【摘 要】
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语文学科的外延性、审美属性、灵活性在其学科实践活动中得到淋漓尽致的体现。将信息技术有效地融入初中语文综合实践活动教学中，以信息技术为载体，发散语文学科特有的职能属性，以达到语文育人的作用，是基于新形势下初中语文教师重要研究的课题领域之一。对此，本文从多个角度出发，对信息技术与初中语文综合实践活动深度融合策略展开深入剖析和探究，意在为推动初中语文综合实践活动的高质量开展、促进初中语文教学体系的优化发展提供理论性参考。
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语文学科的外延性、审美属性、灵活性在其学科实践活动中得到淋漓尽致的体现。将信息技术有效地融入初中语文综合实践活动教学中，以信息技术为载体，发散语文学科特有的职能属性，以达到语文育人的作用，是基于新形势下初中语文教师重要研究的课题领域之一。对此，本文从多个角度出发，对信息技术与初中语文综合实践活动深度融合策略展开深入剖析和探究，意在为推动初中语文综合实践活动的高质量开展、促进初中语文教学体系的优化发展提供理论性参考。
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文言文一直以来都是语文教学的主要内容，其教育目标是开阔学生的文化视野，引导学生领悟民族文化和精神，并提高他们的思想境界。但是，随着时代的发展，一些传统的文言文教学方法已经与现代环境格格不入，不能充分发挥其育人价值。所以，作为初中语文教师，要认真思考文言文教学的问题，据此调整教学策略，给学生提供更好的学习条件，从而促进学生文言文素养的提升。
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在高校思想政治教育亟须创新的背景下，恰逢大数据带来巨大的社会变革，为其提供了良好的机遇。高校思想政治教育肩负着“立德树人”的时代使命，也承担着培养社会主义合格建设者的任务，对其进行创新是一项复杂而艰巨的工程。所以，进一步探讨如何将信息化与高校思想政治教育有效融合，是每一个思想政治教育者的重要使命和责任担当。
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当前社会竞争的日益激烈，表达能力的重要性也凸显出来。初中语文作为学生成长过程中语言能力培养的重要渠道，可以有效提升学生的语文学习效率，促进学生全面发展和综合素质的提升。然而在现阶段的初中语文教学中，教师以提升考试成绩为目的，进行功利化教学，学生一味注重应试能力，由于长期以来分数第一的心态与表达实践的缺乏，导致学生语言表达能力整体偏低。为此，应该改革初中语文教学，转变教师的传统教学观念，创新语文教学模式，增强学生的语文实践活动，促进学生表达能力的有效提升。
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