【摘 要】
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我的母亲不识字,连自己的名字也没有。娘家人叫她“老李家”,父亲叫她“孩的娘”,户口簿上写的是“李史氏”。母亲虽然没文化,却是我的第一个老师。她说话干净利落,形象生动,
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我的母亲不识字,连自己的名字也没有。娘家人叫她“老李家”,父亲叫她“孩的娘”,户口簿上写的是“李史氏”。母亲虽然没文化,却是我的第一个老师。她说话干净利落,形象生动,从不拖泥带水,而且有时很有文采。我小时候她常抱我去戏园子看梆子戏,戏剧人物就进入她的语言。她说某人脸红,就说“脸红得关公似的”;形容某人爱哭,就说“哭得像刘备似的”。我稍大一点,天凉了不肯加衣,她说:“穿上,寸草遮丈风。”那
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目前课堂上使用比较多的依然是讲授教学法，这种传统的方法虽然比较容易实施且有一定的合理性，但学生在学习过程中一直处于被动接受的状态，学习的积极性和效率大大降低。教师的主导作用在教学中起决定性的作用，学生的主体地位不能得到充分的发挥，这必将限制学生的自主发展能力以及创新能力的培养。在英语教学中要想提高教学效率，提高学生对知识的吸收能力，就需要调动学生各方面的能力，选择适合学生学习的教学方法、方式，充分
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建设社会主义新农村,是运用科学发展观解决＂三农＂问题的正确思路,新农村建设的新特点及实现途径必然要求有新的发展理念做引导。只有在科学发展观的指导下,更好地实现这些新特
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