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【摘要】Phonics称为英语自然拼读法教学，是一种较早的教育英语儿童识字、拼写和阅读的教育方法。应用到小学英语教学中，效果显著并得到广大教师的认可。本文主要介绍了新时代小学生特征，基于自然拼读法对小学英语教学的意义，在日常教学中从26个字母读音、元辅音拼读，最后再到单词的拼读过程的自然拼读教学法的具体应用，促进小学英语教学的教学效果。
【关键词】自然拼读法；小学英语；应用
随着我国教育的改革发展，英语教学早已从小学就开始实行。前期主要是针对英文26字母、单词拼写作为小学英语教学基本目的。如果小学生在刚开始学习英语时，没有选用好的学习方法，在英语学习的过程中会遇到很多困难。学习英语的最基础的就是学会拼读，特别是小学生在学习单词拼读的时候不能掌握拼读技巧，造成学生们对单词的记忆只能死记硬背。本文主要针对英语自然拼读法在小学英语教学的应用效果分析。
一、自然拼读教学法的概况
自然拼读法就是指英语中的 26 个英文字母及其组合的单词在拼写以及读音上存在的一定的规则。在小学英语教学中经常遇见的英语单词，单词的发音都是存在一定规律的，自然拼读教学法的目的就将这些有规律可循的技能完全掌握。学生通过自然拼读教学法的教学，可以熟悉小学英语单词的发音规律，在了解发音规律之后，学生们可以对没见过的单词进行单词发音，这样可以有效激发学生学习兴趣，锻炼了学生的学习积极性，自主学习，并且完全解决英语单词的学习给小学生带来的沉重压为。自然拼读法主要是看重在英语单词中，字母或者是字母组合的拼写和朗读。是一种专门学习英语单词注音符号和标音的方法，是我国小学英语教学比较常见的一种教学方法。
二、英语自然拼读法的重要性
采用英语自然拼读法在小学英语教学中起积极作用，首先可以有效提高学生学习兴趣，大大提高学生学习英语单词的效率，改变传统的死记硬背的教学方式，不仅可以使学生掌握拼读陌生单词的技能，还可以提高学生们的记忆力，特别是记单词的能力。其次就是提高我国小学英语教学的整体水平，以及学生学习英语的水平，自然拼读法主要就是根据英语音标以及音节的教学基础上开展教学。最后可以促进我国小学英语教学多元化发展，在传统的教学方法上改革创新，不断的完善小学英语教学方法，发展多样化教育方式，在教学中，不断的遇见问题，解决问题的过程中，会将教学方式不断的完善，改进教学方式。
三、自然拼读发在小学英语教学中的应用
1.自然拼读法有效实现26个字母与字母读音的衔接。我们都知道英文的26哥字母是学习英语的基础，除了学习辨识26个英文字母外，还需要熟练每个字母的发音，才能真正做到对英语字母的认识，每个英文字母都有一个独特的发音，学生在学习字母发音时感受到英语拼音的乐趣，更有兴趣的去学习英文字母，从学习英文字母开始，不断拓展英文学习范围，培养学生熟悉掌握每个字母的读音规则，打牢学习英语的基础，使学生能够掌握学习英语的技能。
2.通过拼读法学习元音字母和辅音字母在单词中的发音。通过学习五个元音字母，并且将五个原因字母与剩余其他字母相互组合发音，培养学生熟悉掌握元音、辅音在不同单词中的发音规律，做到每位学生都能正确发音。
3.帮助学生进行生词的练习拼读。在学生进行单词拼读的过程中，需要依赖26个字母的发音，这样才能保障自然拼读法在英语学习中的重大作用。自然拼讀教学法的主要目的就是学生掌握对生词的发音，达到不知道其中含义和发音的情况下，但是准确的读出单词的发音。对小学进行拼读训练要从简到繁的规律，提高学生的自信心，才能保证小学英语教学的有效性。
4.锻炼学生的拼写能力。拼写教学是英语教学中最重要的组成部分。主要教学方式就是按照每个字母的发音或者是单词发音转变成型的一种教学模式拼写教学主要包括以下三个步骤：第一就是听音，通过控制语速学习单词发音，可以进行先快后慢的语速读出单词，持续重复，知道学生可以完全掌握某个单词的发音音节为止；辨音，英语教师在日常的工作中可以以提问的方式引导学生辨明并说出单词中含有的音素；写音，当小学生通过练习之后能够较为正确地说出单词中含有的音素后，教师可以根据学生学习的情况来指导学生把听到的音转变成形，并写下来。
四、自然拼读教学法在运用时需要注意的问题
在应用自然拼读法的教学过程中，需要注意以下问题。教师需要针对可能出现学生混淆的字母组合进行划分，如果学生们熟练掌握字母和字母组合发音之后，可以梳理学过的单词，进行相应的单词教学。
五、结束语
英语作为国际通用语言，英语教学应该是越早接触越好，因此，小学英语教学在英语学习过程显得尤为重要。根据上文，在小学英语学习过程中，应该熟练掌握字母或者字母组合发音，再次进行拼读练习，经过不断的练习，可以到达一种遇到生词可以张口念、出声读，见词能读，听音能写的能力，培养学生学习英语的能力。因此，教师在教学过程中应认真研究探讨，在充分发挥自然拼读法发音教学辅助作用的同时，在传统的教学方式上不断创新，促进我国英语教育的发展。
参考文献：
[1]郝晨霞.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[J].学周刊，2016，20：86-87.
[2]孟珊.论自然拼读教学法在小学英语教学中的应用[J].才智， 2017，35：34-35.
【关键词】自然拼读法；小学英语；应用
随着我国教育的改革发展，英语教学早已从小学就开始实行。前期主要是针对英文26字母、单词拼写作为小学英语教学基本目的。如果小学生在刚开始学习英语时，没有选用好的学习方法，在英语学习的过程中会遇到很多困难。学习英语的最基础的就是学会拼读，特别是小学生在学习单词拼读的时候不能掌握拼读技巧，造成学生们对单词的记忆只能死记硬背。本文主要针对英语自然拼读法在小学英语教学的应用效果分析。
一、自然拼读教学法的概况
自然拼读法就是指英语中的 26 个英文字母及其组合的单词在拼写以及读音上存在的一定的规则。在小学英语教学中经常遇见的英语单词，单词的发音都是存在一定规律的，自然拼读教学法的目的就将这些有规律可循的技能完全掌握。学生通过自然拼读教学法的教学，可以熟悉小学英语单词的发音规律，在了解发音规律之后，学生们可以对没见过的单词进行单词发音，这样可以有效激发学生学习兴趣，锻炼了学生的学习积极性，自主学习，并且完全解决英语单词的学习给小学生带来的沉重压为。自然拼读法主要是看重在英语单词中，字母或者是字母组合的拼写和朗读。是一种专门学习英语单词注音符号和标音的方法，是我国小学英语教学比较常见的一种教学方法。
二、英语自然拼读法的重要性
采用英语自然拼读法在小学英语教学中起积极作用，首先可以有效提高学生学习兴趣，大大提高学生学习英语单词的效率，改变传统的死记硬背的教学方式，不仅可以使学生掌握拼读陌生单词的技能，还可以提高学生们的记忆力，特别是记单词的能力。其次就是提高我国小学英语教学的整体水平，以及学生学习英语的水平，自然拼读法主要就是根据英语音标以及音节的教学基础上开展教学。最后可以促进我国小学英语教学多元化发展，在传统的教学方法上改革创新，不断的完善小学英语教学方法，发展多样化教育方式，在教学中，不断的遇见问题，解决问题的过程中，会将教学方式不断的完善，改进教学方式。
三、自然拼读发在小学英语教学中的应用
1.自然拼读法有效实现26个字母与字母读音的衔接。我们都知道英文的26哥字母是学习英语的基础，除了学习辨识26个英文字母外，还需要熟练每个字母的发音，才能真正做到对英语字母的认识，每个英文字母都有一个独特的发音，学生在学习字母发音时感受到英语拼音的乐趣，更有兴趣的去学习英文字母，从学习英文字母开始，不断拓展英文学习范围，培养学生熟悉掌握每个字母的读音规则，打牢学习英语的基础，使学生能够掌握学习英语的技能。
2.通过拼读法学习元音字母和辅音字母在单词中的发音。通过学习五个元音字母，并且将五个原因字母与剩余其他字母相互组合发音，培养学生熟悉掌握元音、辅音在不同单词中的发音规律，做到每位学生都能正确发音。
3.帮助学生进行生词的练习拼读。在学生进行单词拼读的过程中，需要依赖26个字母的发音，这样才能保障自然拼读法在英语学习中的重大作用。自然拼讀教学法的主要目的就是学生掌握对生词的发音，达到不知道其中含义和发音的情况下，但是准确的读出单词的发音。对小学进行拼读训练要从简到繁的规律，提高学生的自信心，才能保证小学英语教学的有效性。
4.锻炼学生的拼写能力。拼写教学是英语教学中最重要的组成部分。主要教学方式就是按照每个字母的发音或者是单词发音转变成型的一种教学模式拼写教学主要包括以下三个步骤：第一就是听音，通过控制语速学习单词发音，可以进行先快后慢的语速读出单词，持续重复，知道学生可以完全掌握某个单词的发音音节为止；辨音，英语教师在日常的工作中可以以提问的方式引导学生辨明并说出单词中含有的音素；写音，当小学生通过练习之后能够较为正确地说出单词中含有的音素后，教师可以根据学生学习的情况来指导学生把听到的音转变成形，并写下来。
四、自然拼读教学法在运用时需要注意的问题
在应用自然拼读法的教学过程中，需要注意以下问题。教师需要针对可能出现学生混淆的字母组合进行划分，如果学生们熟练掌握字母和字母组合发音之后，可以梳理学过的单词，进行相应的单词教学。
五、结束语
英语作为国际通用语言，英语教学应该是越早接触越好，因此，小学英语教学在英语学习过程显得尤为重要。根据上文，在小学英语学习过程中，应该熟练掌握字母或者字母组合发音，再次进行拼读练习，经过不断的练习，可以到达一种遇到生词可以张口念、出声读，见词能读，听音能写的能力，培养学生学习英语的能力。因此，教师在教学过程中应认真研究探讨，在充分发挥自然拼读法发音教学辅助作用的同时，在传统的教学方式上不断创新，促进我国英语教育的发展。
参考文献：
[1]郝晨霞.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[J].学周刊，2016，20：86-87.
[2]孟珊.论自然拼读教学法在小学英语教学中的应用[J].才智， 2017，35：34-35.