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摘 要：在当前教育不断发展的过程中，教师要想实现对学生的更好地思想政治教育，实现立德树人的教育总目标，就需要在充分重视对学生的德育教育中，不断改进自我的教育。而在当前的高中音乐教师对学生进行专业音乐知识的教学过程中，教师要想更好地促进自我的教学改善，帮助学生能够在对专业音乐知识的学习过程中，实现自我综合能力的更好提升，也就需要对自我的教育进行更加科学的构建，在完善教学中，对学生渗透更多的德育教育。文章基于对当前的高中音乐教师对学生进行鉴赏教学时，将德育教育渗透进实际具体的教学之中，展开细致的分析和探讨，能够促进高中音乐教学实现更好的发展与进步。
关键词：高中教育;音乐鉴赏;德育渗透
引言
音乐作为一门艺术性非常强的课程学习科目，在学生对专业的音乐知识进行学习的过程中，是能够受到极大的感染和产生共鸣的。学生可以在对音乐知识学习的过程中，提升其思想道德境界，陶冶学生的情操，还可以在对优秀的音乐作品进行欣赏的过程中，提升其综合的审美能力，使得学生的艺术细胞能够得到更好的培养。因此，当前的高中音乐教师在对学生开展相关的专业化音乐的鉴赏教学时，也就需要基于在认识到音乐课程知识的教学能够对学生起到的极大影响的基础上，改进自我的教育。教师将对学生的德育教育充分渗透进实际的教育过程中，帮助学生提升自我的综合学习能力与水平，在综合的成长与学习上，实现更好的能力提升与进步。
一、重视对学生的课堂教学
高中音乐教师对学生进行专业的音乐知识输出时，教师大多数都是在对学生的音乐课堂教学中，让学生学习到更多的专业化的音乐知识的[1]。因此，高中音乐教师需要充分重视对自身的教学阵地的构建，帮助学生在科学的音乐教学环境印象下，更好地学习到相关的音乐知识。当前的音乐教师对学生进行音乐方面的鉴赏教学时，也就会基于相关的优秀音乐作品，向学生进行分析和讲解，而教师如何更好地向学生渗透进更多的德育知识的教育，就需要让学生在充分融入进自我的课堂教学中，与音乐作品产生更多的共鸣。例如，教师需要教育学生在对音乐作品进行鉴赏的过程中，让学生学会聆听，懂得聆听，只有学生在潜移默化的聆听学习下，来能够在自己的内心构建出一种音乐世界，学生懂得如何表达自己的情感，用爱来感化身边的人和事，就能够帮助学生接受到更好地德育教育，这种教育是潜移默化的，但也是深远持久的。
二、开展课外实践互动渗透德育教育
高中的音乐专业知识的学习不应该是枯燥乏味的，而是应当在一种更加多元化和灵活化的环境中开展的[2]。因此，当前的高中音乐教师可以对自我的教学进行不断的思考和构建，在对学生进行相关的音乐鉴赏专业知识的教学中，充分激发学生的创造性思维，教师组织学生开展课外的实践学习活动，在潜移默化的学习过程中，教师在组织学生参与到活动中，可以向学生渗透更多的德育教育。例如，音乐教师可以针对学生的学习情况，基于学生的音乐学习兴趣，让学生在小组合作中开展自我的创作，其他小组会相互进行鉴赏和评价。而学生在参与到这一实践学习的活动中，也就需要以更强的小组合作能力和开展。教师培养学生的团队合作精神，在小组合作探究创作过程中，让学生自身解决问题，培养学生面对困难不畏惧、迎难而上的精神。教师可以在组织学生参与到学习过程中，不断提升学生的综合素养和道德水平，也就实现了更好的更加科学化的德育教育的渗透。
三、充分利用各类教育资源实现德育教育渗透
高中音乐教师的教育资源较少，在开展相关的音乐鉴赏的教学时，教师大多数都是基于传统的教材理论化知识来对学生进行知识输出的，而教师要想将德育教育知识充分渗透进实际的教学过程中，也就需要不断挖掘各类的音乐鉴赏的教育资源。教师可以利用网络，寻找更多的优质化教育资源，教师还可以重视寻找更多的具有德育教育意义的教学资源，让学生在一定的音乐知識需学习中，学习到更多的德育教育知识，帮助学生树立更加正确的观念，实现综合能力的提升与改善。
四、结束语
综上所述，立德树人是当前的时代教育不断发展的过程中，对于各个阶段和领域的教学所提出的一个综合的教育目标和标准，只有当前的高中音乐教师在充分的基于时代教育标准下，对自我的教学进行不断的改善和开展更加科学化的构建，促进自身的整体音乐教育符合时代教育的发展要求和标准，才能够帮助学生在对音乐知识的学习过程中，在对音乐作品进行鉴赏的过程中，提升其专业化的学习能力和综合的学习素养。教师对学生的音乐教学中，渗透进更多的实际化的德育教育知识，让学生能够在教师的音乐教学影响下，潜移默化的提升自我的思想道德境界，升华自我的个人格局。学生可以在科学的教学影响下，树立正确且积极的思想价值观，帮助学生在后续的学习和成长进程中，以一个更加正确 的观念来指导自身的行为，实现更好地学习和发展等等。
参考文献：
[1] 赵有兴. 基于立德树人分析小学语文教学中德育的渗透方式研究[J]. 课程教育研究， 2020（24）.
[2] 阮树芬. 强身铸魂 立德树人——高中体育教学的德育渗透研究[J]. 课程教育研究， 2020（11）.
浙江省德清县职业中等专业学校 浙江省湖州市 313200
关键词：高中教育;音乐鉴赏;德育渗透
引言
音乐作为一门艺术性非常强的课程学习科目，在学生对专业的音乐知识进行学习的过程中，是能够受到极大的感染和产生共鸣的。学生可以在对音乐知识学习的过程中，提升其思想道德境界，陶冶学生的情操，还可以在对优秀的音乐作品进行欣赏的过程中，提升其综合的审美能力，使得学生的艺术细胞能够得到更好的培养。因此，当前的高中音乐教师在对学生开展相关的专业化音乐的鉴赏教学时，也就需要基于在认识到音乐课程知识的教学能够对学生起到的极大影响的基础上，改进自我的教育。教师将对学生的德育教育充分渗透进实际的教育过程中，帮助学生提升自我的综合学习能力与水平，在综合的成长与学习上，实现更好的能力提升与进步。
一、重视对学生的课堂教学
高中音乐教师对学生进行专业的音乐知识输出时，教师大多数都是在对学生的音乐课堂教学中，让学生学习到更多的专业化的音乐知识的[1]。因此，高中音乐教师需要充分重视对自身的教学阵地的构建，帮助学生在科学的音乐教学环境印象下，更好地学习到相关的音乐知识。当前的音乐教师对学生进行音乐方面的鉴赏教学时，也就会基于相关的优秀音乐作品，向学生进行分析和讲解，而教师如何更好地向学生渗透进更多的德育知识的教育，就需要让学生在充分融入进自我的课堂教学中，与音乐作品产生更多的共鸣。例如，教师需要教育学生在对音乐作品进行鉴赏的过程中，让学生学会聆听，懂得聆听，只有学生在潜移默化的聆听学习下，来能够在自己的内心构建出一种音乐世界，学生懂得如何表达自己的情感，用爱来感化身边的人和事，就能够帮助学生接受到更好地德育教育，这种教育是潜移默化的，但也是深远持久的。
二、开展课外实践互动渗透德育教育
高中的音乐专业知识的学习不应该是枯燥乏味的，而是应当在一种更加多元化和灵活化的环境中开展的[2]。因此，当前的高中音乐教师可以对自我的教学进行不断的思考和构建，在对学生进行相关的音乐鉴赏专业知识的教学中，充分激发学生的创造性思维，教师组织学生开展课外的实践学习活动，在潜移默化的学习过程中，教师在组织学生参与到活动中，可以向学生渗透更多的德育教育。例如，音乐教师可以针对学生的学习情况，基于学生的音乐学习兴趣，让学生在小组合作中开展自我的创作，其他小组会相互进行鉴赏和评价。而学生在参与到这一实践学习的活动中，也就需要以更强的小组合作能力和开展。教师培养学生的团队合作精神，在小组合作探究创作过程中，让学生自身解决问题，培养学生面对困难不畏惧、迎难而上的精神。教师可以在组织学生参与到学习过程中，不断提升学生的综合素养和道德水平，也就实现了更好的更加科学化的德育教育的渗透。
三、充分利用各类教育资源实现德育教育渗透
高中音乐教师的教育资源较少，在开展相关的音乐鉴赏的教学时，教师大多数都是基于传统的教材理论化知识来对学生进行知识输出的，而教师要想将德育教育知识充分渗透进实际的教学过程中，也就需要不断挖掘各类的音乐鉴赏的教育资源。教师可以利用网络，寻找更多的优质化教育资源，教师还可以重视寻找更多的具有德育教育意义的教学资源，让学生在一定的音乐知識需学习中，学习到更多的德育教育知识，帮助学生树立更加正确的观念，实现综合能力的提升与改善。
四、结束语
综上所述，立德树人是当前的时代教育不断发展的过程中，对于各个阶段和领域的教学所提出的一个综合的教育目标和标准，只有当前的高中音乐教师在充分的基于时代教育标准下，对自我的教学进行不断的改善和开展更加科学化的构建，促进自身的整体音乐教育符合时代教育的发展要求和标准，才能够帮助学生在对音乐知识的学习过程中，在对音乐作品进行鉴赏的过程中，提升其专业化的学习能力和综合的学习素养。教师对学生的音乐教学中，渗透进更多的实际化的德育教育知识，让学生能够在教师的音乐教学影响下，潜移默化的提升自我的思想道德境界，升华自我的个人格局。学生可以在科学的教学影响下，树立正确且积极的思想价值观，帮助学生在后续的学习和成长进程中，以一个更加正确 的观念来指导自身的行为，实现更好地学习和发展等等。
参考文献：
[1] 赵有兴. 基于立德树人分析小学语文教学中德育的渗透方式研究[J]. 课程教育研究， 2020（24）.
[2] 阮树芬. 强身铸魂 立德树人——高中体育教学的德育渗透研究[J]. 课程教育研究， 2020（11）.
浙江省德清县职业中等专业学校 浙江省湖州市 313200