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【摘要】随着课改的不断深入,观念的不断更新,我们对幼儿园的户外活动有了新的理解,户外活动不仅可以促进幼儿动作协调发展,而且促进了幼儿身心健康,让每个幼儿在活动中富有个性的发展。那么,作为一名幼教工作者,应如何保证和提高户外体育活动的质量呢?积极为孩子创设良好的活动环境;注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化;关注个体差异,做孩子的引导者和游戏伙伴;在户外活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识。充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势,幼儿就能在积极主动的活动中得到全面发展,从而做一个健康、阳光的孩子。
【关键词】幼儿园 户外活动 兴趣
随着课改的不断深入,观念的不断更新,我们对幼儿园的户外活动有了新的理解,户外活动不仅可以促进幼儿动作协调发展,而且促进了幼儿身心健康,让每个幼儿在活动中富有个性的发展。幼儿都喜欢户外活动,尤其是户外自由活动,能让他们真正放松地玩,充分地表现自我。户外是一个开阔的天地,也是一本很好的教科书。有学者指出,幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外,让孩子接触户外自然,充分体验户外活动的快乐。
一、积极为孩子创设良好的活动环境
现在的家庭多数居住在小区里,孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园,孩子大部分时间是在这里度过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点,决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化,才能激发孩子的兴趣,满足孩子的实际需要。户外大型玩具是幼儿园的必备设施。其次,我们可以根据幼儿的兴趣及动作的特点,可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材,如:小班的孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。也许一根彩条孩子也玩得很开心。中、大班的孩子好奇心重,喜欢新奇、刺激的。用各种多于的布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作金箍棒、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等……我们提供的这些可以任由幼儿展开想象的翅膀,创造出各种运动情景进行游戏,让幼儿按自己的兴趣自由的选择,这样,幼儿选择的机会多了,想怎么玩就怎么玩。让幼儿的创造性、主动性、积极性得到充分的体现,使幼儿的个性得到张扬和满足。
二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化
我们开展户外活动,一般以体育游戏为主,根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则,有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏,如智力游戏等。科学的体育活动,能提高孩子基本活动能力和运动技能,从而达到锻炼身体、增强体质的目的。体育游戏有情节、有趣味性,形式多样,易激发幼儿对体育游戏的兴趣,正是通过富有情节或营造竞争的氛围,这些运动器械和材料才“活”起来,例如:
游戏情景1:把三夹板放在板凳上滚球玩。
游戏情景2:把好几个呼啦圈拼成很多不同形式的图形幼儿自主的玩耍,可以练习单脚跳,也可以双脚跳,可以根据幼儿的喜好来玩。
游戏情景3:小兔过河。在硬纸板上跳着玩,硬纸板间的距离随时可以根据幼儿的能力调节。
幼儿有了体育游戏的内容做基础,幼儿在户外活动中玩得开心、自如,变被动为主动。 这样的户外活动1.增强了儿童的感官能力,身体的协调性,感觉统和能力,以及专心的态度。2.他们能利用材料组合进行游戏,老师是幼儿的合作者、引导者、支持者,尽量鼓励幼儿有新意的设想,创新的玩法,最大程度的给他们提供方便,鼓励幼儿实现自己的设想。3.双人游戏时,幼儿充分估计伙伴的动作,相互协商好,提高合作的意识。运动对情感社会发展有意义,运动必须合作,商量合作途径。
三、关注个体差异,做孩子的引导者和游戏伙伴
教师尽力站在孩子的立场上,透过孩子的行动去把握孩子内心的想法,理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中,教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子,或动作笨拙的孩子,应该鼓励或带动他们一起活动,对于需要帮助的孩子,可以进行适当的指导。例如:进行“走平衡木”的活动中,教师有意识地对那些能力稍弱的幼儿给予一点帮助和鼓励,让他能够顺利的通过,增强自信心。通过观察,教师在了解每个孩子实际水平的基础上,有目的、有针对性地进行指导。让水平高低的孩子各有选择,照顾到不同水平的孩子,达到活动的最佳效果。
四、在户外活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识
在给孩子更多自由的同时,还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广,幼儿四处分散活动时,教师的视线不能顾及每个幼儿。因此,在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素,活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项,增强自我保护意识。注意调节幼儿运动负荷,活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动,及时纠正幼儿危险动作,聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。例如:有些孩子看过《小李飞刀》以后就找来石头练起来。这太危险了,我们必须及时制止,同时也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨。引导孩子用纸折成飞标,让孩子练着玩。孩子很乐意接受,这样满足了孩子的兴趣需要,也体现了教师尊重和培养孩子的个性。
总之,教师做个有心人,使孩子从狭小的空间走出来,充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势,孩子就能在积极主动的活动中得到全面发展,从而做一个健康、阳光的孩子。
(作者单位:张家港市大新中心幼儿园)
编辑/张俊英
【关键词】幼儿园 户外活动 兴趣
随着课改的不断深入,观念的不断更新,我们对幼儿园的户外活动有了新的理解,户外活动不仅可以促进幼儿动作协调发展,而且促进了幼儿身心健康,让每个幼儿在活动中富有个性的发展。幼儿都喜欢户外活动,尤其是户外自由活动,能让他们真正放松地玩,充分地表现自我。户外是一个开阔的天地,也是一本很好的教科书。有学者指出,幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外,让孩子接触户外自然,充分体验户外活动的快乐。
一、积极为孩子创设良好的活动环境
现在的家庭多数居住在小区里,孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园,孩子大部分时间是在这里度过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点,决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化,才能激发孩子的兴趣,满足孩子的实际需要。户外大型玩具是幼儿园的必备设施。其次,我们可以根据幼儿的兴趣及动作的特点,可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材,如:小班的孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。也许一根彩条孩子也玩得很开心。中、大班的孩子好奇心重,喜欢新奇、刺激的。用各种多于的布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作金箍棒、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等……我们提供的这些可以任由幼儿展开想象的翅膀,创造出各种运动情景进行游戏,让幼儿按自己的兴趣自由的选择,这样,幼儿选择的机会多了,想怎么玩就怎么玩。让幼儿的创造性、主动性、积极性得到充分的体现,使幼儿的个性得到张扬和满足。
二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化
我们开展户外活动,一般以体育游戏为主,根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则,有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏,如智力游戏等。科学的体育活动,能提高孩子基本活动能力和运动技能,从而达到锻炼身体、增强体质的目的。体育游戏有情节、有趣味性,形式多样,易激发幼儿对体育游戏的兴趣,正是通过富有情节或营造竞争的氛围,这些运动器械和材料才“活”起来,例如:
游戏情景1:把三夹板放在板凳上滚球玩。
游戏情景2:把好几个呼啦圈拼成很多不同形式的图形幼儿自主的玩耍,可以练习单脚跳,也可以双脚跳,可以根据幼儿的喜好来玩。
游戏情景3:小兔过河。在硬纸板上跳着玩,硬纸板间的距离随时可以根据幼儿的能力调节。
幼儿有了体育游戏的内容做基础,幼儿在户外活动中玩得开心、自如,变被动为主动。 这样的户外活动1.增强了儿童的感官能力,身体的协调性,感觉统和能力,以及专心的态度。2.他们能利用材料组合进行游戏,老师是幼儿的合作者、引导者、支持者,尽量鼓励幼儿有新意的设想,创新的玩法,最大程度的给他们提供方便,鼓励幼儿实现自己的设想。3.双人游戏时,幼儿充分估计伙伴的动作,相互协商好,提高合作的意识。运动对情感社会发展有意义,运动必须合作,商量合作途径。
三、关注个体差异,做孩子的引导者和游戏伙伴
教师尽力站在孩子的立场上,透过孩子的行动去把握孩子内心的想法,理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中,教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子,或动作笨拙的孩子,应该鼓励或带动他们一起活动,对于需要帮助的孩子,可以进行适当的指导。例如:进行“走平衡木”的活动中,教师有意识地对那些能力稍弱的幼儿给予一点帮助和鼓励,让他能够顺利的通过,增强自信心。通过观察,教师在了解每个孩子实际水平的基础上,有目的、有针对性地进行指导。让水平高低的孩子各有选择,照顾到不同水平的孩子,达到活动的最佳效果。
四、在户外活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识
在给孩子更多自由的同时,还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广,幼儿四处分散活动时,教师的视线不能顾及每个幼儿。因此,在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素,活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项,增强自我保护意识。注意调节幼儿运动负荷,活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动,及时纠正幼儿危险动作,聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。例如:有些孩子看过《小李飞刀》以后就找来石头练起来。这太危险了,我们必须及时制止,同时也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨。引导孩子用纸折成飞标,让孩子练着玩。孩子很乐意接受,这样满足了孩子的兴趣需要,也体现了教师尊重和培养孩子的个性。
总之,教师做个有心人,使孩子从狭小的空间走出来,充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势,孩子就能在积极主动的活动中得到全面发展,从而做一个健康、阳光的孩子。
(作者单位:张家港市大新中心幼儿园)
编辑/张俊英