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【摘要】随着信息技术的高速发展，以及高技术装备的不断更新，对未来的航材人才提出了更高的要求。本文对新时期航材信息化人才的地位作用、素质要求方面进行了分析，探讨了航材信息化人才培养途径，对于指导当前航材信息化人才培养具有一定的理论和实际参考价值。
【关键词】信息化；航材保障；人才培养
随着科学技术在军事领域的不断深入，现代战争也发生了翻天覆地的变化。现代的战争已经成为以“高技术、高速度、高强度”为主要特征的高技术战争。航材保障在现代战争中的地位越来越重要，从某种程度上说，现代战争打的就是保障的战争。
一、航材信息化人才的地位作用
随着空军在未来信息化战争中的作用的不断提高，航材保障的重要性也日益凸显，我军要完成“打得赢，不变质”的历史任务，没有一大批高素质的信息化航材保障人才，是根本不可能的。因此，我们必须把培养和造就大批高素质的信息化航材保障人才摆在突出位置。
1.1航材信息化人才是实现空军航材保障建设转型的根本要求
人才转型是军队转型的先决条件。我军装备信息化建设是一个十分复杂的系统工程，包括创新信息化航材保障思想，建立我军特色的信息化作战保障理论，建立与信息化战争相适应的保障体制，形成信息化保障体系等。
1.2航材信息化人才是打赢信息化空战的决定因素
未来战争的竞争，主要表现为知识和科技的竞争，敌我双方的较量，关键是人才素质的较量。没有一大批高素质的人才，就无法掌握新的武器装备，无法创造和运用新的战法，也就不可能赢得未来战争的胜利。未来的战争将空军推到了战场的前沿，也对我们航材保障工作提出了严峻的考验，因此，我们必须建立一支能熟练掌握各项航材性能参数，准确把握战时航材消耗规律，适时高效的做好航材保障的信息化航材保障队伍。
1.3航材信息化人才是制约我军航材信息化建设的“瓶颈’
信息化军事人才与一般人才有着本质的区别，能力素质要求高得多。特别是我军在人才培养的观念、院校教育、部队训练、以及人才选拔培养机制等许多方面，都有较大的差距，特别是信息素质不高，与建设信息化军队、打赢信息化战争要求不相适应，越来越成为制约军队信息化建设的“并瓦颈”。
二、航材信息化人才的素质要求
所谓信息化军事人才，就是指适应军队信息化建设和打赢信息化战争要求的军事人才，是具有良好信息素养的高素质军人。作为信息化军事人才，一方面必须具备优良的政治素质、过硬的军事素质、扎实的文化素质、强健的身心素质，同时还应具备符合信息时代要求、体现信息化军事人才本质特点的信息素质。而作为信息化航材保障人才，不仅要具备一般军事人才的素质，更要突出专业特色。
三、航材信息化人才培养途径
3.1转变人才培养观念
信息技术已成为最先进、最活跃的战斗力，以新的增长方式和动力，正在军事领域推进着一场深刻的军事变革，引发并催生了军事理论、戰争形态、作战样式和武器装备的深刻变化。各国都在积极调整军事战略，以信息化建设为主要标志的军事竞争态势已经形成。在这种激烈竞争中，信息化人才的竞争居于首位，而具有较高信息素质的新型军事人才主要靠军队院校来培养。
3.2创新教学方法
教学方法改革的中心是加强学员的创新精神和实践能力的培养，改革要有利于学员的创新思维和创新精神的培养，要有利于增强学员自学能力、分析问题、解决问题的能力和实践能力的培养，要有利于学员个性和才能的全面发展。注重改变传统的以教员为中心，以书本为中心，以课堂为中心的单一教学方式，按照以学员为主体的现代教学模式，注重学员在做中学，在学中做，“教学合一”，学练并重。在理论课程教学中，针对不同的课程内容，采取灵活多样的教学形式，如现场教学、启发教学、讨论课、多媒体教学、案例模拟教学等。提供给学员自主学习和实践的空间，提高学员自主学习和独立研究的能力，突出了学员在教学活动中的主体地位，充分调动了学员学习的主动性、积极性和创造性，课堂教学效果明显。
3.3强化教员队伍
人才培训，教员先行。教员是办校治学的主体，是军事教育之魂。教员队伍的信息化素质直接关系到信息化人才质量，必须把教员队伍“转型”放在“重中之重”、“急中之急”的位置。当前，军校教员队伍的信息知识、能力和素质，与培养高素质、信息化军事人才的要求相比还有不小差距。
3.4加强实践教学
实践是检验理论的最好标准，只有通过实践教学，才能让学员更深的理解理论知识以及在解决实际问题中如何应用。在实际教学中，理论教学无疑是一切的基础，是开展实践教学的前提，而实践则是教学的目的，只有将理论应用于实践才能完成教学任务。在实践教学中，应围绕航材管理岗位对应用型人才的要求对实践教学环节进行统筹安排，形成系统化的实践教学体系，实践教学除实验课等教学活动外，还包括各种类型的课程设计、岗位实习、教学实习、校外实习、综合演练、毕业设计等实践环节。
四、加强信息化设施建设
4.1加强科研平台建设
在航材信息化人才培养中，应加强教学装备和训练场地的建设。为满足各层次专业人才实验、实习、教学科研的需要，建设基于航材管理信息系统、航材保障模拟系统的实验室；为满足了信息化教学需要，建立实验室、多媒体教室；为满足实践教学的需要，建立航材保障实习基地，为新机航材的筹措、管理、供应提供一个高效的仿真教学与科学研究平台。
4.2完善教学信息网络
要抓好专业网站建设，推动网络课程建设，为网上教学和网上自学提供广阔的空间；要建立网络教学信息发布与反馈机制，广泛开展网上评教评学、网上答疑和网上研讨活动，形成教与学双向互动机制。
参考文献：
[1]费肖竣著，美国军队信息化建设研究[M]，国防大学出版社，2003年.
[2]孙长江，空军装备保障信息化人才培养研究[J]，空军航空大学学报，2005(7).
【关键词】信息化；航材保障；人才培养
随着科学技术在军事领域的不断深入，现代战争也发生了翻天覆地的变化。现代的战争已经成为以“高技术、高速度、高强度”为主要特征的高技术战争。航材保障在现代战争中的地位越来越重要，从某种程度上说，现代战争打的就是保障的战争。
一、航材信息化人才的地位作用
随着空军在未来信息化战争中的作用的不断提高，航材保障的重要性也日益凸显，我军要完成“打得赢，不变质”的历史任务，没有一大批高素质的信息化航材保障人才，是根本不可能的。因此，我们必须把培养和造就大批高素质的信息化航材保障人才摆在突出位置。
1.1航材信息化人才是实现空军航材保障建设转型的根本要求
人才转型是军队转型的先决条件。我军装备信息化建设是一个十分复杂的系统工程，包括创新信息化航材保障思想，建立我军特色的信息化作战保障理论，建立与信息化战争相适应的保障体制，形成信息化保障体系等。
1.2航材信息化人才是打赢信息化空战的决定因素
未来战争的竞争，主要表现为知识和科技的竞争，敌我双方的较量，关键是人才素质的较量。没有一大批高素质的人才，就无法掌握新的武器装备，无法创造和运用新的战法，也就不可能赢得未来战争的胜利。未来的战争将空军推到了战场的前沿，也对我们航材保障工作提出了严峻的考验，因此，我们必须建立一支能熟练掌握各项航材性能参数，准确把握战时航材消耗规律，适时高效的做好航材保障的信息化航材保障队伍。
1.3航材信息化人才是制约我军航材信息化建设的“瓶颈’
信息化军事人才与一般人才有着本质的区别，能力素质要求高得多。特别是我军在人才培养的观念、院校教育、部队训练、以及人才选拔培养机制等许多方面，都有较大的差距，特别是信息素质不高，与建设信息化军队、打赢信息化战争要求不相适应，越来越成为制约军队信息化建设的“并瓦颈”。
二、航材信息化人才的素质要求
所谓信息化军事人才，就是指适应军队信息化建设和打赢信息化战争要求的军事人才，是具有良好信息素养的高素质军人。作为信息化军事人才，一方面必须具备优良的政治素质、过硬的军事素质、扎实的文化素质、强健的身心素质，同时还应具备符合信息时代要求、体现信息化军事人才本质特点的信息素质。而作为信息化航材保障人才，不仅要具备一般军事人才的素质，更要突出专业特色。
三、航材信息化人才培养途径
3.1转变人才培养观念
信息技术已成为最先进、最活跃的战斗力，以新的增长方式和动力，正在军事领域推进着一场深刻的军事变革，引发并催生了军事理论、戰争形态、作战样式和武器装备的深刻变化。各国都在积极调整军事战略，以信息化建设为主要标志的军事竞争态势已经形成。在这种激烈竞争中，信息化人才的竞争居于首位，而具有较高信息素质的新型军事人才主要靠军队院校来培养。
3.2创新教学方法
教学方法改革的中心是加强学员的创新精神和实践能力的培养，改革要有利于学员的创新思维和创新精神的培养，要有利于增强学员自学能力、分析问题、解决问题的能力和实践能力的培养，要有利于学员个性和才能的全面发展。注重改变传统的以教员为中心，以书本为中心，以课堂为中心的单一教学方式，按照以学员为主体的现代教学模式，注重学员在做中学，在学中做，“教学合一”，学练并重。在理论课程教学中，针对不同的课程内容，采取灵活多样的教学形式，如现场教学、启发教学、讨论课、多媒体教学、案例模拟教学等。提供给学员自主学习和实践的空间，提高学员自主学习和独立研究的能力，突出了学员在教学活动中的主体地位，充分调动了学员学习的主动性、积极性和创造性，课堂教学效果明显。
3.3强化教员队伍
人才培训，教员先行。教员是办校治学的主体，是军事教育之魂。教员队伍的信息化素质直接关系到信息化人才质量，必须把教员队伍“转型”放在“重中之重”、“急中之急”的位置。当前，军校教员队伍的信息知识、能力和素质，与培养高素质、信息化军事人才的要求相比还有不小差距。
3.4加强实践教学
实践是检验理论的最好标准，只有通过实践教学，才能让学员更深的理解理论知识以及在解决实际问题中如何应用。在实际教学中，理论教学无疑是一切的基础，是开展实践教学的前提，而实践则是教学的目的，只有将理论应用于实践才能完成教学任务。在实践教学中，应围绕航材管理岗位对应用型人才的要求对实践教学环节进行统筹安排，形成系统化的实践教学体系，实践教学除实验课等教学活动外，还包括各种类型的课程设计、岗位实习、教学实习、校外实习、综合演练、毕业设计等实践环节。
四、加强信息化设施建设
4.1加强科研平台建设
在航材信息化人才培养中，应加强教学装备和训练场地的建设。为满足各层次专业人才实验、实习、教学科研的需要，建设基于航材管理信息系统、航材保障模拟系统的实验室；为满足了信息化教学需要，建立实验室、多媒体教室；为满足实践教学的需要，建立航材保障实习基地，为新机航材的筹措、管理、供应提供一个高效的仿真教学与科学研究平台。
4.2完善教学信息网络
要抓好专业网站建设，推动网络课程建设，为网上教学和网上自学提供广阔的空间；要建立网络教学信息发布与反馈机制，广泛开展网上评教评学、网上答疑和网上研讨活动，形成教与学双向互动机制。
参考文献：
[1]费肖竣著，美国军队信息化建设研究[M]，国防大学出版社，2003年.
[2]孙长江，空军装备保障信息化人才培养研究[J]，空军航空大学学报，2005(7).