【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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【摘要】语言学习的目的是为了交流,而词汇又是学生用英语交流的基础,所以我们小学生想学好英语,必须过好词汇这一关。这就要求我们教师在进行词汇教学时要讲究策略,提高效率。本文从重视课前的预习、活化教学过程和活化作业设计三个方面着手,激发学生识记单词的兴趣,唤起学生认真对待英语词汇的情感,养成良好的记忆习惯,提高学习效率。 【关键词】小学英语 词汇教学 策略 词汇是学习英语的三要素之一,是英语的基本
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
词汇教学是特属于某个固定阶段的,本文选择性的提出了最适合初中起始阶段的词汇教学法。初一阶段的学习者,由于缺乏必要的英语学习习惯和学习思维,需要教师优化教学设计,设计出符合此阶段的词汇教学法来展开教学,进而提升英语课堂教学质量。 一、从学生现状出发,利用实物教学词汇 利用实物教学词汇,把生动的实物带进课堂,在全英文的讲解中让学生自然的把实物与词汇关联起来,既形象直观又生动有趣,这种方法最适合初级
【摘要】笔者以“产出导向法”理论体系为基本框架,提出微课设计方案并进行了课堂教学试验,根据试验结果得产出导向法对微课的设计具有极高的可行性和指导性意义。 【关键词】微课设计 产出导向法 教学实践 一、引言 “互联网 ”时代的信息技术发展,使得教育领域也随之受到了史无前例的冲击,微课的诞生使得传统课堂模式不断被挑战。本研究以“产出导向法”教学理念为基本框架,对微课进行设计并将其运用到课堂教学实
高三学生经过两年多时间的学习,接触了一定量的词汇和语法,阅读了大量的文章,他们正处于从感知到实际运用这样一个理性过程。我们应通过复习和训练促进他们实现知识的迁移。高考重点考查学生综合运用语言知识进行语境化选择、阅读和语言表达能力。高考复习的任务就是要将学生英语水平从以知识为主的层面上提高到以能力为主的层面上来。通过建立知识网络对其进行开发、利用、拓宽和加深,通过精练、专项训练与综合训练相结合以及协
【摘要】英语阅读中的不良习惯严重影响学生阅读能力的提高,导致学生阅读速度降低,理解能力不强。为此,本文在分析高中生英语阅读中存在的不良习惯的基础上分析其解决对策。以促进高中生阅读能力的提高。 【关键词】高中生 英语阅读不良习惯 对策 长期以来在英语教学中重视阅读技巧和策略的培养和教学,往往忽视对不良习惯的关注,影响了英语阅读速度和理解能力。而阅读能力的提高对高中英语学习有着重要作用,恰当的阅读
【摘要】英语是中学阶段学习中重要的一门学科,且其是一门语言性学科,因此在学习过程中,要注重“听”、“说”、“读”、“写”四个方面知识的累积,更要在学习的过程中,反思和创新学习方式,形成具有自身特色的学习方法,进而取得理想的成绩。文中,从听、说、读、写四个方面着手,探究了提高英语学习能力和技能的策略,以期能够顺利完成英语学习任务。 【关键词】中学英语 学习能力 学习技能 听说读写 英语是一门语言
【摘要】英语教学对于语法知识教学和知识灌输的重视,是初中的英语口语教学的传统方法,只是单纯地对写作能力的训练进行强调,将培养初中生的英语口头能力忽略了,导致许多的初中学生在进行英语学习以后,却不能用英语进行简单口语的交流,造成口语能力偏低的现状。 【关键词】初中英语 口语能力 策略 语言功能是人与人之间用来交际的,初中生对于英语的学习,是为了用流利英语去进行交流。但是,受应试教育的影响,学生学
【摘要】随着教学理念的转变,翻转课堂教学势在必行,为此,高校英语教师在教学中应该创新教育教学理念,应用翻转课堂教学模式,以不断提高英语课堂的教学成效。 【关键词】高校 英语教学 翻转课堂 教学模式 翻转课堂教学模式又被称之为反转课堂教学模式,即在教学实践操作中让学生在课堂教学中扮演主角角色,教师将教学难重点知识通过融合以后将课堂教学内容制作成供学生课前预习观看的放映视频,并在课堂教学过程中扮演
苏州大市每一届高三学生在走入高考考场之前,会参加三次全市统一组织的高规格高质量的考试,即“苏州市2015届高三调研考试”(以下称零模)、“2014-2015学年度苏锡常镇四市高