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21世纪课堂革命归根结底是如何从“教的课堂”走向“学的课堂”。这意味着教学要从重点关注教师的教转向重点关注学生的学。
基于个性差异的小学数学单元教学实践探索——以“长方体（二）”单元为例
【摘 要】
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21世纪课堂革命归根结底是如何从“教的课堂”走向“学的课堂”。这意味着教学要从重点关注教师的教转向重点关注学生的学。
【机 构】
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东北师范大学附属小学
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2017年9期
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