【摘 要】
：
语文是一门人文学科，它教的既是学科文化知识，也是中华民族的优秀文化传统和革命传统。在《义务教育语文课程标准（2011版）》中明确指出，语文这门学科的课程性质是通过学习语言文字并加以运用，是一门综合实践型的课程。在义务教育阶段的语文课程，应当让学生将中国优秀文化学进心中，提升自身的文化修养。在2016年，小学语文部编版教材正式从小学一年级阶段开始试行，部编版教材的编排注重的是“立德树人”，通过落实“立德树人”能够体现社会主义核心价值，有利于培养学生的社会主义核心价值观，教材以弘扬爱国主义为核心，改革和创新时
论文部分内容阅读
语文是一门人文学科，它教的既是学科文化知识，也是中华民族的优秀文化传统和革命传统。在《义务教育语文课程标准（2011版）》中明确指出，语文这门学科的课程性质是通过学习语言文字并加以运用，是一门综合实践型的课程。在义务教育阶段的语文课程，应当让学生将中国优秀文化学进心中，提升自身的文化修养。在2016年，小学语文部编版教材正式从小学一年级阶段开始试行，部编版教材的编排注重的是“立德树人”，通过落实“立德树人”能够体现社会主义核心价值，有利于培养学生的社会主义核心价值观，教材以弘扬爱国主义为核心，改革和创新时
其他文献
文化一词，在我国古代就已经出现，《易经》中早有“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下”的描述。我国厚重的文化底蕴和坚实的文化基因，是国家文化建设的源泉，是实现中华民族伟大复兴的重要资源。随着我国教育的不断改革与发展，将传统文化与初中语文教学进行融合，在教学课堂中借助传统文化的优秀作品，让学生领略中华优秀传统文化的韵味及内涵，从而提升教学效果。基于此，本文主要对初中语文教学中渗透传统文化的措施进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。
调查表明，良好的师生互动能营造更好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。在课堂教学的过程中，教师应该重视与学生之间的交流沟通，在互动中进行知识传授，这样才能调动学生的学习热情。随着新课改的推进，教师应该提高自身创新意识，根据学生的学习水平和阶段特征，选择符合现代课堂的教学模式，对学生进行综合培养，全面提高学生的学科素养和综合能力。基于此，本文将对互动教学在小学语文教学中的融入方式进行分析讨论。
文言文一直以来都是语文教学的主要内容，其教育目标是开阔学生的文化视野，引导学生领悟民族文化和精神，并提高他们的思想境界。但是，随着时代的发展，一些传统的文言文教学方法已经与现代环境格格不入，不能充分发挥其育人价值。所以，作为初中语文教师，要认真思考文言文教学的问题，据此调整教学策略，给学生提供更好的学习条件，从而促进学生文言文素养的提升。
在小学众多的学科当中，语文学科是最基础、最核心的学科之一。同时，小学语文也是培养学生美育、德育、智育的重要途径。随着素质教育理念的不断渗透，广大小学语文教师应积极优化语文教学活动，培养学生的人文素养。本文主要以小学语文为探究视角，针对小学生人文素养的培养策略展开分析，旨在为广大教育工作者提供借鉴，助力我国小学语文教育事业的良性发展。
在高校思想政治教育亟须创新的背景下，恰逢大数据带来巨大的社会变革，为其提供了良好的机遇。高校思想政治教育肩负着“立德树人”的时代使命，也承担着培养社会主义合格建设者的任务，对其进行创新是一项复杂而艰巨的工程。所以，进一步探讨如何将信息化与高校思想政治教育有效融合，是每一个思想政治教育者的重要使命和责任担当。
随着教育改革的不断深入，新课程改革对于小学语文课堂教学提出了更高的要求，以往填鸭式的教学模式，受到了质疑。教师要重视师生之间的积极互动，进而激发学生的学习热情，情境教学法因此越来越受欢迎。情境创设能够为学生营造一个良好的氛围，激发学生学习语文的兴趣，保证课堂教学的效果与质量。
对于幼儿教育而言，如果能够将游戏活动与幼儿教育有效融合到一起，使教学活动更加具有趣味性，激发幼儿学习兴趣，就能提高教学质量和效果。作为幼儿教师在开展游戏化教学时，必须要根据教学规律和幼儿的发展特点将游戏合理融入教学活动当中。因此，本文以幼儿园游戏化教学的开展为内容，先详细分析了当前游戏化教学中存在的问题，然后提出了几点有效教学策略，希望为相关教育工作者提供一定的参考。
劳动课程是在实际生活中展开的，引导学生通过参与劳动，认知劳动辛苦，珍惜劳动成果的实践课程，如何在这门课程中实现教学目标现已成为教师、家长们迫切需要解决的问题。由此，本文从家校协作角度展开，通过分析劳动教育的重要性，基于活动设计思路分析劳动教育的具体实践内容，以“厨房小当家”这一特色劳动活动实践过程中的相关内容展开探究，意在通过劳动教育课程使小学生在劳动中学习、在学习中劳动，培养自理能力的同时，提升其参与劳动实践的热情，促进小学生全面发展。
当前社会竞争的日益激烈，表达能力的重要性也凸显出来。初中语文作为学生成长过程中语言能力培养的重要渠道，可以有效提升学生的语文学习效率，促进学生全面发展和综合素质的提升。然而在现阶段的初中语文教学中，教师以提升考试成绩为目的，进行功利化教学，学生一味注重应试能力，由于长期以来分数第一的心态与表达实践的缺乏，导致学生语言表达能力整体偏低。为此，应该改革初中语文教学，转变教师的传统教学观念，创新语文教学模式，增强学生的语文实践活动，促进学生表达能力的有效提升。
低年级学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活泼、好动，爱模仿。作为小学生步入学校的引导者，班主任对小学低年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。不仅要注重方法，还要讲究艺术性。