审题和立意、如何进行开头结尾写作等，在专题训练课堂中进行系列内容强化训练，以大幅度提高学生创新作文的写作水平。
二、积累创新型写作素材，丰腴写作翅膀
主题本身的新颖性包含两个意思。第一个是写作材料本身的“新颖”，即写作重所表达的新人、新事和新观念。第二个是作者使用这些材料的能力，以确保作文材料不落俗套，能够从全新的角度去认识和挖掘材料。新材料总是给人耳目一新的感觉，在作文写作中运用新材料具有很强的说服力。要选择新颖的材料，首先，学生要在现实生活中出现新的事物，要有一个独特的“慧眼”，而且还要有伯乐识马一样的智慧，并能够将新材料迅速地表达在作文创作中。其次，学生必须关注生活和体验生活，从多个角度选择一种新颖的表达方式，给不新鲜的事物注入新的活力。学生习惯于反映学校和家庭主题的意义。他们的接触也很狭窄。有时候，即使有新的人、新的事件、新的想法，也很难抓住他们。这就要求学生调动他们的感官，用他们的眼睛。看，用耳朵听，用心去感受。题材的突破和创新也必须具有一定的想象和联想能力，利用已有的知识去畅想未来的世界。也可以对普通事件进行深刻的思考，并对人类世界提出新的看法。正如有位同学创作的文章《假如我只有十天可活》，题目就让读者产生了浓厚的兴趣。这位同学难道要选择轻生？他这十天都想做什么呢？吸引读者产生想象进而对文章内容产生了强烈的好奇心。作者采用新颖的题目和创新思维，来突破现实生活的束缚，并且大胆想象，以全新的幻想来展示他对生活的热爱和对理想的追求。
三、分层评价，分类指导
评价作文是对学生作文的再次提高。按程度不同进行评价，让每个学生都感到成功的喜悦。首先是当场评价，投影学生的典型习作，让学生来评价，学生发表各种意见，教师给予一定的肯定，指出存在的缺点。其次是书面评价，作为教师要对学生的作文细细品析，找出闪光点，对不足之处进行修改。从不同的角度去评价学生作文，按层次不同给予分数。让每个学生都有自己独立的分数，都有自己成功的一面。再次是口头评语，对那些写作困难的学生进行个别辅导，使这些学生感受到老师对他们的关心，进而更加有信心地写作，以更快的速度提高作文水平。
四、结语
作文写作是学生语言组织、语文知识运用、逻辑组织、思想素质以及思维方式等内容的集中体现，在初中作文中培养学生的创新思维能力非常重要。不仅能够提高学生独特的作文写作水平，而且能够提高学生的观察和想象能力，对语文素养的整体提升具有非常重要的意义。
参考文献
[1]陈纲.新课程背景下的创新作文教学实践[J].教师，2017（6）.
[2]张双熙.初中语文创新作文教学实践反思[J]. 读写算（教育教学研究），2014（40）.
[3]方勇.关于创新作文教学的反思[J].小说月刊，2016（3）.
（编辑：郭恒）
说真话、抒真情”。创新作文教学必须运用灵活多样的教学方式，创新思路、更新方法，让学生释放自己的内心的情感，并在写作中进行自然流露，同时也要激发学生的写作兴趣，并且重视写作评价，鼓励学生进行创新作文探索，以此提高学生作文水平。
【关键词】中学语文；创新作文；写作方法；教学实践
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
以往初中作文教学中，学生作文写作方法和写作内容都较为死板，多数根据范文内容结构进行模仿写作，忽略了学生才是作文写作的主体。而且作文教学也不注重学生对生活的观察、积累和思考，没有充分鼓励学生个性思维及独特写作方法的发挥。通常采用学生死记硬背和模仿式写作方法，作文教学陷入了一种呆板僵硬的模仿式写作僵局中。因此，为了鼓励学生在作文中能够充分表达自己的真情实感、进行作文创新写作，必须进行初中作文教学方法改革，从生活实际的各方面进行素材积累，并且创新作文教学方式，激发学生作文写作兴趣，从而有效提高学生作文创新写作水平。
一、创建多种创新教学模式
（一）听声音写想象作文
耳朵作为人类最为重要的感官器官之一，能够将外界的声音通过神经传导到大脑进行思考和分析。在创新型作文教学中，教师可以采用多媒体技术，来播放几种声音让学生去认真聆听，并让学生想象这几种声音环境，来想象声音发生的故事，由此让每一位学生都插上想象的翅膀，尽情地发挥他们的想象和潜力，进一步激发学生的创新思维，比如教师可以播放溪流聲、鸟叫声、踏雪声、机械工作声以及多种大自然的声音。这样力争让每一位同学都进行想象，其中再播放优美的音乐，让学生闭上眼睛进行无限的遐想，进而让学生写出各种具有创新精神的想象作文。
（二）多观察，写新思维作文
在作文教学中，教师还应注重培养学生的观察能力，以激发学生作文写作的创新精神。要想写出具有创新精神和真情实感的作文，必须鼓励学生多进行事物观察，去发现事物与现象之间的内在关系。学生进行事物观察最主要有浓厚的兴趣和愉悦的心情，教师在运用创新观察模式进行作文教学时，需要充分借助多媒体技术。比如教师可以选择几幅生动有趣的漫画，让学生仔细认真观察漫画所表达的故事和内容，充分调动学生观察能力，进行思维联想，并根据漫画理解来进行无固定形式的作文，鼓励学生进行新思维作文写作。
（三）开展创新作文专题训练课堂
在创新作文教学实践中，可以多举行创新作文专题训练课，着重培养学生创新作文的写作能力。例如可以进行以创新思维训练、让想象插上翅膀以及逆向思维作文等为主题的作文课，来专门训练学生的创新思维和作文想象力。在课堂中可以辅助教学生怎么运用创新语言、怎样进行作文审题和立意、如何进行开头结尾写作等，在专题训练课堂中进行系列内容强化训练，以大幅度提高学生创新作文的写作水平。
二、积累创新型写作素材，丰腴写作翅膀
主题本身的新颖性包含两个意思。第一个是写作材料本身的“新颖”，即写作重所表达的新人、新事和新观念。第二个是作者使用这些材料的能力，以确保作文材料不落俗套，能够从全新的角度去认识和挖掘材料。新材料总是给人耳目一新的感觉，在作文写作中运用新材料具有很强的说服力。要选择新颖的材料，首先，学生要在现实生活中出现新的事物，要有一个独特的“慧眼”，而且还要有伯乐识马一样的智慧，并能够将新材料迅速地表达在作文创作中。其次，学生必须关注生活和体验生活，从多个角度选择一种新颖的表达方式，给不新鲜的事物注入新的活力。学生习惯于反映学校和家庭主题的意义。他们的接触也很狭窄。有时候，即使有新的人、新的事件、新的想法，也很难抓住他们。这就要求学生调动他们的感官，用他们的眼睛。看，用耳朵听，用心去感受。题材的突破和创新也必须具有一定的想象和联想能力，利用已有的知识去畅想未来的世界。也可以对普通事件进行深刻的思考，并对人类世界提出新的看法。正如有位同学创作的文章《假如我只有十天可活》，题目就让读者产生了浓厚的兴趣。这位同学难道要选择轻生？他这十天都想做什么呢？吸引读者产生想象进而对文章内容产生了强烈的好奇心。作者采用新颖的题目和创新思维，来突破现实生活的束缚，并且大胆想象，以全新的幻想来展示他对生活的热爱和对理想的追求。
三、分层评价，分类指导
评价作文是对学生作文的再次提高。按程度不同进行评价，让每个学生都感到成功的喜悦。首先是当场评价，投影学生的典型习作，让学生来评价，学生发表各种意见，教师给予一定的肯定，指出存在的缺点。其次是书面评价，作为教师要对学生的作文细细品析，找出闪光点，对不足之处进行修改。从不同的角度去评价学生作文，按层次不同给予分数。让每个学生都有自己独立的分数，都有自己成功的一面。再次是口头评语，对那些写作困难的学生进行个别辅导，使这些学生感受到老师对他们的关心，进而更加有信心地写作，以更快的速度提高作文水平。
四、结语
作文写作是学生语言组织、语文知识运用、逻辑组织、思想素质以及思维方式等内容的集中体现，在初中作文中培养学生的创新思维能力非常重要。不仅能够提高学生独特的作文写作水平，而且能够提高学生的观察和想象能力，对语文素养的整体提升具有非常重要的意义。
参考文献
[1]陈纲.新课程背景下的创新作文教学实践[J].教师，2017（6）.
[2]张双熙.初中语文创新作文教学实践反思[J]. 读写算（教育教学研究），2014（40）.
[3]方勇.关于创新作文教学的反思[J].小说月刊，2016（3）.
（编辑：郭恒）