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摘要：语言学科的学习，既要注重字面教育，更要注重语言文字的运用能力。在小学语文教学方面，口语交际也是一项重要的教学任务。小学一年级阶段，学生刚刚从幼儿园毕业，说话方式还需要进行进一步的学习。口语交际，重点不单单是学生学会认字能够开口说话，更重要的是学会与人交际的能力，这点对于学生的综合素质发展有很好的提高，也是让学生思维更加敏捷的途径，为以后学生学会培养良好的人际关系奠定基础。本文将对小学口语交际能力培养存在的问题，以及面对这些问题该如何解决还有培养口语交际能力的重要性进行进一步阐述。
关键词：小学语文;口语交际;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-272
引言
小学教育阶段，很多知识都是基础，语文教学也不例外，作为义务教育阶段第一门语言教学，在以后的教学中更有重要的地位。语文教学不仅教会学生如何为人处世，更能锻炼学生的思维。语文学科一直是灵活的，没有固定的答案，就像一千个人心中也就有一千个哈姆雷特。口语交际是语文学科中的重点，对于小学一年级学生来讲也是难点，他们刚刚走入义务教育阶段，并且这个时间段也是学生进行语言学习的关键时期，所以教师更应该注重口语交际，不能只为了成绩而教学，更应该注重语文的实际应用
一、小学语文口语交际教学中的问题
每个学生在进入义务教育阶段之处，就已经有过一定的家庭教育和学前教育，大多数时候是由父母教育的，学生年龄小会去模仿大人说话，所以在一定程度上也影响着孩子的交际能力。再者，有些教师更注重书面教学，教学生认字写字，而忽视了口语交际也就是语言的运用，这点需要教师更加注意。我国重视口语交际的时间比较晚，没有相对成熟的体系和主题，能够让学生更感兴趣。加上学生也不太重视，没有端正思想，也是问题所在[1]。这就需要家庭、学校、教育部、学生共同努力，提高口语交际能力，让口语交际能力进一步提升。
二、小学口语交际的重要意义
小学阶段，学生年龄较小，身心尚未发育成熟，没有明辨是非的能力，他们也是最容易受到外界影响的人，这就需要教师和家长进行引导，教会孩子礼貌用语，文明交流，做一个举止谈吐得体的人。口语交际能力的提升有着很多的意义，比如学生口语交际能力的提升能够让学生今后更懂得为人处世的道理，可以说是综合素质的提高，进而为学生以后发展为人才做好了铺垫，一个人才，必定是各方面能力和素质都很出众，在言谈举止方面也会很注意。在未来，所有学生都会长大成人，独自步入社会，各行各业选拔人才时都会面试，想必也是为了观察应聘者的口语交际能力，如果一个人的说话方式都有问题，那么也可以联想到这个人的综合素质是否有问题。
三、各方力量如何一起培养学生的口语交际能力
小学阶段是学生学习语言的关键时期，大脑还在发育阶段但会相比成人更加灵活，这时候的学习内容会给学生留下深刻的印象。所以把握好这一学习的关键时期是众中之重，这就需要学校、教育部门、老师、家长还有学生一同努力，创建良好的学习分为，更好的培养口语交际能力[2]。
（一）教师更加重视口语交际能力的培养
教师的口语能力和重视程度直接关系着学生的能力，学生虽然是受到过一定的家庭教育，但是其中有对有错，都需要教师进行指正。比如学生家长可能会有讲方言的现象，这也需要教师进行普通话教学，方便学生以后和其他人进行沟通，教师还可以灵活运用教材，给主题增添色彩，使得学生更容易接受，比如一年级下册中的“我说你做”中，教师可以自行开展游戏，学生对教师的语言进行模仿并做出相应的动作这只是简单的形式。笔者认为更好的方式是让学生传达，这样能教会学生如何交际，才能体现教学的意义
（二）教育部进行妥善的教材改变，更贴近生活
教材只有更加贴近生活才能够引起学生的注意，小学阶段学生很喜欢将自己所学的知识运用到生活中，把握了学生这一心里有助于更好的进行口语教学。比如一年级上册中的“我们的画”这个就很贴近生活，学生在美术课中会画很多的画，学生可以学会如何自信大方的对自己的作品进行介绍，其他同学能够友好的提出意见，这都对学生的综合能力提高有很大的意义。
（三）提高学生的重视程度
小学一年级课业压力不是很大，语文课也可以走到操场上进行更生动的语言教学，这也能激发学生的兴趣。比如小学一年级中的“一起做游戏”就是很好的例子，教师学生一起游戏更能够加深师生的情谊，游戏过程中，教会学生礼貌对待队友和对手，也可以请会玩的小朋友教给不会的小朋友如何去做，用尽量简洁的语言进行游戏规则描述。同学之间更可以通过互相鼓励来赢得游戏。也可以通过口头中的相互配合，团结一心。在游戏之后，同学们坐在一起，讨论自己的心得，让学生学会自信且清楚的表达自己的内心，对以后的成长也有帮助。
四、结束语
随着时代的发展，国家也越来越重视素质教育，希望学生能够全面发展，语文是一门语言学科，书本中的知识点固然重要，但是陪伴学生更长的是口语交际能力，在为人处事方面也有着更重要的作用。相信在多方努力下，学生的口语能力会得到进一步提升。
参考文献
[1] 赵娜. 关于小学语文一年级"口语交际"教学方法与研究[C]// 教師教育论坛（第六辑）. 2019.
[2]吴双. 部编版小学语文一年级"口语交际"教学方法之研究[J]. 新课程（上）， 2018（2）.
关键词：小学语文;口语交际;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-272
引言
小学教育阶段，很多知识都是基础，语文教学也不例外，作为义务教育阶段第一门语言教学，在以后的教学中更有重要的地位。语文教学不仅教会学生如何为人处世，更能锻炼学生的思维。语文学科一直是灵活的，没有固定的答案，就像一千个人心中也就有一千个哈姆雷特。口语交际是语文学科中的重点，对于小学一年级学生来讲也是难点，他们刚刚走入义务教育阶段，并且这个时间段也是学生进行语言学习的关键时期，所以教师更应该注重口语交际，不能只为了成绩而教学，更应该注重语文的实际应用
一、小学语文口语交际教学中的问题
每个学生在进入义务教育阶段之处，就已经有过一定的家庭教育和学前教育，大多数时候是由父母教育的，学生年龄小会去模仿大人说话，所以在一定程度上也影响着孩子的交际能力。再者，有些教师更注重书面教学，教学生认字写字，而忽视了口语交际也就是语言的运用，这点需要教师更加注意。我国重视口语交际的时间比较晚，没有相对成熟的体系和主题，能够让学生更感兴趣。加上学生也不太重视，没有端正思想，也是问题所在[1]。这就需要家庭、学校、教育部、学生共同努力，提高口语交际能力，让口语交际能力进一步提升。
二、小学口语交际的重要意义
小学阶段，学生年龄较小，身心尚未发育成熟，没有明辨是非的能力，他们也是最容易受到外界影响的人，这就需要教师和家长进行引导，教会孩子礼貌用语，文明交流，做一个举止谈吐得体的人。口语交际能力的提升有着很多的意义，比如学生口语交际能力的提升能够让学生今后更懂得为人处世的道理，可以说是综合素质的提高，进而为学生以后发展为人才做好了铺垫，一个人才，必定是各方面能力和素质都很出众，在言谈举止方面也会很注意。在未来，所有学生都会长大成人，独自步入社会，各行各业选拔人才时都会面试，想必也是为了观察应聘者的口语交际能力，如果一个人的说话方式都有问题，那么也可以联想到这个人的综合素质是否有问题。
三、各方力量如何一起培养学生的口语交际能力
小学阶段是学生学习语言的关键时期，大脑还在发育阶段但会相比成人更加灵活，这时候的学习内容会给学生留下深刻的印象。所以把握好这一学习的关键时期是众中之重，这就需要学校、教育部门、老师、家长还有学生一同努力，创建良好的学习分为，更好的培养口语交际能力[2]。
（一）教师更加重视口语交际能力的培养
教师的口语能力和重视程度直接关系着学生的能力，学生虽然是受到过一定的家庭教育，但是其中有对有错，都需要教师进行指正。比如学生家长可能会有讲方言的现象，这也需要教师进行普通话教学，方便学生以后和其他人进行沟通，教师还可以灵活运用教材，给主题增添色彩，使得学生更容易接受，比如一年级下册中的“我说你做”中，教师可以自行开展游戏，学生对教师的语言进行模仿并做出相应的动作这只是简单的形式。笔者认为更好的方式是让学生传达，这样能教会学生如何交际，才能体现教学的意义
（二）教育部进行妥善的教材改变，更贴近生活
教材只有更加贴近生活才能够引起学生的注意，小学阶段学生很喜欢将自己所学的知识运用到生活中，把握了学生这一心里有助于更好的进行口语教学。比如一年级上册中的“我们的画”这个就很贴近生活，学生在美术课中会画很多的画，学生可以学会如何自信大方的对自己的作品进行介绍，其他同学能够友好的提出意见，这都对学生的综合能力提高有很大的意义。
（三）提高学生的重视程度
小学一年级课业压力不是很大，语文课也可以走到操场上进行更生动的语言教学，这也能激发学生的兴趣。比如小学一年级中的“一起做游戏”就是很好的例子，教师学生一起游戏更能够加深师生的情谊，游戏过程中，教会学生礼貌对待队友和对手，也可以请会玩的小朋友教给不会的小朋友如何去做，用尽量简洁的语言进行游戏规则描述。同学之间更可以通过互相鼓励来赢得游戏。也可以通过口头中的相互配合，团结一心。在游戏之后，同学们坐在一起，讨论自己的心得，让学生学会自信且清楚的表达自己的内心，对以后的成长也有帮助。
四、结束语
随着时代的发展，国家也越来越重视素质教育，希望学生能够全面发展，语文是一门语言学科，书本中的知识点固然重要，但是陪伴学生更长的是口语交际能力，在为人处事方面也有着更重要的作用。相信在多方努力下，学生的口语能力会得到进一步提升。
参考文献
[1] 赵娜. 关于小学语文一年级"口语交际"教学方法与研究[C]// 教師教育论坛（第六辑）. 2019.
[2]吴双. 部编版小学语文一年级"口语交际"教学方法之研究[J]. 新课程（上）， 2018（2）.