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摘要：近年来，苏州工业园区胜浦实验小学重视学生的心理健康教育：建立了心理工作室，开设了心理课程，组建了“阳光小天使”心理社团，创建了学校心理微信公众号。学校心理工作室进行深入思考与实践探索，逐渐形成了心理健康教育课程的新模式，适应学生心理健康发展的不同需求。
关键词：心理工作室；“健康与幸福心理”课程
中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）17-078-1
为了引导学生心理健康的发展，培养学生具有懂礼、乐学、健康、创新等核心素养，近年来，苏州工业园区胜浦实验小学开展了一系列心理健康教育活动，并取得了较好的效果。学校目前拥有一支由17位专兼职心理教师组成的心育团队和77位班主任组成的导师团队。在此基础上，学校组建了胜浦实小”阳光天使”心理工作室，并引进美国中小学课程《健康与幸福》，将其与本土心理课程相互融合，构成“健康与幸福心理”校本课程。
一、组建心理工作室，开展心理教育培训
学校重视师生的心理健康教育，组织全体教师参与心理健康教育工作。学校组织17位心理教师和77位班主任组成“阳光天使”心理工作室，并聘请校外心理专家黄辛隐教授，施英老师领衔，开展心理教育校本培训，内容涉及心理健康教育理论、心理辅导等不同主题的心理讲座和培训，提升教师职业幸福感和成就感，以教师的个人心理成长，幸福指数的提升带动学生心理的成长。
二、打造“健康与幸福”心理课程，提升学生品格
“阳光天使”心理工作室成立后，工作室全体人员立即投入到编撰“健康与幸福心理”校本课程的工作中去。该课程分为三大课程体系：“健康与幸福心理”学科课程、“健康与幸福心理”大讲堂课程和“健康与幸福心理”活动课程。
1.开发“健康与幸福心理”学科课程
心理工作室团队组织专兼职心理老师进行集体备课，磨课。备课内容以书本为主，同时在书本知识的基础上进行校本课程的拓展。此外，心理工作室还开展学科渗透培训。学校要求不仅仅心理教师需要了解小学阶段各个年级学生心理发展特点，各类学科老师也需要了解学生的心理状态，这样学科教学才能达到更好的效果。心理工作室的教研会会邀请各科老师参加；各学科的教研活动，心理老师也参加，大家共同探索各学科渗透心理健康教育的多种途径。心理工作室采取“走出去，引进来”的方式，选派班主任定期参加专业培训讲座和心理课。学校和其他学校开展校际间的心理教研活动；学校引进专家老师上心理课；学校还承办区级展示课。在区展示活动中，学校心理工作室的“健康与幸福心理”课程获得参会者一致好评。
2.编写“健康与幸福心理”大讲堂课程
心理工作室邀请心理专家、林老师团队等来校给学生和家长开展系列讲座，讲座内容精彩纷呈。心理工作室团队根据各个年级段学生的心理发展特点，征集不同的讲座主题，根据主题开展针对性讲座，覆盖面广，效果显著。
3.设置“健康与幸福心理”活动课程
心理工作室打造了丰富的“健康与幸福心理”活动课程：一是全校16年级开展“亲情档案制作”活动；二是一年一度的学校心理节在16年级全面开展；三是以体验为核心，三年级开展十岁成人礼活动；四是心理与德育的融合，借助学生春季、秋季综合实践活动，全校开展户外心理游戏拓展活动；五是三年级全体学生开展“小小护蛋，体验关爱幸福活动”。心理工作室正是以如此精彩丰富的各类活动课程，满足学生心理健康发展的多样需求，同时提升学生心理素养。
三、成立“阳光小天使”心理社团，促进学生心理健康发展
随着心理工作室的深入推进和发展，学校组建了“阳光小天使”心理社团，由“阳光天使”心理工作室的老师对学生志愿者进行专项心理知识培训。“阳光小天使”心理社团组建的目的在于提升社团成员的心理品格，同时将每个志愿者培养成为学校的心理观察员，使学校心理工作更有针对性、实效性。心理社团的LOGO是“阳光小天使”手环。“阳光小天使”心理社团成员在中高年级进行招募。心理工作室重点打造“阳光小天使”心理社团这一特色品牌。每次心理社团活动都会在“阳光天使”工作室微信公眾号上进行报道。心理社团活动围绕情绪、合作、同伴关系、沟通能方方面面开展体验活动，旨在提升心理社团中“阳光小天使”们的整体综合心理品格。“阳光小天使”心理社团开展培训的主题分别有：《团队初体验，凝心聚力》、《妙解同伴压力》、《阳光总在风雨后》、《旧友新朋、携手同行》《体验催眠、心想事成》等等。工作室一学期为心理社团的孩子们设计了8个主题的相关课程，一学年共16个主题课程。通过心理社团一系列的课程活动，社团成员“阳光小天使”们的心理品格得到很大的提升。“阳光小天使”心理社团也获得了园区教发中心以及兄弟学校的高度认可和称赞。《姑苏晚报》和《苏州日报》分别对“阳光小天使”心理社团给予了相关报道。
四、创建学校心理微信公众号，开拓家校合作新局面
为了搭建分享新平台，学校心理工作室创建了心理健康教育专属的微信公众号。通过这个公众号平台，心理工作室和家长们可以分享心理课程、心理健康教育知识、育儿知识和各项心理活动。心理微信公众号的创设，开拓了家校合作的新局面。
在探索中求发展，在发展中求实效。我校“阳光天使”心理工作室目前正在朝着规范、科学、实效和创新的方向迈出坚实的步伐。
[参考文献]
[1]琳达·米克斯，菲利浦·海特.俞国良，雷雳译.健康与幸福（三～六年级）.浙江教育出版社，2012，1（1）.
[2]王极盛，邱炳武，赫尔实.中学生父母教养方式与心理建康关系[J].中国健康教育，1998，14（10）.
关键词：心理工作室；“健康与幸福心理”课程
中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）17-078-1
为了引导学生心理健康的发展，培养学生具有懂礼、乐学、健康、创新等核心素养，近年来，苏州工业园区胜浦实验小学开展了一系列心理健康教育活动，并取得了较好的效果。学校目前拥有一支由17位专兼职心理教师组成的心育团队和77位班主任组成的导师团队。在此基础上，学校组建了胜浦实小”阳光天使”心理工作室，并引进美国中小学课程《健康与幸福》，将其与本土心理课程相互融合，构成“健康与幸福心理”校本课程。
一、组建心理工作室，开展心理教育培训
学校重视师生的心理健康教育，组织全体教师参与心理健康教育工作。学校组织17位心理教师和77位班主任组成“阳光天使”心理工作室，并聘请校外心理专家黄辛隐教授，施英老师领衔，开展心理教育校本培训，内容涉及心理健康教育理论、心理辅导等不同主题的心理讲座和培训，提升教师职业幸福感和成就感，以教师的个人心理成长，幸福指数的提升带动学生心理的成长。
二、打造“健康与幸福”心理课程，提升学生品格
“阳光天使”心理工作室成立后，工作室全体人员立即投入到编撰“健康与幸福心理”校本课程的工作中去。该课程分为三大课程体系：“健康与幸福心理”学科课程、“健康与幸福心理”大讲堂课程和“健康与幸福心理”活动课程。
1.开发“健康与幸福心理”学科课程
心理工作室团队组织专兼职心理老师进行集体备课，磨课。备课内容以书本为主，同时在书本知识的基础上进行校本课程的拓展。此外，心理工作室还开展学科渗透培训。学校要求不仅仅心理教师需要了解小学阶段各个年级学生心理发展特点，各类学科老师也需要了解学生的心理状态，这样学科教学才能达到更好的效果。心理工作室的教研会会邀请各科老师参加；各学科的教研活动，心理老师也参加，大家共同探索各学科渗透心理健康教育的多种途径。心理工作室采取“走出去，引进来”的方式，选派班主任定期参加专业培训讲座和心理课。学校和其他学校开展校际间的心理教研活动；学校引进专家老师上心理课；学校还承办区级展示课。在区展示活动中，学校心理工作室的“健康与幸福心理”课程获得参会者一致好评。
2.编写“健康与幸福心理”大讲堂课程
心理工作室邀请心理专家、林老师团队等来校给学生和家长开展系列讲座，讲座内容精彩纷呈。心理工作室团队根据各个年级段学生的心理发展特点，征集不同的讲座主题，根据主题开展针对性讲座，覆盖面广，效果显著。
3.设置“健康与幸福心理”活动课程
心理工作室打造了丰富的“健康与幸福心理”活动课程：一是全校16年级开展“亲情档案制作”活动；二是一年一度的学校心理节在16年级全面开展；三是以体验为核心，三年级开展十岁成人礼活动；四是心理与德育的融合，借助学生春季、秋季综合实践活动，全校开展户外心理游戏拓展活动；五是三年级全体学生开展“小小护蛋，体验关爱幸福活动”。心理工作室正是以如此精彩丰富的各类活动课程，满足学生心理健康发展的多样需求，同时提升学生心理素养。
三、成立“阳光小天使”心理社团，促进学生心理健康发展
随着心理工作室的深入推进和发展，学校组建了“阳光小天使”心理社团，由“阳光天使”心理工作室的老师对学生志愿者进行专项心理知识培训。“阳光小天使”心理社团组建的目的在于提升社团成员的心理品格，同时将每个志愿者培养成为学校的心理观察员，使学校心理工作更有针对性、实效性。心理社团的LOGO是“阳光小天使”手环。“阳光小天使”心理社团成员在中高年级进行招募。心理工作室重点打造“阳光小天使”心理社团这一特色品牌。每次心理社团活动都会在“阳光天使”工作室微信公眾号上进行报道。心理社团活动围绕情绪、合作、同伴关系、沟通能方方面面开展体验活动，旨在提升心理社团中“阳光小天使”们的整体综合心理品格。“阳光小天使”心理社团开展培训的主题分别有：《团队初体验，凝心聚力》、《妙解同伴压力》、《阳光总在风雨后》、《旧友新朋、携手同行》《体验催眠、心想事成》等等。工作室一学期为心理社团的孩子们设计了8个主题的相关课程，一学年共16个主题课程。通过心理社团一系列的课程活动，社团成员“阳光小天使”们的心理品格得到很大的提升。“阳光小天使”心理社团也获得了园区教发中心以及兄弟学校的高度认可和称赞。《姑苏晚报》和《苏州日报》分别对“阳光小天使”心理社团给予了相关报道。
四、创建学校心理微信公众号，开拓家校合作新局面
为了搭建分享新平台，学校心理工作室创建了心理健康教育专属的微信公众号。通过这个公众号平台，心理工作室和家长们可以分享心理课程、心理健康教育知识、育儿知识和各项心理活动。心理微信公众号的创设，开拓了家校合作的新局面。
在探索中求发展，在发展中求实效。我校“阳光天使”心理工作室目前正在朝着规范、科学、实效和创新的方向迈出坚实的步伐。
[参考文献]
[1]琳达·米克斯，菲利浦·海特.俞国良，雷雳译.健康与幸福（三～六年级）.浙江教育出版社，2012，1（1）.
[2]王极盛，邱炳武，赫尔实.中学生父母教养方式与心理建康关系[J].中国健康教育，1998，14（10）.