九年义务教育是我国为注重素质教育而制定的教育政策。在这个大背景下，我国为提高素质教育的整体水平，进行了全方面的课程改革，旨在能够更好地提升人们的德育、智育、美育、科学教育和道德修养。可见新课改对我们的教育教学存在着极其重要的意义。为此，我针对初中语文谈谈如何在新课改下构建初中的语文课堂，希望能起到提高学生整体素质的作用。
　　转变认识，更新观念
　　传统的教学理念与教学方法已经沿用很长一段时间了。可是，在社会的逐步发展中，其变得不再适用了，甚至阻碍了教育事业前进。所以国家为促进教育的发展，进行了课程改革。而且，新课改为教育事业注入了新思想，新理念，对教育事业的进步与发展起到极其重要的作用。但新课改并沒有那么容易实施，那是因为教师的思想还没有进行转换，对新课改的内容还没有完全接受与应用。为此，我结合教学经验，谈谈教师该如何转变认识，更新观念。
　　例如，在教学《雨的四季》一课时，如果按传统教学方法就是单纯让学生朗读，并将文章作者所表达的情感告诉学生们，这样的教学方式不会引发学生进行思考，只是简单地学习课文内容，对学生的促进作用有限。所以，我根据新课改的要求，结合课文的特点，组织课堂活动“感受雨，感受四季”，即按四季顺序，说出每个季节雨的特点，或大或小、或疏或密，还有同学们喜欢哪个季节的雨的原因又是什么呢？让学生思考探究雨的特点，从而更好地进入到课文的学习中。因此，在教学时，我以声音进行辅助配合，让学生深刻感受雨的声音，想象下雨的画面，从而感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，从而提高学生的鉴赏能力与感悟能力。
　　改变方法，不断创新
　　传统的教学方法死板生硬，不注重教学内容与特点，缺乏针对性与可行性，使得学生对填鸭式、灌注式、刻板的教学产生抵触心理，造成学习效率低，质量不过关的现象。这种教学形式不仅打击了学生学习的积极性，也让学生对自身的发展产生质疑，极有可能产生自卑情绪，损害学生的身心健康。所以，教师改变教学方法，采用创新性的教学形式刻不容缓。接下来，我就此进行简单分析。
　　例如，在《阿长与<山海经>》的教学过程中，我根据新课改的内容与要求，在课前导入部分采用故事教学法，因为课文中涉及到的《山海经》里记载着大量光怪陆离的事情，飞禽走兽、山水地理，具有丰富的文化内容与参考价值。所以，我挑选学生感兴趣的诡异奇特的故事，来激发学生的好奇心，调动学生的积极性。之后，为了让学生更深刻地理解文本的中心思想，我还引导学生思考了下面的几个问题：
　　第一，本文围绕长妈妈写了哪几件事？对于每一件事情，作者对于阿长的情感又是如何的？
　　第二，阿长是怎样一个人呢？从文中找句子，分析阿长的形象。
　　第三，作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化？作者对阿长有着怎样的思想感情？
　　通过我与学生对上述问题的共同讨论归纳，让学生把握作者所表达的思想感情，抓住文章的中心思想，认清文章的结构框架，使得学生在兴趣高昂的状态下，学到更多的知识，提升语文素养，增强感悟能力。但故事教学并与问题探究教学手段并不是适用于每一课的教学，所以，教师应根据课文内容与特点，采用多种方式综合教学，例如：情境教学、游戏教学、实践教学等，来提高教学质量。由此可见，教师要选择合适的教学手段，才能符合当下的新型教学模式，也有助于学生提高学习效率与质量。
　　钻研教学，更新手段
　　教师通过对新课改内容的学习，改变了思想观念，也采用了合理的教学方法进行教学，但这并不是终点，这时更需要的就是教师的深入钻研，从新型的教学模式中发现问题，思考问题并解决问题，这才是提升教学能力的根本途径。
　　在初中阶段，画面对学生的吸引力远高于文字，所以我根据教材的内容，采用多媒体的教学方式进行授课，此方式不仅能吸引学生的注意力，刺激学生的感官，还能引发学生的想象，促进学生把握文章内容。例如，在教学《皇帝的新装》一课时，我充分运用课本插图以及一些图片、影视剧资料等来增强教学的画面感，用不同的图片从不一样的角度来向学生传达信息，让学生多方面了解课文内涵，学习课文的重点与意义。接着开展续写小活动，促使学生发挥想象力，根据文中皇帝的性格特点，创造出新的情节、新的画面，以此培养学生的创新能力与发散性思维。而且在教学过程中，能促使我在活动中发现教学内容存在什么样的问题，哪些地方不完善，有利于我及时补缺漏洞，钻研出更完善合理的教学方案，采用更合适的教学手段来提高教学质量。
　　总而言之，新课改的内容与要求是顺应时代发展的结果，教师只有通过对其的学习与研究，改变多年形成的老旧教学观念，与时俱进，钻研教学内容，把握创新理念，不断提高自身素质，才能提高教学效率与质量、构建出高效课堂，为教育事业作出贡献。