人在生活中都会自觉不自觉地养成各种习惯，这些习惯的养成会影响孩子的一生，好的习惯能成就大事业，而坏的习惯能毁掉人的一生。一个人的幼年时期正是养成习惯的最佳时期，作为教育者的我，更应该不放弃对孩子每一个好习惯的养成。
　　在学生刚入园的小班，孩子都在3岁半到4岁间，对于他们来说适应环境比较困难，总挂在嘴边的便是“回家”、“找妈妈”，一天当中情绪最好的时刻就是晚上吃完饭，等待父母接自己的时候；最愿意看到的场景是自己的妈妈站在班的门口；最愿意做的事情就是让妈妈拉着自己的手往外走。每每这个时候妈妈总会跟孩子说：“跟老师说再见。”所以“再见”这个礼貌用语孩子很快就接受了，每每离园时他们都会跟老师摆手说出这个词，而反之早上来园能问老师好的却没有一个。
　　分析原因不难发现，早上是孩子来园时刻，是即将离开自己父母的时刻，孩子情绪不好，同时又影响了家长的情绪。有的家长明智，为了减少彼此的分离焦虑，将孩子放到班中马上头也不回地走了，而有的家长看到孩子哭，自己也恋恋不舍，迟迟不能放下手中的宝宝，造成彼此都处于分离焦虑状态，但不管怎么说，都忽视了教师的存在。我很理解这种现象，慢慢地运用各种方式使孩子摆脱分离焦虑后，孩子又处于高兴状态了。但是这样孩子就没有养成早上问好的习惯。每天早上孩子默默地走进班，而家长悄悄地转身离去。想想早上问老师好，这种习惯是否有价值、有必要养成呢?
　　我再三地考虑，还是认为“早上问好”这个习惯的养成是很有必要的，早上的问好不光是对老师的尊重，也是拉近孩子与教师间、家长与教师间感情的一个很好的契机。
　　在我将这种想法与家长沟通后，不少家长在送孩子来园的时候，老远看到我就小声地提醒自己的孩子“快说老师好”，有的家长甚至以身作则，自己先主动问“老师好”，每当这时我都对孩子报以微笑并加以表扬，对家长我也同样地报以微笑。这种简单的一笑使我与家长拉近了距离，也让我与孩子拉近了距离。
　　逐渐地我们班的孩子有了明显改观，一个个开始变得大方起来，在上楼的时候远远看到我就大声地说“老师早”，并且快乐地跑进了班中。小小的问好没想到发挥了大大的作用，重点是教育者要有颗善于发现的心，有颗爱孩子的心和强烈的责任心。教育者是伟大的，他不见得能给孩子什么太高深的智慧，但在平平淡淡的教育过程中，给孩子一个良好的习惯也能使孩子受益终身。我想，中学教育也是一样的。