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数形结合就是通过数(数量关系)与形(空间形式)的相互转化、互相利用来解决数学问题的一种思想方法.数形结合思想既是一种重要的数学思想,又是一种常用的数学方法.数形结合,可将抽象的数学语言与直观的图形相结合,是抽象思维与形象思维的结合.
数形结合让教学更有效 ——《9的乘法口诀》教学有感
【摘 要】
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数形结合就是通过数(数量关系)与形(空间形式)的相互转化、互相利用来解决数学问题的一种思想方法.数形结合思想既是一种重要的数学思想,又是一种常用的数学方法.数形结合,可
【机 构】
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江苏省扬州市,扬州市四季园小学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年41期
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目的 研究胸椎椎弓根及椎弓根-肋骨复合体的解剖形态，建立胸椎椎弓根-肋骨复合体的应用解剖参数，探讨椎弓根-肋骨复合体置入螺钉的力学性能。总结出一个方便、准确的新型胸
摘 要：小学数学的教学具有一定的难度，因为学科自身具有较高的难度和深度，导致学生在学习时所需要思考的知识更加多元化，有了较强的逻辑思维能力才能学好数学。当然，數学教师更是需要选择适合学生的教学方式才能培养起他们的学习能力，拥有良好的数学意识，而让学生对数学学习产生兴趣是最好的教学方式。因此本文将探究在新课程标准下，小学数学的教学中如何充分发挥出小学生的主体性，让学生积极主动地参与到学习中去。 关
金萧报社电台是在人民解放战争节节胜利的形势下创建的。它担负了抄收新华社电讯稿的任务 ,并通过中共金萧工委的喉舌《金萧报》 ,及时向金萧地区军民报道新华社的社论、评论
摘 要：高中数学教学过程中，培养学生的创新思维能力意义重大。学生拥有良好的创新思维能力，可有效提升课堂教学质量，灵活展开对数学课程的学习。文章结合教学工作经验，指出了教学中更好地培养学生创新思维能力的措施和方法。 关键词：高中数学；创新思维；自主学习 创新思维是指全新的思想，是独辟蹊径的思考方式。数学教学中培养学生的创新思维能力，可促进教学工作事半功倍的进行，极大提升课堂教学效率。传统的数学教
摘 要：在小学时期，多数儿童对数学文本方面的阅读都没有加以重视，认为只有语文科目才会涉及阅读，而对数学知识进行学习期间，只要学會计算以及解题即可。而且，与语文阅读相比，数学文本缺少故事性以及趣味性，其中包含数据、符号、文字以及图表这些形式，这都需要儿童经过阅读将其准确转化成相应的数学信息，并且将其内化成自身的数学语言，因此需要儿童具备较强的数学能力。本文旨在对小学高年级中的数学文本方面阅读的指导策
摘 要：素质教育政策落地，激进了初中数学课堂授课理念的更新。在新课改的实施过程中，以学科教学为本，加强了对学生核心素养培养的教学理念，并不断在课堂教学的实践创新中得以实施。初中的数学课堂是学生提高核心素养的载体，是以培养“全面发展的人”为核心，加强文化基础、提高自主学习能力和实践创新应用能力的有效过程。 关键词：核心素养；初中数学；课堂教学；合理渗透 一、 引言 初中教学课堂教学改革的不断深
摘 要：我们所说的分层教学，指的是在教学中，通过学生日常所表现的学习能力和知识基础，对同一班级或同一年级的学生进行针对式的分层教学，划分不同的教学目标，同时采用不同的教学方法；在同一個教学阶段，允许同学们采用适合自己的学习方法，用自己的速度与方法进行学习，让学生们充分发挥各自的才干与潜能。分层教学法有效地提高了学生的学习效率，从而大幅提高了我们的教学质量。 关键词：小学数学；分层教学；组别 传
目的:探讨重症肌无力(myasthenia grayis,MG)患者外周血CD4+T淋巴细胞端粒酶活性的表达特点及其与MG临床评分、血清抗乙酰胆碱受体抗体(AchRab)和抗突触前膜受体抗体(PsmRab)
互联网产生之后,由于大数据的挖掘能够实现完全的一对一的信息传递,让原来策略性的推断变得模糊,中间层的作用开始变弱,最终导致整个行业的产业链都发生变化。互联网大数据时
摘 要：小班化教学顺应了当今教育改革的发展趋势，小班化教学能促进师生交流与生生交流，还能帮助学生更快速地融入课堂氛围之中，也能够减轻教师的负担，帮助教师更好地“因材施教”。对于小学数学而言，小班化教学显得尤为重要，如何在小学数学教学中适当地应用小班化教学也成了一个重要的研究课题。 关键词：小班化教学；小学数学；班级管理 一、 引言 随着教育的深入革新，小学教育日益受到重视，小学数学作为小学教