论文部分内容阅读
【摘要】少数民族体育舞蹈是我国传统体育文化的精髓，因此，研究少数民族体育舞蹈教学具有重要的价值和意义。主要采用实地考察、访谈等研究方法，以土家族舞蹈为例，对恩施传统体育舞蹈教学进行了较为全面的考察，发现了一些主要问题，并针对这些问题提出了解决之策，以为改进少数民族体育舞蹈教学的问题，提高教学质量，为我国少数民族舞蹈的传播和发展打好基础。
【关键词】少数民族；体育舞蹈；教学问题
一、湖北地区土家族舞蹈教学中存在的主要问题
(1)学生学习掌握程度偏低，教学课时明显偏少
为了了解中学生对土家族舞蹈的学习掌握情况，笔者随机选择了一个班进行了调查，在经过一个学期的学习后，能够基本掌握土家族舞蹈的的中学生人数比例较低，仅占全班的33.6％。能够完全掌握的比例更低，仅占全班参与土家族舞蹈学习学生总数的5.8％。究其原因，主要有三，其一，初中的中考体育加试项目多，集体项目占的分值最少，很多的学校领导和教师都不太重视，这种功利性导致土家族舞蹈的课时偏少；在初中，土家族舞蹈每周1次课时，而到了高中土家族舞蹈便成了任意选修课，基本上形同虚设。这些情况充分说明土家族舞蹈的课时与大纲不符，严重偏少，学生学习情况也比较糟糕。
(2)学校的领导重视不够
在应试教育的笼罩下，恩施这个相对偏远的城市的多数学校将目光紧紧地盯着学生的升学率。因而，作为小三门的体育课就成了说起来重要，做起来次要，实施起来就不要的尴尬处境。学校领导之所以不够重视土家族舞蹈在内的体育课教学，这与现实的大环境是分不开的。没有升学率就没有生源，就无法吸引家长的关注和学生前来就读，现在的学生是越来越少，如果达不到所招的人数，那么学校很有可能就会被合并。这是学校领导最不想看见的。所以如何提高生学率，大力提高升学率成了学校领导最为重要的事情，其他的都是靠边站。
(3)体育教师的教学能力和水平
在我国实施了大学生农村教师资助行动计划的时代背景下，更多的外地大学生来到恩施执教，他们普遍对恩施的人文风俗情况不甚了解，更别说当地的土家族舞蹈了。庆幸的是，当地的民族舞蹈已经成为体育中考考试的必考内容。为此，他们不得不学习这种地方特色的舞蹈。土家族舞蹈是具有民族特色的舞种项目，由于新来的支教大学生对这种少数民族舞蹈的认知不足，这在很大程度上限制了他们的教学能力和水平的发挥。
(4)“重文轻武’的教育思想的困扰
在恩施，重文轻武的现象可谓屡见不鲜，这是应试教育的异化的表现，这种现象是教师为了培养一位能考上重点学校的学生而做的不懈努力，所采取的是填鸭式的教学方法和手段，为了让学生学到更多的知识，就得利用所有能够利用的时间，哪怕是耽搁了身体健康也在所不惜。正是在这种‘重文轻武’的教育思想的钳制下，少数民族传统体育舞蹈受到了排挤，被安置于遺忘的角落。
二、改进少数民族体育舞蹈教学的策略
(1)增加少数民族舞蹈的授课课时，加强对体育教师的培训
授课课时不足，体育教师对少数民族体育舞蹈不熟悉，不了解是影响少数民族体育舞蹈教学质量提高的关键所在。因此，必须按要求适度增加少数民族体育舞蹈课程时数。与此同时，加强对从事少数民族体育舞蹈课程的体育教师的培训，让他们能够更好地胜任教学，从而提高教学质量和水平。
(2)顾励学校领导重视少数民族体育舞蹈在内的体育课教学
基层教育局应鼓励学校领导重视体育教学，并将体育教学纳入学校办学评估的评价体系内容之中。通过评优、评先等活动鼓舞基层学校开展少数民族体育舞蹈的教学。少数民族体育舞蹈是我国传统文化的瑰宝。学校领导应认清国家文化发展的大形势、大格局。在文化体制改革背景下，我国提出了实现文化大发展、大繁荣的战略目标。少数民族体育舞蹈作为学校体育文化的一部分，理应顺应这一时代潮流。
(3)加大师资力量人才引进工作，提升体育教师的业务水平
面临中学体育教师和舞蹈教师紧缺的状况，恩施市教育部门和学校应采取合理、有效的措施，虽不能投入巨大的财力来吸引中学体育舞蹈教学人才，但完全可以通过改善教师待遇来留住人才，因为每年都有大批资教生投身于恩施的基础教育事业，恩施应抓住这些机会筛选人才和培养后续师资力量。在教师数量和教学质量两方面来发展恩施的体育教育事业。
(4)加大体育教学管理工作质量和水平的提升力度
从走访调查的结果来看，恩施体育教学管理工作的质量和水平也是存在问题的，笔者主要从如下几个方面提出解决出路。第一，学校要重视体育教学，并结合学校特点有针对性地制定管理措施。第二，体育组要切实起到作用，引导教师在科研、教学和学生管理等方面进行发展。第三，体育教师要精心设计教学内容，并对教学过程中可能出现的事件进行预判及在此基础上进行寻找解决措施。第四，体育场地(器材)管理人员要完善器材的管理制度，让学生明白体育器材的使用制度，最大限度地发挥体育场地(器材)应用的作用。
(5)购买教学用具，修缮教学场地器材，改善体育教学条件
恩施体育教学条件差是一个不争的事实。而体育教学条件差则是教学必须的教学器材和场地得不到保障。在这种情况下，要加大对体育教学设施的投资力度，购置必须的教学器材，以保障体育教学的顺利实施。
参考文献：
[1]陈廷亮，安静峰，土家族舞蹈的分类及其艺术特征[J]，中南民族大学学报，2004，(4).
[2]杨聪林，从土家族“摆手舞”看少数民族舞蹈的教育功能[J]，湖北民族学院学报(哲学社会科学版)，2008(4)：16.
[3]袁革，论土家族摆手舞的文化特征及其健身价值[J]，重庆社会科学，2005(4)：71.
【关键词】少数民族；体育舞蹈；教学问题
一、湖北地区土家族舞蹈教学中存在的主要问题
(1)学生学习掌握程度偏低，教学课时明显偏少
为了了解中学生对土家族舞蹈的学习掌握情况，笔者随机选择了一个班进行了调查，在经过一个学期的学习后，能够基本掌握土家族舞蹈的的中学生人数比例较低，仅占全班的33.6％。能够完全掌握的比例更低，仅占全班参与土家族舞蹈学习学生总数的5.8％。究其原因，主要有三，其一，初中的中考体育加试项目多，集体项目占的分值最少，很多的学校领导和教师都不太重视，这种功利性导致土家族舞蹈的课时偏少；在初中，土家族舞蹈每周1次课时，而到了高中土家族舞蹈便成了任意选修课，基本上形同虚设。这些情况充分说明土家族舞蹈的课时与大纲不符，严重偏少，学生学习情况也比较糟糕。
(2)学校的领导重视不够
在应试教育的笼罩下，恩施这个相对偏远的城市的多数学校将目光紧紧地盯着学生的升学率。因而，作为小三门的体育课就成了说起来重要，做起来次要，实施起来就不要的尴尬处境。学校领导之所以不够重视土家族舞蹈在内的体育课教学，这与现实的大环境是分不开的。没有升学率就没有生源，就无法吸引家长的关注和学生前来就读，现在的学生是越来越少，如果达不到所招的人数，那么学校很有可能就会被合并。这是学校领导最不想看见的。所以如何提高生学率，大力提高升学率成了学校领导最为重要的事情，其他的都是靠边站。
(3)体育教师的教学能力和水平
在我国实施了大学生农村教师资助行动计划的时代背景下，更多的外地大学生来到恩施执教，他们普遍对恩施的人文风俗情况不甚了解，更别说当地的土家族舞蹈了。庆幸的是，当地的民族舞蹈已经成为体育中考考试的必考内容。为此，他们不得不学习这种地方特色的舞蹈。土家族舞蹈是具有民族特色的舞种项目，由于新来的支教大学生对这种少数民族舞蹈的认知不足，这在很大程度上限制了他们的教学能力和水平的发挥。
(4)“重文轻武’的教育思想的困扰
在恩施，重文轻武的现象可谓屡见不鲜，这是应试教育的异化的表现，这种现象是教师为了培养一位能考上重点学校的学生而做的不懈努力，所采取的是填鸭式的教学方法和手段，为了让学生学到更多的知识，就得利用所有能够利用的时间，哪怕是耽搁了身体健康也在所不惜。正是在这种‘重文轻武’的教育思想的钳制下，少数民族传统体育舞蹈受到了排挤，被安置于遺忘的角落。
二、改进少数民族体育舞蹈教学的策略
(1)增加少数民族舞蹈的授课课时，加强对体育教师的培训
授课课时不足，体育教师对少数民族体育舞蹈不熟悉，不了解是影响少数民族体育舞蹈教学质量提高的关键所在。因此，必须按要求适度增加少数民族体育舞蹈课程时数。与此同时，加强对从事少数民族体育舞蹈课程的体育教师的培训，让他们能够更好地胜任教学，从而提高教学质量和水平。
(2)顾励学校领导重视少数民族体育舞蹈在内的体育课教学
基层教育局应鼓励学校领导重视体育教学，并将体育教学纳入学校办学评估的评价体系内容之中。通过评优、评先等活动鼓舞基层学校开展少数民族体育舞蹈的教学。少数民族体育舞蹈是我国传统文化的瑰宝。学校领导应认清国家文化发展的大形势、大格局。在文化体制改革背景下，我国提出了实现文化大发展、大繁荣的战略目标。少数民族体育舞蹈作为学校体育文化的一部分，理应顺应这一时代潮流。
(3)加大师资力量人才引进工作，提升体育教师的业务水平
面临中学体育教师和舞蹈教师紧缺的状况，恩施市教育部门和学校应采取合理、有效的措施，虽不能投入巨大的财力来吸引中学体育舞蹈教学人才，但完全可以通过改善教师待遇来留住人才，因为每年都有大批资教生投身于恩施的基础教育事业，恩施应抓住这些机会筛选人才和培养后续师资力量。在教师数量和教学质量两方面来发展恩施的体育教育事业。
(4)加大体育教学管理工作质量和水平的提升力度
从走访调查的结果来看，恩施体育教学管理工作的质量和水平也是存在问题的，笔者主要从如下几个方面提出解决出路。第一，学校要重视体育教学，并结合学校特点有针对性地制定管理措施。第二，体育组要切实起到作用，引导教师在科研、教学和学生管理等方面进行发展。第三，体育教师要精心设计教学内容，并对教学过程中可能出现的事件进行预判及在此基础上进行寻找解决措施。第四，体育场地(器材)管理人员要完善器材的管理制度，让学生明白体育器材的使用制度，最大限度地发挥体育场地(器材)应用的作用。
(5)购买教学用具，修缮教学场地器材，改善体育教学条件
恩施体育教学条件差是一个不争的事实。而体育教学条件差则是教学必须的教学器材和场地得不到保障。在这种情况下，要加大对体育教学设施的投资力度，购置必须的教学器材，以保障体育教学的顺利实施。
参考文献：
[1]陈廷亮，安静峰，土家族舞蹈的分类及其艺术特征[J]，中南民族大学学报，2004，(4).
[2]杨聪林，从土家族“摆手舞”看少数民族舞蹈的教育功能[J]，湖北民族学院学报(哲学社会科学版)，2008(4)：16.
[3]袁革，论土家族摆手舞的文化特征及其健身价值[J]，重庆社会科学，2005(4)：71.