摘 要：即兴弹唱是幼儿教师在授课中必备的一项综合性技能，它涵盖了声乐、乐理、视唱练耳、钢琴、即兴伴奏这五项基本技能。该技能对于培养幼儿的音准以及音乐感受起着至关重要的作用。
　　关键词：即兴弹唱；技能；幼儿音乐课
　　一、即兴弹唱在幼儿教学中的重要性
　　即兴弹唱技能在幼儿音乐课教学中是不可或缺的。该技能对于培养幼儿的音准以及音乐感受至关重要。目前，各级教育主管部门每年都会举办各类幼儿教师基本功大赛，其中即兴弹唱占有极其重要的地位。笔者在参与评审的过程中发现以下几种情况：一些幼儿教师的弹唱基本功比较薄弱，在弹唱中从头到尾只用I级和弦；一些教师在弹奏中Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级和弦乱用，毫无章法可言；有些教师只注重弹，而唱的声音非常小，等等。以上问题的存在，将直接导致对幼儿音乐感知力的误导，所以这是需要我们非常关注的问题。下面笔者来谈谈如何培养教师即兴弹唱的技能。
　　二、即兴弹唱所涵盖的技能技巧
　　即兴弹唱是幼儿教师在授课中必备的一项综合性技能，它涵盖了声乐、乐理、视唱练耳、钢琴、即兴伴奏这五项基本技能，为了达到授课时弹唱自如的目的，就需要幼儿教师花费大量的时间和精力去摸索和实践。由于该技能对于专业素质要求较高，幼儿教师只有经过长时间的伴奏实践，积累一定的经验，才能真正掌握即兴弹唱技能。
　　三、如何培养幼儿教师的即兴弹唱技能
　　一些教师在看到一首曲目时，会感到无从下手。我们首先要让他们明确一个有效的思路，然后再进行合理的练习。
　　1. 明确调性
　　在拿到一首曲子时首先要做的是，确定调性，然后确定调号。是大调还是小调，抑或是民族调式。接下来找出这个调的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级的和弦，根据旋律配上相应的和弦。
　　2. 确定伴奏音型及和声配置
　　幼儿歌曲大致可以分为三个类型：（1）进行曲类。（2）欢快、活泼类。（3）抒情类。
　　怎么用即兴弹唱来表现这些风格迥异的的幼儿歌曲呢？答案是伴奏音型能充分体现出曲子的不同风格特点。所以选择伴奏音型一定要慎重。因此，幼儿教师一定要熟练掌握2/4、3/4、4/4、3/8、6/8这几种节拍的伴奏音型，最好每种节拍有两三种不同风格的伴奏音型，例如欢快的、抒情的等。这样在使用的时候就可以信手拈来，不至于手忙脚乱了。需要提醒的是3/4与6/8拍伴奏音型的区别，前者我们可以看成三个组成部分，而后者是两个部分。所以在确定伴奏音型是一定要考虑周到，否则会给弹奏者带来节奏上的错误，弹出来的效果也会让人感觉不协调。
　　即兴弹唱还可以分为带旋律与不带旋律的两种伴奏，但我们通常采用带旋律的伴奏织体为主要手法，因为这样能有效地帮助自己唱出曲调的音高、准确的节奏，并且可以快速熟练、流畅地弹唱整首歌曲，同时能生动地表现歌曲的内容和情趣。
　　和声的配置：由于是幼儿歌曲，我们尽量运用一些简洁、规则的和弦。和声进行的脉络要清晰，一般情况下只要使用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ正三和弦即可完成幼儿歌曲的和声配置。偶尔也可以副三和弦和附属和弦加以辅助运用，不过要说明的是要注意避免与旋律发生冲突，保持与歌曲风格特点一致。
　　3. 确定前奏和结尾
　　每首歌曲我们都需要有一个与歌曲风格一致的前奏和结尾。前奏大概会有以下几种方式：（1）以歌曲的最后一句作为前奏。（2）运用歌曲中的某一句加以变化作为前奏。（3）可以根据歌曲的风格自己写一句前奏。（4）直接用你给这首歌曲的伴奏音型弹奏一到两小节。结尾通常会重复结束句，或是准备欢快、抒情性的结尾各一个，随弹随用。
　　4. 准确试唱
　　前面我们一直在强调弹，但弹唱到底是注重弹还是唱呢？答案是唱。而很多教师只顾着弹就忘记了唱，就算唱声音也很小；或者几乎就弹而不唱。所以我们在平时要先从简单的练声曲开始，让自己一边弹一边放声高唱。然后我们可以右手弹旋律，大声唱出旋律或歌词。等这两点都做好以后，可以左手配出相应的和弦，这时候还是要不停地高声歌唱。最后再配上与曲子风格相符的伴奏音型。
　　5. 彈唱全曲
　　流畅、完整、有感情地弹唱全曲对弹唱者要求比较高，因为要完整地诠释作者所要抒发的情感和意图。所以可以从标题中、旋律中去捕捉作者的意图，尽量根据自己的一些经验来诠释。当然多唱也可以给我们带来很多意想不到的感觉。
　　我们在平时练习即兴弹唱时，是一个不断地自我完善与自我否定的过程。我们要不断地分析，反复地聆听找出自己的不足，同时还要充分地发挥想象力与创造力，不断地探索创新，大胆地尝试和不怕失败的实践，逐渐形成自己伴奏模式和风格。
　　作者简介：林剑，南京晓庄学院幼儿师范学院副教授。