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摘 要：随着新课程改革的不断深入，培养学生的综合素养成为我国教学的主要目标。在传统教学方式和高考的双重影响下，在高中教育阶段，教师重视理论知识的教学，却严重忽视了培养学生的实践能力和创新能力，导致很多学生在未来无法适应社会的节奏。此外，在二十一世纪，信息技术成为推动社会发展的主要动力。在高中信息技术教学中培养学生的创新能力是尤为重要的，提高学生的创新能力是教育工作者的主要任务。
关键词：高中教学;信息技术;创造力;意义;策略
引言：随着现代科学技术的发展，信息技术的运用在很大程度上提高了人们的生活水平。由于高考制度的存在，高中生面临着很大的升学压力，很多学校、老师和家长都只是一味的追求分数，形成了一种唯分数论的思维，严重忽视了学生创造力的培养。信息技术注重对学生创新能力和实践能力的培养，但是很多学校为了学生的文化课成绩，不设立这门课程，导致学生的综合素质得不到提高。
一、信息技术课程教学的现状
（一）学校未设立信息技术课程
高中是一个非常的阶段，学生面临着升学考试，压力很大，而学校也存在着很大的指标压力，为此，很多学校都不选择设立信息技术课程，而是将信息技术课程换成其他文化课，导致学生的创新能力和实践能力得不到培养，此外，在这种长期高压的环境下，学生很容易产生压抑感，严重的还会出现抑郁症。学校不设立信息技术课程的行为是存在问题的，开设信息技术课程，不仅能够缓解学生的紧张感，还能够在一定程度上为学生未来的发展奠定良好的基础。
（二）学生学习信息技术的兴趣不高
在信息技术教学中，很多教师都是采用传统的“灌输式”教学方法教学，一味的将课本作为教学的主体，没有将学生作为教学的主体，使得信息技术课堂气氛很是枯燥无味，学生在这种氛围下的学习效率得不到提高，学生的学生兴趣得不到激发，创新能力的培养更是无从说起。提高学生学习信息技术的兴趣是教师的首要任务。教师应该改变原有的教学方式，结合学生的特点、生活和教材内容，借助多媒体设备进行教学，从而激发学生的学习兴趣。
二、在高中信息技术教学中培养学生创造力的意义
（一）有利于国家综合国力的发展
随着社会的进步，现代科学技术是国家发展的动力，建设创新型国家成为我国的主要战略决策。在高中信息技术课程中培养学生的创新能力，不仅能够进一步提高我国的民族创新能力，还能够提高我国的综合国力，提高我国的国际地位。培养创新人才是建立创新型国家的基础，更是提高我国军事能力的关键。例如，在二零零一年一月，在北京科学技术大会上，中央提出了建设创新型国家的重大策略，到二零二零年进入创新型国家，把科技的进步作为社会发展的动力。
（二）有利于国家教育事业的发展
创造能力是国家未来教育发展的主要方向。在信息技术课程教学中，提高学生的创新能力和实践能力，是当代教育的主要目标。此外，这种教学方式还能够提高教师的教学能力和创新能力，并在一定程度上改变教师的教学理念，进而促进我国的教育事业的发展。
（三）有利于学生未来的发展
青少年时期是人的大脑思维最为活跃的一个时期，在这个阶段，青少年的世界观、人生观和价值观逐渐形成，是培养学生创新能力和实践能力的黄金时期。在信息技术课程教学中，培养学生的创造力，学生的思维能力能够得到很大的提升，并在一定程度上为学生未来的发展奠定基础。
三、在高中信息技术教学中培养学生创造力的策略
创造力是推动社会发展的主要动力，也是一个国家综合国力和国际地位的主要体现。在当今高中信息技术教学中，如何培养学生的创造力能为教育工作者的主要任务。
（一）教师应该改变原有的教育理念
随着新课程改革的不断深入，教育思想和教育目标都在很大程度上发生了改变。因此，为了迎合社会的发展，教师应该改变原有的教学理念，不再仅是将课本理论知识作为课堂教学的重点，还要将培养学生的创新能力作为教学重点，以实现提高学生综合素养的目的。在信息技术课程教学中，教师应该以学生为主体，促进学生个性的发展，為学生提供一个轻松的学习氛围。
（二）教师要不断丰富自己的知识面
在教学中，教师与学生处于一个共同学习的过程，教师只有不断丰富自己的知识结构，信息技术教学才能够得到成功。现在的教学方式不再是传统的“灌输式”教学，在教学过程中，教师应该注重让学生主动去发现问题，并努力提高自己的能力，以实现解决学生提出的问题的目的。
（三）教师要运用多种教学方式去激发学生的学习兴趣
一切的创造都是基于兴趣，只有对一个事物有兴趣，才会有创造意识。在教学中，教师应该利用学生的好奇心去激发学生的学习兴趣，使学生处于一个想知道、想了解的状态，然后再去引导学生去探索知识，让学生的创新能力能够得到培养。例如，教师可以给学生展示计算机在数据分析方面的运用，让学生感受到计算机的强大，从而激发他们的求知欲。
结束语
在进入信息化社会后，教学目标发生了很大的变化，信息技术课程教学成为高中教育的重点。在信息技术教学中培养学生的创造力，不仅能够提高学生的综合素养，还有利于国家综合国力的发展，具有重要的教育意义。
参考文献
[1]耿浩.高中信息技术自主探究教学模式研究与实践[D].南京师范大学，2014.
[2]黄龙强.在高中信息技术课程中培养学生算法思维能力的研究[D].华中师范大学，2016.
[3]谷燕.微课在高中信息技术教学中的应用研究[D].四川师范大学，2015.
关键词：高中教学;信息技术;创造力;意义;策略
引言：随着现代科学技术的发展，信息技术的运用在很大程度上提高了人们的生活水平。由于高考制度的存在，高中生面临着很大的升学压力，很多学校、老师和家长都只是一味的追求分数，形成了一种唯分数论的思维，严重忽视了学生创造力的培养。信息技术注重对学生创新能力和实践能力的培养，但是很多学校为了学生的文化课成绩，不设立这门课程，导致学生的综合素质得不到提高。
一、信息技术课程教学的现状
（一）学校未设立信息技术课程
高中是一个非常的阶段，学生面临着升学考试，压力很大，而学校也存在着很大的指标压力，为此，很多学校都不选择设立信息技术课程，而是将信息技术课程换成其他文化课，导致学生的创新能力和实践能力得不到培养，此外，在这种长期高压的环境下，学生很容易产生压抑感，严重的还会出现抑郁症。学校不设立信息技术课程的行为是存在问题的，开设信息技术课程，不仅能够缓解学生的紧张感，还能够在一定程度上为学生未来的发展奠定良好的基础。
（二）学生学习信息技术的兴趣不高
在信息技术教学中，很多教师都是采用传统的“灌输式”教学方法教学，一味的将课本作为教学的主体，没有将学生作为教学的主体，使得信息技术课堂气氛很是枯燥无味，学生在这种氛围下的学习效率得不到提高，学生的学生兴趣得不到激发，创新能力的培养更是无从说起。提高学生学习信息技术的兴趣是教师的首要任务。教师应该改变原有的教学方式，结合学生的特点、生活和教材内容，借助多媒体设备进行教学，从而激发学生的学习兴趣。
二、在高中信息技术教学中培养学生创造力的意义
（一）有利于国家综合国力的发展
随着社会的进步，现代科学技术是国家发展的动力，建设创新型国家成为我国的主要战略决策。在高中信息技术课程中培养学生的创新能力，不仅能够进一步提高我国的民族创新能力，还能够提高我国的综合国力，提高我国的国际地位。培养创新人才是建立创新型国家的基础，更是提高我国军事能力的关键。例如，在二零零一年一月，在北京科学技术大会上，中央提出了建设创新型国家的重大策略，到二零二零年进入创新型国家，把科技的进步作为社会发展的动力。
（二）有利于国家教育事业的发展
创造能力是国家未来教育发展的主要方向。在信息技术课程教学中，提高学生的创新能力和实践能力，是当代教育的主要目标。此外，这种教学方式还能够提高教师的教学能力和创新能力，并在一定程度上改变教师的教学理念，进而促进我国的教育事业的发展。
（三）有利于学生未来的发展
青少年时期是人的大脑思维最为活跃的一个时期，在这个阶段，青少年的世界观、人生观和价值观逐渐形成，是培养学生创新能力和实践能力的黄金时期。在信息技术课程教学中，培养学生的创造力，学生的思维能力能够得到很大的提升，并在一定程度上为学生未来的发展奠定基础。
三、在高中信息技术教学中培养学生创造力的策略
创造力是推动社会发展的主要动力，也是一个国家综合国力和国际地位的主要体现。在当今高中信息技术教学中，如何培养学生的创造力能为教育工作者的主要任务。
（一）教师应该改变原有的教育理念
随着新课程改革的不断深入，教育思想和教育目标都在很大程度上发生了改变。因此，为了迎合社会的发展，教师应该改变原有的教学理念，不再仅是将课本理论知识作为课堂教学的重点，还要将培养学生的创新能力作为教学重点，以实现提高学生综合素养的目的。在信息技术课程教学中，教师应该以学生为主体，促进学生个性的发展，為学生提供一个轻松的学习氛围。
（二）教师要不断丰富自己的知识面
在教学中，教师与学生处于一个共同学习的过程，教师只有不断丰富自己的知识结构，信息技术教学才能够得到成功。现在的教学方式不再是传统的“灌输式”教学，在教学过程中，教师应该注重让学生主动去发现问题，并努力提高自己的能力，以实现解决学生提出的问题的目的。
（三）教师要运用多种教学方式去激发学生的学习兴趣
一切的创造都是基于兴趣，只有对一个事物有兴趣，才会有创造意识。在教学中，教师应该利用学生的好奇心去激发学生的学习兴趣，使学生处于一个想知道、想了解的状态，然后再去引导学生去探索知识，让学生的创新能力能够得到培养。例如，教师可以给学生展示计算机在数据分析方面的运用，让学生感受到计算机的强大，从而激发他们的求知欲。
结束语
在进入信息化社会后，教学目标发生了很大的变化，信息技术课程教学成为高中教育的重点。在信息技术教学中培养学生的创造力，不仅能够提高学生的综合素养，还有利于国家综合国力的发展，具有重要的教育意义。
参考文献
[1]耿浩.高中信息技术自主探究教学模式研究与实践[D].南京师范大学，2014.
[2]黄龙强.在高中信息技术课程中培养学生算法思维能力的研究[D].华中师范大学，2016.
[3]谷燕.微课在高中信息技术教学中的应用研究[D].四川师范大学，2015.