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我们全县在各级领导的支持下，大胆创新、积极改革，在教育教学方面又迈上了一个新台阶。我们语文课紧跟着改革的步伐，悉心钻研教材，发挥小组合作、探究的优势，调动学生学习的积极性，充分体现以学生为主体教师为主导的地位。为此，在教学朱自清的《春》这一课经典课文时，我是在让学生充分预习的基础上，班里推荐一名主持人，共同引领大家上的一堂展示课，设置了以下几步环节。
师生首先明确学习目标：
1.朗读品味文中优美句段，学习比喻、拟人的修辞手法和作用。
2.领悟文章诗画意境，感悟作者对春天的喜爱及赞美之情。
一、闪亮登场
因为是在充分预习后的基础上上的一堂展示课，课前首先让学生用简洁的语言概括本文主要写的是什么？
A：“《春》是朱自清的写景佳作。全篇文章紧扣‘春’这一主题进行描写，从盼望春天到描写春天，再到赞颂春天，作者有条不紊地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的画面呈现在读者面前，从而表露了作者自己的内心感受，即她喜爱春天。”
师：“你概括得非常全面。但是看清要求‘用简洁的语言概括文章的主要内容。’哪位同学能够用简洁的语言进行概括？”
B：“主要写春天来了，大自然中的树都开了花，隐藏了几种动物，还写了在此期间活动的各种人，抒发了作者对春天的喜爱之情。”
师：“你概括得确实简洁了一些，还能不能更简洁一些？”
C：“主要写了春天的景物和人们的活动，表现出作者对春天的喜爱与赞美之情。”
师：“很好。这位同学概括得全面又简洁。请你把刚才说的再重复一遍，说慢一点，让大家都记下来，以后概括主要内容就这样概括。”
这样就引领学生进入了课堂，老师只仅仅是引导者，充分发挥学生的主体地位，有请主持人闪亮登场！
主持人：阳光想渗透所有的语言，春天把友好的故事传说，一年之计在于春，春天是新的开始，让我们走进朱自清的《春》，品味文中优美句段，领悟文章诗情画意。接下来是配乐朗读，有请每组代表闪亮登场。
每小组选一名代表登台配乐朗读，每个同学一个自然段，（其实就是我们传统的初读课文、整体感知环节）这样一来，在优美的音乐声中，给学生创设了读书氛围，营造了情意场，学生读的特别投入，融进了自己的感情，哪怕是差生，至少读出了自己的最高水平！
二、才艺大比拼
主持人：让我们用百花的色彩，用春草的蓬勃，用我们勤劳的双手描绘一下朱自清的《春》吧，（各小组分别在展台展示图画，才艺大比拼）。
《春》这一课作者主要是抓住春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画进行具体描绘的。这一环节是让各小组选择自己喜欢的一、二幅图画抓住景物特点用彩笔画勾勒出来，然后小组合作选择喜欢的方式汇报对这一幅图画的理解。以（我们组展示的是图？我们是根据本段中句话创作的？我喜欢这句话的理由是？）句式汇报小组展示。
三、春天美
主持人：朱自清笔下的春天真的太美了，请各小组选择自己喜欢的方式赞美一下春天吧，来唱响春天的赞歌！
这一环节是鼓励学生个性创作，选择喜欢的方式赞美春天。学生也是井然有序、活泼大方，有的同学作了诗，有的同学写了小散文，还有的同学唱出了关于春天的赞歌……真可谓是形式丰富多彩、多种多样！
生：东风来了，春天到了，到处呈现一派欣欣向荣的景象。粉红的桃花、雪白的梨花绽放枝头。没有春风的到来哪会有花儿的盛开？没有春雨的滋润，哪会有大地万物的复苏？
老师也适时展示自己对春天的赞美诗，同时激发了学生创作的热情！
四、超越梦想
主持人：走进春天，让我们用喜悦感应春的气息，用欣慰感受春的温暖，让我们用灵魂弹拨生命的琴弦，用热情拥抱生命的春天，接下来让我们超越梦想，我的未来不是梦！
“一年之计在于春”，那么“一生之计也在于春”，同学们正处于人生中的春天，该如何把握？如何度过呢？（这一环节意在让学生学会珍惜时间，把握人生之春，努力学习。）学生积极发表自己的想法，有的同学说春天是多彩的季节，愿珍惜人生之春，使自己的人生变得五彩斑斓！有的同学说春天就是希望，只要朝着目标不断努力，就一定会梦想成真！有的同学说一寸光阴一寸金，珍惜今天，成就未来！一个同学说：“春天是人生的新起点，只有在春天播下希望，秋天才会收获辉煌！让我们趁着春天的大好时光，努力吧！”……这时老师适时总结：“是啊，同学们，正值春天，我们仿佛又站在了一个新的起点，新的起点意味着新的希望和收获；新的起点意味着新的机遇和挑战，更意味着新的竞争和拼搏！同学们，我们的成绩因为我们的习惯而优秀！我们的梦想因为我们的努力才精彩！”把整堂课推向高潮，由主持人宣告结束。
点评：
“雄关漫漫真如铁，而今迈步从头越。”在学习杜郎口教学模式的大潮中，作为我们语文的掌舵人，包老师率先垂范，帮我们理清了课堂教学的思路，起到了很好的表率作用。但就这一次授课来看，首先，作为一堂展示课，整个课堂思路非常清晰，而且板块设计新颖别致，仿佛让学生登上了星光大道的舞台。“自读课文，初步感知”板块定义为“闪亮登场”；而对文本的理解与赏析则定义为“才艺大比拼”，意在让学生从不同的角度去解析课文，把握文本。提炼主旨板块，即赞春环节定义为“春天美”，则让学生运用各种方式表达对春天的热爱与赞美，可使学生各尽其才，课堂气氛也很活跃；而第四环节“超越梦想”，则是对文本的升华与深化。整个课堂设计思路清晰，环环相扣，而又重点突出。其次，老师教态自然大方，驾驭课堂的能力较强，并且具备一定的教育机智。整堂课老师说话内容并不是太多，但每一步展示都在老师的掌控之中，起到了很好的主导作用。
“纸上得来终觉浅，深知此事要躬行。”课改不是一朝一夕的事，需要我们每一个老师踏踏实实的深入钻研，努力付出，因为“唯有埋头，方能出头”。
师生首先明确学习目标：
1.朗读品味文中优美句段，学习比喻、拟人的修辞手法和作用。
2.领悟文章诗画意境，感悟作者对春天的喜爱及赞美之情。
一、闪亮登场
因为是在充分预习后的基础上上的一堂展示课，课前首先让学生用简洁的语言概括本文主要写的是什么？
A：“《春》是朱自清的写景佳作。全篇文章紧扣‘春’这一主题进行描写，从盼望春天到描写春天，再到赞颂春天，作者有条不紊地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的画面呈现在读者面前，从而表露了作者自己的内心感受，即她喜爱春天。”
师：“你概括得非常全面。但是看清要求‘用简洁的语言概括文章的主要内容。’哪位同学能够用简洁的语言进行概括？”
B：“主要写春天来了，大自然中的树都开了花，隐藏了几种动物，还写了在此期间活动的各种人，抒发了作者对春天的喜爱之情。”
师：“你概括得确实简洁了一些，还能不能更简洁一些？”
C：“主要写了春天的景物和人们的活动，表现出作者对春天的喜爱与赞美之情。”
师：“很好。这位同学概括得全面又简洁。请你把刚才说的再重复一遍，说慢一点，让大家都记下来，以后概括主要内容就这样概括。”
这样就引领学生进入了课堂，老师只仅仅是引导者，充分发挥学生的主体地位，有请主持人闪亮登场！
主持人：阳光想渗透所有的语言，春天把友好的故事传说，一年之计在于春，春天是新的开始，让我们走进朱自清的《春》，品味文中优美句段，领悟文章诗情画意。接下来是配乐朗读，有请每组代表闪亮登场。
每小组选一名代表登台配乐朗读，每个同学一个自然段，（其实就是我们传统的初读课文、整体感知环节）这样一来，在优美的音乐声中，给学生创设了读书氛围，营造了情意场，学生读的特别投入，融进了自己的感情，哪怕是差生，至少读出了自己的最高水平！
二、才艺大比拼
主持人：让我们用百花的色彩，用春草的蓬勃，用我们勤劳的双手描绘一下朱自清的《春》吧，（各小组分别在展台展示图画，才艺大比拼）。
《春》这一课作者主要是抓住春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画进行具体描绘的。这一环节是让各小组选择自己喜欢的一、二幅图画抓住景物特点用彩笔画勾勒出来，然后小组合作选择喜欢的方式汇报对这一幅图画的理解。以（我们组展示的是图？我们是根据本段中句话创作的？我喜欢这句话的理由是？）句式汇报小组展示。
三、春天美
主持人：朱自清笔下的春天真的太美了，请各小组选择自己喜欢的方式赞美一下春天吧，来唱响春天的赞歌！
这一环节是鼓励学生个性创作，选择喜欢的方式赞美春天。学生也是井然有序、活泼大方，有的同学作了诗，有的同学写了小散文，还有的同学唱出了关于春天的赞歌……真可谓是形式丰富多彩、多种多样！
生：东风来了，春天到了，到处呈现一派欣欣向荣的景象。粉红的桃花、雪白的梨花绽放枝头。没有春风的到来哪会有花儿的盛开？没有春雨的滋润，哪会有大地万物的复苏？
老师也适时展示自己对春天的赞美诗，同时激发了学生创作的热情！
四、超越梦想
主持人：走进春天，让我们用喜悦感应春的气息，用欣慰感受春的温暖，让我们用灵魂弹拨生命的琴弦，用热情拥抱生命的春天，接下来让我们超越梦想，我的未来不是梦！
“一年之计在于春”，那么“一生之计也在于春”，同学们正处于人生中的春天，该如何把握？如何度过呢？（这一环节意在让学生学会珍惜时间，把握人生之春，努力学习。）学生积极发表自己的想法，有的同学说春天是多彩的季节，愿珍惜人生之春，使自己的人生变得五彩斑斓！有的同学说春天就是希望，只要朝着目标不断努力，就一定会梦想成真！有的同学说一寸光阴一寸金，珍惜今天，成就未来！一个同学说：“春天是人生的新起点，只有在春天播下希望，秋天才会收获辉煌！让我们趁着春天的大好时光，努力吧！”……这时老师适时总结：“是啊，同学们，正值春天，我们仿佛又站在了一个新的起点，新的起点意味着新的希望和收获；新的起点意味着新的机遇和挑战，更意味着新的竞争和拼搏！同学们，我们的成绩因为我们的习惯而优秀！我们的梦想因为我们的努力才精彩！”把整堂课推向高潮，由主持人宣告结束。
点评：
“雄关漫漫真如铁，而今迈步从头越。”在学习杜郎口教学模式的大潮中，作为我们语文的掌舵人，包老师率先垂范，帮我们理清了课堂教学的思路，起到了很好的表率作用。但就这一次授课来看，首先，作为一堂展示课，整个课堂思路非常清晰，而且板块设计新颖别致，仿佛让学生登上了星光大道的舞台。“自读课文，初步感知”板块定义为“闪亮登场”；而对文本的理解与赏析则定义为“才艺大比拼”，意在让学生从不同的角度去解析课文，把握文本。提炼主旨板块，即赞春环节定义为“春天美”，则让学生运用各种方式表达对春天的热爱与赞美，可使学生各尽其才，课堂气氛也很活跃；而第四环节“超越梦想”，则是对文本的升华与深化。整个课堂设计思路清晰，环环相扣，而又重点突出。其次，老师教态自然大方，驾驭课堂的能力较强，并且具备一定的教育机智。整堂课老师说话内容并不是太多，但每一步展示都在老师的掌控之中，起到了很好的主导作用。
“纸上得来终觉浅，深知此事要躬行。”课改不是一朝一夕的事，需要我们每一个老师踏踏实实的深入钻研，努力付出，因为“唯有埋头，方能出头”。