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摘要：在以往的应试教育理念下，高中生面临着繁重的学习任务与较大的升学压力，主要将精力与时间花费在文化课的学习上，对美术学习则是无暇兼顾。高中美术欣赏教学内容理论性强，以概念化知识为主，所以教师需要创设有效情境，带领学生在特殊的氛围中欣赏美术作品，调动他们的积极性，从而增强美育效果。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅议高中美术欣赏课教学艺术提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高中美术;欣赏课;教学艺术
引言
高中的美术教育是培养学生审美意识，发展学生审美能力的，实现学生“德智体美”全面发展的重要教育教学工作。以往的高中美术教育因为受到应试教育传统理念的影响，导致只重视对学生进行美术技能的培训，而忽视了美术欣赏方面的教育工作，这导致学生的审美意识和能力发展上存在严重的不平衡问题。很多学生不了解何为审美，怎样审美，对美术作品不具备评价判断能力，这是十分不利于学生德智体美全面发展的。因而十分有必要以素质教育理念指导高中美术教育教学工作，对以往的教学方法进行必要的调整。
一、开展高中美术欣赏课教学的重要性
首先，有助于提升学生的综合素质。在新课程改革背景下，加强素质教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展成为教学的核心目标之一。在高中美术教学中开展欣赏课教学，可有效提高学生的学习兴趣，使学生对美术作品有更加深刻的理解，进而有效强化学生对美术作品的欣赏能力。其次，有助于增强学生的审美能力。在高中美术欣赏课教学中，教师可以运用直观的教学用具、模型、范画、多媒体设备等，促使学生在学习过程中不断增强对美术的感知能力和审美能力。最后，有助于开阔学生的眼界，拓展学生的知识领域。在高中美术欣赏课教学中，每件作品都有丰富的内容。无论是从历史背景方面看，还是从创作理念方面看，每件作品都呈现了不同的故事，能带给学生不同的感受。因此，在欣赏的过程中，教师可引导学生涉足不同的领域，使学生在欣赏中开阔眼界，拓展知识领域。
二、高中美术欣赏课教学艺术
（一）精心挑选作品，推动欣赏课的开展
对于美术欣赏课的开展，教师要注意结合学生的审美能力发展，合理挑选作品进行其艺术价值的赏析与评奖，由浅入深地培养学生的艺术感受力和审美能力，使得学生通过对美术作品进行观察和了解，掌握欣赏判断的要点和原则，循序渐进地培养和发展学生的艺术审美，从而使得学生逐步掌握和理解艺术审美的一半原则和判断标准，逐渐建立起来独立的美术判断力和艺术审美能力。
（二）运用信息技术手段，创设生动的欣赏情境
近年來，信息技术的迅速发展与普及应用，对多个行业与领域均产生了一定的影响，各类学校的多媒体设备配备逐渐齐全，这为课堂教学提供了更多新思路与无限可能，更有利于情境教学法的有效实施。在高中美术欣赏教学中，教师应积极同时代接轨，深刻认识到运用信息技术手段辅助授课的重要性和作用，围绕所授内容创设生动、形象的欣赏情境，将一些名家大师的作品以图片形式直接呈现出来，并搭配相应的音乐，从视听两个方面带给学生强烈的冲击，吸引他们主动参与到欣赏活动中，并获得深刻感知。
（三）立足高中美术欣赏课教学特点，加强理论知识教学
美术欣赏依赖学生理解力的增强。理解力是一种领悟事物之间的关系、把握事物本质的能力，学生的理解力建立在积累知识的基础上。学生只有具备扎实的美术基础，才能在美术欣赏的过程中全面、深入地解析美术作品;一旦缺乏美术基础知识，学生在遇到晦涩难懂、难以理解的地方时，往往难以深刻地理解美术作品。因此，在设计高中美术欣赏课教学方案时，教师必须加强美术基础知识的教学，夯实学生的美术基础，使学生形成完善的知识体系，进而使学生更好地开展美术欣赏。
（四）以多样化的教学形式，提高欣赏课的教学效果
以往传统的美术欣赏课教学活动中，教师往往采用依托于教材进行板书口述式的教学，把教材上的知识用口头复述讲解一遍。这样的教学模式中，美术欣赏知识主要通过抽象化的口头讲解而呈现，不直观，同时教师的讲解中也缺乏高于教材内容的深度解析，学生听讲跟依托于教材进行自学并无本质上的区别，导致学生缺乏听课兴趣，对很多美术欣赏知识在听讲后也依然一头雾水，无法把握要领。教师要想提高美术欣赏课的教学实效，应注意综合采用多种灵活的方式开展教学，综合利用图片、视频和实物教具等教学方式，对学生从视觉动态立体等多个角度，呈现美术作品的多层次内容。这样学生在理解和认知美术作品上，才能摆脱开单一的文字描述所形成的局限性，而通过从多角度接触美术作品，而了解作品的全貌，并正确判断和认知作品的美术思想和艺术价值，使得美术欣赏课教学起到事半功倍的效果。
（五）巧妙引入生活素材，营造和谐轻松的环境
美术作为一种视觉艺术，在提高学生审美能力、陶冶学生审美情操及提高他们生活品质等方面，具有其他学科难以替代的特殊功能。正所谓“艺术源于生活，又高于生活”，美术与生活可谓息息相关，要想通过创设有效情境促进高中美术欣赏教学，教师需要认真研读教材内容，努力寻求生活与教学间的连接点，依据教学目标巧妙引入生活素材，利用学生熟悉的事物创设生活情境。这样既能够拉近美术课堂与现实生活之间的距离，还可以营造和谐轻松的欣赏环境，激发学生的欣赏热情，使其自觉参与到情境中[3]
结束语
在素质教育背景下，加强高中美术欣赏课教学对于提升学生的审美素养、促进学生的全面发展具有十分重要的意义。因此，在开展高中美术欣赏课教学时，教师必须立足于当前高中美术欣赏课教学存在的不足之处，通过加强理论知识教学、创设情境激发学生的美术欣赏兴趣、借助多媒体实现直观教学、补充美术作品的相关背景知识、鼓励学生开展讨论、结合生活实际等途径，不断增强高中美术欣赏课教学的有效性。
参考文献
[1]许春芳.如何提升高中学生美术欣赏能力[J].情感读本，2019（24）：6.
[2]王丽娜.注重学生的学习兴趣——高中美术欣赏课浅谈[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：790-792.
（四川省仪陇县永乐中学校 四川省 南充市 637662）
关键词：高中美术;欣赏课;教学艺术
引言
高中的美术教育是培养学生审美意识，发展学生审美能力的，实现学生“德智体美”全面发展的重要教育教学工作。以往的高中美术教育因为受到应试教育传统理念的影响，导致只重视对学生进行美术技能的培训，而忽视了美术欣赏方面的教育工作，这导致学生的审美意识和能力发展上存在严重的不平衡问题。很多学生不了解何为审美，怎样审美，对美术作品不具备评价判断能力，这是十分不利于学生德智体美全面发展的。因而十分有必要以素质教育理念指导高中美术教育教学工作，对以往的教学方法进行必要的调整。
一、开展高中美术欣赏课教学的重要性
首先，有助于提升学生的综合素质。在新课程改革背景下，加强素质教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展成为教学的核心目标之一。在高中美术教学中开展欣赏课教学，可有效提高学生的学习兴趣，使学生对美术作品有更加深刻的理解，进而有效强化学生对美术作品的欣赏能力。其次，有助于增强学生的审美能力。在高中美术欣赏课教学中，教师可以运用直观的教学用具、模型、范画、多媒体设备等，促使学生在学习过程中不断增强对美术的感知能力和审美能力。最后，有助于开阔学生的眼界，拓展学生的知识领域。在高中美术欣赏课教学中，每件作品都有丰富的内容。无论是从历史背景方面看，还是从创作理念方面看，每件作品都呈现了不同的故事，能带给学生不同的感受。因此，在欣赏的过程中，教师可引导学生涉足不同的领域，使学生在欣赏中开阔眼界，拓展知识领域。
二、高中美术欣赏课教学艺术
（一）精心挑选作品，推动欣赏课的开展
对于美术欣赏课的开展，教师要注意结合学生的审美能力发展，合理挑选作品进行其艺术价值的赏析与评奖，由浅入深地培养学生的艺术感受力和审美能力，使得学生通过对美术作品进行观察和了解，掌握欣赏判断的要点和原则，循序渐进地培养和发展学生的艺术审美，从而使得学生逐步掌握和理解艺术审美的一半原则和判断标准，逐渐建立起来独立的美术判断力和艺术审美能力。
（二）运用信息技术手段，创设生动的欣赏情境
近年來，信息技术的迅速发展与普及应用，对多个行业与领域均产生了一定的影响，各类学校的多媒体设备配备逐渐齐全，这为课堂教学提供了更多新思路与无限可能，更有利于情境教学法的有效实施。在高中美术欣赏教学中，教师应积极同时代接轨，深刻认识到运用信息技术手段辅助授课的重要性和作用，围绕所授内容创设生动、形象的欣赏情境，将一些名家大师的作品以图片形式直接呈现出来，并搭配相应的音乐，从视听两个方面带给学生强烈的冲击，吸引他们主动参与到欣赏活动中，并获得深刻感知。
（三）立足高中美术欣赏课教学特点，加强理论知识教学
美术欣赏依赖学生理解力的增强。理解力是一种领悟事物之间的关系、把握事物本质的能力，学生的理解力建立在积累知识的基础上。学生只有具备扎实的美术基础，才能在美术欣赏的过程中全面、深入地解析美术作品;一旦缺乏美术基础知识，学生在遇到晦涩难懂、难以理解的地方时，往往难以深刻地理解美术作品。因此，在设计高中美术欣赏课教学方案时，教师必须加强美术基础知识的教学，夯实学生的美术基础，使学生形成完善的知识体系，进而使学生更好地开展美术欣赏。
（四）以多样化的教学形式，提高欣赏课的教学效果
以往传统的美术欣赏课教学活动中，教师往往采用依托于教材进行板书口述式的教学，把教材上的知识用口头复述讲解一遍。这样的教学模式中，美术欣赏知识主要通过抽象化的口头讲解而呈现，不直观，同时教师的讲解中也缺乏高于教材内容的深度解析，学生听讲跟依托于教材进行自学并无本质上的区别，导致学生缺乏听课兴趣，对很多美术欣赏知识在听讲后也依然一头雾水，无法把握要领。教师要想提高美术欣赏课的教学实效，应注意综合采用多种灵活的方式开展教学，综合利用图片、视频和实物教具等教学方式，对学生从视觉动态立体等多个角度，呈现美术作品的多层次内容。这样学生在理解和认知美术作品上，才能摆脱开单一的文字描述所形成的局限性，而通过从多角度接触美术作品，而了解作品的全貌，并正确判断和认知作品的美术思想和艺术价值，使得美术欣赏课教学起到事半功倍的效果。
（五）巧妙引入生活素材，营造和谐轻松的环境
美术作为一种视觉艺术，在提高学生审美能力、陶冶学生审美情操及提高他们生活品质等方面，具有其他学科难以替代的特殊功能。正所谓“艺术源于生活，又高于生活”，美术与生活可谓息息相关，要想通过创设有效情境促进高中美术欣赏教学，教师需要认真研读教材内容，努力寻求生活与教学间的连接点，依据教学目标巧妙引入生活素材，利用学生熟悉的事物创设生活情境。这样既能够拉近美术课堂与现实生活之间的距离，还可以营造和谐轻松的欣赏环境，激发学生的欣赏热情，使其自觉参与到情境中[3]
结束语
在素质教育背景下，加强高中美术欣赏课教学对于提升学生的审美素养、促进学生的全面发展具有十分重要的意义。因此，在开展高中美术欣赏课教学时，教师必须立足于当前高中美术欣赏课教学存在的不足之处，通过加强理论知识教学、创设情境激发学生的美术欣赏兴趣、借助多媒体实现直观教学、补充美术作品的相关背景知识、鼓励学生开展讨论、结合生活实际等途径，不断增强高中美术欣赏课教学的有效性。
参考文献
[1]许春芳.如何提升高中学生美术欣赏能力[J].情感读本，2019（24）：6.
[2]王丽娜.注重学生的学习兴趣——高中美术欣赏课浅谈[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：790-792.
（四川省仪陇县永乐中学校 四川省 南充市 637662）