【摘 要】
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生产方式是理解马克思社会结构思想的关键概念。学术界关于生产方式的研究始终围绕其含义及生产力、生产关系、生产方式三者之间的关系这两个问题展开。生产方式的含义有单一
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生产方式是理解马克思社会结构思想的关键概念。学术界关于生产方式的研究始终围绕其含义及生产力、生产关系、生产方式三者之间的关系这两个问题展开。生产方式的含义有单一含义说、二重含义说和多重含义说三种观念,而这三者之间的关系,也有三种不同的理解:统一说、中介说和对立统一说。无论是对生产方式的含义还是对三者之间关系的研究,总是纠缠于词句之争,滞留于互悖的见解,这是由于脱离了现实的生产活动而抽象地把握造成的。只有把生产力、生产关系和生产方式置于现实的生产活动中来把握,才能真正理解其含义及三者的相互关系。
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刘备是个大胖子，而且身上的肉软软的，如果擂上一拳，你的拳头就能陷进他的肉里去，真像一个过了保质期的冬瓜。 诸葛亮给他做了个呼啦圈让他减减肥，可刘备把脑袋摇得像拨浪鼓，然后仰天长叹：“军师呀，你为什么总是让我减肥呢?” 其实诸葛亮并不介意刘备的这身肥膘肉，只是经不住刘备的坐骑不断抗议。别忘了，我们的诸葛军师可是听得懂兽语的哦! “军师，我累啊!主公实在是重哪。”刘备的马说完，眼里闪着泪花。
教练教学法的基本过程可以归纳为：提出任务和注意点——动手实践——教练指导——归纳交流。教师根据课程的目标，提出这节课的学习任务和实践活动的工作，使学生明确做什么，并且还要给学生指出实践中的注意事项，特别是学习方法与思维方法方面的要点。 实施教练教学法要注意不能把教练变成简单的学生操练与练习，而要强调教练结合，引导学生全面提升信息素养，锻炼思维方法和学习方法。活动时，要注意以下几个方面： 1、任
众所周知，现代教育培养的应该是有主体性的人，只有这样的人才能主动、积极地参与社会活动，并为社会进步作出贡献。对新课程的理念，我们能够接受，但真正落实到课堂上，很多教师仍然按照经验形成自身的教学方法，很少考虑如何调整教学策略来适应学生，学生在学习上几乎完全“依赖课堂、依赖教师、依赖书本及标准答案、依赖死记硬背。”这样的教育培养出来的学子，自然会残缺自主性、适应性和创造性。为了能培养出适应社会的快速发
朗读,是小学语文课堂教学的重要内容,也是小学生应当具有的基本语言学习能力。作为小学语文教师,应当积极创新朗读教学的方法,激发小学生的朗读学习兴趣,做好朗读训练组织工
【摘 要】凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本性，一辈子用不尽。”可以说培养良好行为习惯是实施素质教育的重要途径，好的习惯使人受益一生。只要老师、合理地引导和训练，孩子很容易形成良好的习惯，所以作为教师更应抓住时机，循循善诱，使孩子们真正做到“好习惯，早养成，益终身”以下介绍一些良好的学习习惯，以供同学们参考：
开放性教学体现在课堂教学中，教学资源不仅来自教材，也可来自生活，来自学生。课堂例题习题，可以是答案的开放性，条件的开放性，过程的开放性。课堂师生关系，要求教师既是指导者，又是参与者，既重视教师对学生的指导，也重视教师从学生的学习中汲取养料。开放性教学能给每个学生提供更多的参与机会和成功机会，让每个学生在参与中得到发展。 一、注重导课，培养学生创新意识 在小学数学课堂教学中，增强新课导入的开放性
这学期，陈老师突发奇想买了三只小金鱼带到班上来。一只金黄色的，一只花花绿绿的，还有一只红黑相间的。我最喜欢那只金黄色的小金鱼。你瞧！它那圆鼓鼓的像玻璃球一样的大眼睛最引人注目，有点像探照灯呢！不过，我真担心它的眼球会掉出来。 那只花花绿绿的小金鱼我也挺喜欢的。它穿着一身五颜六色的纱裙，在其他小金鱼面前骄傲地游来游去，像位美丽、自信的小公主在走着猫步。它还有一个特点：嘴巴总是一张一合的，就像在练美
【摘 要】夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个积极和光明的教学环境的主要途径之一。”“国运兴衰，系于教育，”在21世纪知识经济的新时代，作为“人类灵魂的工程师”肩负着培养、造就具有创新意识、创新精神、创新能力，适应新世纪竞争合格人才的光荣使命和时代的重托，也是当代教师深思远虑的时代课题 。因此，在数学教学中要着力于对学生创新能力的培养。 【关键词】兴趣 质疑 联想 鼓励 启迪 “国运兴衰，系于教育，
溪洛渡水电站导流洞数量多,规模巨大,水文情况复杂。根据工程实际情况,在预留导流洞进口闸门启闭设备拆除时间的前提下,优化调整下闸时间及顺序,跟踪下闸过程控制,结合多年实
【摘 要】教育包括教与学两个方面，但在一定意义上来说，学生的学习效果很大程度上取决于教师。教师在对学生进行教育时，如果教学技能高，就能够更好地激发学生对学习的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，增强学生的学习效果，把更多的知识传授给学生，促进学生更好地学习。反之，如果教师教学技能不高，则必然会影响到学生的学习效果，不利于学生更好地学习。所以，教师的教学技能与学生的学习效果之间存在着一定的正相关关