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一、问题的提出
随着课改的不断深入，新课程的理念已深入人心。但是，学生学习美术的观念还是与以前一样没有改变多少，认为可学可不学。大部分的家长也认为：学生成绩好比什么都强。我校是一所九年制农村学校，周围的煤厂多，吸引大量外来务工子女到我校上学。面临当前美术教育的现状，如何使学生喜欢美术，提高农村初中学生美术学习的兴趣呢？下面就这六年多开展的美术教学改革实验工作，谈几点体会和想法。
二、农村初中学生美术学习中存在的问题及原因分析
（一）学生美术基础知识和技能的学习基础差，底子薄
学生在小学接触美术不多，对这门学科不了解，没有多少基础，尝试不到学习的乐趣，也不喜欢学习美术。学生刚进入中学，就反映说：这个东西太复杂，不会画；色彩画上去很脏，不好看；对构图知识不理解，不会运用等等。以上原因，导致学习上的厌倦。当然学生会提不起学习兴趣。
（二）学生学习重考试学科轻考查学科
农村家长只要求孩子考试成绩好，不支持孩子把过多的精力放在美术方面，大部分学生因为考试分数的压力，无暇顾及美术学习。有时候可能因为成绩下降，作业太多等原因没有业余的时间培养自己的美术爱好，即使自己喜欢，可能会由于时间的限制，其他方面的压力而无法持久坚持。
（三）学生对美术学习的态度在思想上不重视
如果思想上不重视美术学习，在行为中也不积极表现。比如，美术课堂学习需要准备学习工具，有些学生由于课前准备不充分而影响到学习，还有些学生主观上不想学，也不准备，在自己的意识上不重视美术学习，从而没有学习美术的兴趣。
综上原因，我认为农村初中美术教学改革的主要目的任务是：调查研究农村初中阶段美术教学规律、特点；探索适合我国国情的全面提高学生审美素质的方法与途径；促进和提高农村初中的美术教学质量，培养适应社会主义市场经济需要与农村社会主义建设需要的人才。为实现这一目的，我对学生入学前的美术基础和审美素质作了了解；结合摸底调查的实际情况，设计了“以审美教育为主线”的美术教学改革实验方案。经过探索，初显成效。下面就开展的美术教学改革实验工作，谈几点体会和想法。
三、提高农村学生热爱美术学习的教学措施
（一）作为基础教学，素描既是思想也是方法
素描是思想方法，是一种思维方式。克利说：用一根线条去散步。要让学生具备艺术修养，就得让学生进入艺术本身，就要给学生一个诉说心里话的空间。与学生交流之后才发现其实并不是他们不喜欢，而是如陶冶情操、艺术修养等缺乏必须的体会。我决心从最简单的简笔画开始抓起，如湖南版《我的故事》在画人物时，学生通过简单的卡通画体会学习的乐趣，了解到美术的重要性，改變以前的学习观念和态度以及家长的错误观点，促进自身基础知识的学习。
即便如此，素描教学其训练的一开始就应介入到艺术的本质，而不应仅仅停留在技术训练的层面上。将素描训练看作是人的知觉训练、情感训练、社会人的精神表达式。因为没有感觉就没有艺术，丰富而敏锐的感觉才是艺术的生命所在。因此，作为造型艺术基础的素描教学应以开启发掘学生天性为己任，发现学生不同的视知觉感受能力及独特的个性化的表达方式，同时辅以相应的造型技术语言以建立起公共沟通能力，这才是素描教学应起的作用。
（二）因地制宜开展乡土美术教学，在游戏中感悟
为了领会课程标准的精神，培养中学生对色彩感受的能力，我利用小学湘版《玻璃水彩画》一课让学生在自主探究、体验、感受中理解色彩的冷暖与纯度、对比与协调不仅仅存在于人们生活的衣食住行，在我们所熟悉的音乐、文学作品中也是能体现的。同学们尝试在玻璃上涂色，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起，玻璃上的彩色转印到了纸上。用洒水、撒盐、放小纸屑、吸附、加浆糊、刮刻等制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这种不经意产生的艺术构思更象是一种造型游戏。
（三）范画与示范结合进行诱导学生的学习兴趣
学生在课堂学习中会遇到各种困难，需要教师的专业引领。比如学生在画某个事物有难度时，就必须引导和示范。如果我不能帮助学生解决学习上的困难，就会影响学生继续学习的动力，学习上就会半途而废。因此，绘画的笔迹有时胜过语言的表达。教师的每一笔，每块色，都在告诉学生应该怎样去观察，怎样去表现。因此，示范對于教师的要求较高，必须有过硬的写生本领，而不是讲空头理论。学生喜欢既能够表现一定技能，又能够讲理论的老师，我体会到给学生一杯水自己必须有一桶水的道理，为提高自己业务水平，我经常与学生同时进行练习，学生深受鼓舞，会把阻力化为动力，在学习中找乐，提高兴趣，还会感觉到画每一幅习作都有新的表现方法，起到了言有尽而意无穷的教育教学。
（四）开展美术兴趣小组活动，提高学生学习能力、创作能力
“兴趣是最好的老师。”美术兴趣小组活动恰恰能提高学生基础性学习，开发学生的美术潜能，培养个性特长，是培养艺术专长的摇篮，也是课堂教学的延伸。常听人说：做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。我体会到真正的幸福在于对平淡生活的热爱，因此，我广泛开展书画兴趣小组活动，让学生找到学习的动力和方向。
四、促进农村初中学生美术学习能力的效果
通过学生的不断努力，经常看到学生参加县级书画比赛获奖。通过美术作品展览，展现学生的学习能力，同时为校园营造良好的学习氛围。学生的学习热情得到提高，也为以后的学习提供了巨大的精神动力，敢于挑战更艰巨的学习任务。
五、初中农村学校学生学习美术的意义
美术教育是课改后以素质教育为目标的重要组成部分，今天，国家对美术教育的重视，给未来的发展以良好的开端。毛泽东曾说精通的目的全在于应用，不是知识就是力量，而是：使用知识才是力量！你记一大本子，是死知识，运用到我们的课堂便成为活智慧！因此，我有义务在日常的教学过程中勤于实践，在美术教育方面尽职。
随着课改的不断深入，新课程的理念已深入人心。但是，学生学习美术的观念还是与以前一样没有改变多少，认为可学可不学。大部分的家长也认为：学生成绩好比什么都强。我校是一所九年制农村学校，周围的煤厂多，吸引大量外来务工子女到我校上学。面临当前美术教育的现状，如何使学生喜欢美术，提高农村初中学生美术学习的兴趣呢？下面就这六年多开展的美术教学改革实验工作，谈几点体会和想法。
二、农村初中学生美术学习中存在的问题及原因分析
（一）学生美术基础知识和技能的学习基础差，底子薄
学生在小学接触美术不多，对这门学科不了解，没有多少基础，尝试不到学习的乐趣，也不喜欢学习美术。学生刚进入中学，就反映说：这个东西太复杂，不会画；色彩画上去很脏，不好看；对构图知识不理解，不会运用等等。以上原因，导致学习上的厌倦。当然学生会提不起学习兴趣。
（二）学生学习重考试学科轻考查学科
农村家长只要求孩子考试成绩好，不支持孩子把过多的精力放在美术方面，大部分学生因为考试分数的压力，无暇顾及美术学习。有时候可能因为成绩下降，作业太多等原因没有业余的时间培养自己的美术爱好，即使自己喜欢，可能会由于时间的限制，其他方面的压力而无法持久坚持。
（三）学生对美术学习的态度在思想上不重视
如果思想上不重视美术学习，在行为中也不积极表现。比如，美术课堂学习需要准备学习工具，有些学生由于课前准备不充分而影响到学习，还有些学生主观上不想学，也不准备，在自己的意识上不重视美术学习，从而没有学习美术的兴趣。
综上原因，我认为农村初中美术教学改革的主要目的任务是：调查研究农村初中阶段美术教学规律、特点；探索适合我国国情的全面提高学生审美素质的方法与途径；促进和提高农村初中的美术教学质量，培养适应社会主义市场经济需要与农村社会主义建设需要的人才。为实现这一目的，我对学生入学前的美术基础和审美素质作了了解；结合摸底调查的实际情况，设计了“以审美教育为主线”的美术教学改革实验方案。经过探索，初显成效。下面就开展的美术教学改革实验工作，谈几点体会和想法。
三、提高农村学生热爱美术学习的教学措施
（一）作为基础教学，素描既是思想也是方法
素描是思想方法，是一种思维方式。克利说：用一根线条去散步。要让学生具备艺术修养，就得让学生进入艺术本身，就要给学生一个诉说心里话的空间。与学生交流之后才发现其实并不是他们不喜欢，而是如陶冶情操、艺术修养等缺乏必须的体会。我决心从最简单的简笔画开始抓起，如湖南版《我的故事》在画人物时，学生通过简单的卡通画体会学习的乐趣，了解到美术的重要性，改變以前的学习观念和态度以及家长的错误观点，促进自身基础知识的学习。
即便如此，素描教学其训练的一开始就应介入到艺术的本质，而不应仅仅停留在技术训练的层面上。将素描训练看作是人的知觉训练、情感训练、社会人的精神表达式。因为没有感觉就没有艺术，丰富而敏锐的感觉才是艺术的生命所在。因此，作为造型艺术基础的素描教学应以开启发掘学生天性为己任，发现学生不同的视知觉感受能力及独特的个性化的表达方式，同时辅以相应的造型技术语言以建立起公共沟通能力，这才是素描教学应起的作用。
（二）因地制宜开展乡土美术教学，在游戏中感悟
为了领会课程标准的精神，培养中学生对色彩感受的能力，我利用小学湘版《玻璃水彩画》一课让学生在自主探究、体验、感受中理解色彩的冷暖与纯度、对比与协调不仅仅存在于人们生活的衣食住行，在我们所熟悉的音乐、文学作品中也是能体现的。同学们尝试在玻璃上涂色，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起，玻璃上的彩色转印到了纸上。用洒水、撒盐、放小纸屑、吸附、加浆糊、刮刻等制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这种不经意产生的艺术构思更象是一种造型游戏。
（三）范画与示范结合进行诱导学生的学习兴趣
学生在课堂学习中会遇到各种困难，需要教师的专业引领。比如学生在画某个事物有难度时，就必须引导和示范。如果我不能帮助学生解决学习上的困难，就会影响学生继续学习的动力，学习上就会半途而废。因此，绘画的笔迹有时胜过语言的表达。教师的每一笔，每块色，都在告诉学生应该怎样去观察，怎样去表现。因此，示范對于教师的要求较高，必须有过硬的写生本领，而不是讲空头理论。学生喜欢既能够表现一定技能，又能够讲理论的老师，我体会到给学生一杯水自己必须有一桶水的道理，为提高自己业务水平，我经常与学生同时进行练习，学生深受鼓舞，会把阻力化为动力，在学习中找乐，提高兴趣，还会感觉到画每一幅习作都有新的表现方法，起到了言有尽而意无穷的教育教学。
（四）开展美术兴趣小组活动，提高学生学习能力、创作能力
“兴趣是最好的老师。”美术兴趣小组活动恰恰能提高学生基础性学习，开发学生的美术潜能，培养个性特长，是培养艺术专长的摇篮，也是课堂教学的延伸。常听人说：做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。我体会到真正的幸福在于对平淡生活的热爱，因此，我广泛开展书画兴趣小组活动，让学生找到学习的动力和方向。
四、促进农村初中学生美术学习能力的效果
通过学生的不断努力，经常看到学生参加县级书画比赛获奖。通过美术作品展览，展现学生的学习能力，同时为校园营造良好的学习氛围。学生的学习热情得到提高，也为以后的学习提供了巨大的精神动力，敢于挑战更艰巨的学习任务。
五、初中农村学校学生学习美术的意义
美术教育是课改后以素质教育为目标的重要组成部分，今天，国家对美术教育的重视，给未来的发展以良好的开端。毛泽东曾说精通的目的全在于应用，不是知识就是力量，而是：使用知识才是力量！你记一大本子，是死知识，运用到我们的课堂便成为活智慧！因此，我有义务在日常的教学过程中勤于实践，在美术教育方面尽职。