【摘 要】
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摘要：全球经济一体化背景下，英语作为国际通用语言之一，在我国各个阶段的教育教学中占比越来越高。基于生活环境和语言思维等方面的差异化，很多学生在英语学习过程中困难重重，在新课程改革的进程中，教师教学方法的创新为学生英语学习的长足进步提供了更多的助力，尤其是在高中阶段的英语学习中，本身学生自主意识的形成在学习中的影响是非常明显的，但是大数据时代背景下信息技术与学习过程中的融合，为英语学习注入了新的血液。本文从信息技术与高中英语结合的重要意义入手，探究分析了如何利用信息技术有效的提升高中英语课堂教学效果。关键词
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摘要：全球经济一体化背景下，英语作为国际通用语言之一，在我国各个阶段的教育教学中占比越来越高。基于生活环境和语言思维等方面的差异化，很多学生在英语学习过程中困难重重，在新课程改革的进程中，教师教学方法的创新为学生英语学习的长足进步提供了更多的助力，尤其是在高中阶段的英语学习中，本身学生自主意识的形成在学习中的影响是非常明显的，但是大数据时代背景下信息技术与学习过程中的融合，为英语学习注入了新的血液。本文从信息技术与高中英语结合的重要意义入手，探究分析了如何利用信息技术有效的提升高中英语课堂教学效果。
关键词：高中英语;信息技术;意义与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中阶段经过了中小学时期知识的积累和生活经验的叠加，学生的个人意识和思维模式的个性化特点已经非常明显，英语学科作为学生成长过程中非常基础的课程之一，信息技术与学科教学的融合中成为首当其冲的“试验田”，带给学科教学和学生成长过程的变化是非常明显的。
一、信息技术在高中英语课堂上应用的重要意义
首先，能够有效的综合学科教学资源，拓展学生学习视野，高中阶段的特殊性决定了教材中的知识点内容与学生高速发展的成长需求已经无法匹配，课内外教学资源的结合迫在眉睫，信息技术在高中英语课堂上的有效应用，在教材内容的基础上利用网络资源优势，将更多的课外知识引入到课堂上，带领学生见识到了知识点内涵的不同角度，提升了学生对于英语学习的全面认知。其次，能够有效的提升学生素养的全面性，素质教育理念在各个阶段教育教学中的有效渗透，学科教学中对于学生素养的培养愈加重视，在高中英语学科教学中，信息技术的融合让学生更加深入的了解了英语知识点的内涵，对于其背后蕴含的深厚的西方文化也更加清晰，从学生认知出发全面提升了学生的英语学科综合素养。第三，能够快速拉近学生与现实社会生活的距离，信息技术的发展是二十一世纪社会进步的主基调，在生活学习中的应用遍及方方面面，英语学科本身具备的社会实用性融合信息技术，让学生在迈入社会的准备阶段从知识储备到心理认知都做好了充分的准备，将自身成长方向与社会进步的潮流保持在同一步调上，为学生快速融入社会生活打好基础。
二、高中英语课堂教学融合信息技术的具体策略
（1）阅读方面
在语言类的学科学习中，阅读是不可或缺的一个组成部分，在阅读过程中学生的知识认知和视野不断的被拓展，为学科学習的顺利开展铺平道路。在高中英语学科学习中，教师可以利用信息技术衍生下的各种新颖的辅助设备将更多与教材知识相关的阅读内容引入到课堂上，在扎实学生基础的同时开阔学生视野。在信息技术辅助阅读的过程中，教师还可以将阅读内容通过影视、视频或者图片解读等形式鲜活生动的展示在学生面前，不仅能够有效的点燃学生对于英语阅读的兴趣，更能够让学生了解更加全面的西方文化世界。譬如在学习《Friends forever》这一章节的学习中，教师可以在利用信息技术进行基础的解读后，利用多媒体设备将更多与该内容相关的经典名著，比如《The BFG， by Roald Dahl 》、《On Friendship： A Book For Teenagers 》等，在直观立体的阅读内容呈现中，不仅能够让学生更加深刻的了解友谊的内涵，更让学生见识到了西方文化世界的广袤。
（2）写作方面
如果说阅读是学生认识世界、汲取知识的过程，那么写作就是学生将知识内化为自身认知的直接表现，尤其是在语言类学科中，写作水平的高低与学生学科综合水平的程度是直接挂钩的。在高中英语学科与信息技术有机结合的过程中，教师在进行写作教学时可以在信息技术的辅助下，为学生创设出更加立体的写作背景解读，让学生在身临其境的写作背景探究中深化自身认知，并在立体的写作情境引导下更加清晰自身写作方向，并在情境引导下将更多的个人情感与文章内容有机的结合到一起，为学生写作脉络的清晰以及中心思想的明确提供了更加完整的知识框架引导。譬如在学习了《Diaster and Hope》这一章节后，教师可以根据单元主题要求学生进行同主题文章的创作，在文章的内涵中要包括自己清晰的观点和丰富情感。在学生进行文章创作之前，教师可以利用信息技术为学生展示出与主题相关的图片，比如印尼海啸后带来的灾难场景，中国各地的希望工程等，让学生在多重感官刺激下更加深刻的体会到主题的内涵，在进行自身创作时的情感表达更加顺畅，灵感更加丰盈。
（3）听说方面
作为语言学科，听说读写四大方面都是不容忽视的，教师在进行英语学科的教育教学过程中，除了要关注基础的积累积累之外，更要关注学生在语言表达以及英语听力方面的练习与强化，随着新课改进程的深化，英语语言运用能力的提升变得至关重要，信息技术的融入，让学生在进行自身英语听说能力的提升时更加直观有效，譬如在学习《Let’s celebrate》这一章节的内容时，教师可以利用信息技术将世界各地有关“celebrate”的独特习俗形象的展现在学生面前，在视觉和听觉的直观刺激下，不断提升学生的听力水平，在学习结束后，鼓励学生在信息技术平台上尽情的用英文来表达自身学习感想，强化学生表达能力。
三、结语
高中阶段的英语学科学习中信息技术的有效应用，不仅让知识解读的形式更加多元化，更重要的是学生在学习中能够更加全面的了解西方文化世界的丰富内涵，有效的提升自身英语学科的综合能力。
参考文献
[1]宋东红. 谈多媒体技术在高中英语教学中的运用[J]. 高考，2021（03）：103-104.
[2]李春琼. 现代信息技术在高中英语教学中的应用分析[J]. 考试周刊，2021（08）：102-103.
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