论文部分内容阅读
【摘要】当前我国基础教育改革工作不断创新和深入，初中教学改革也取得了顯著的成果。对于初中班主任来说，后进生转化是一项非常重要也很棘手的工作。后进生是指班级里学习成绩落后，缺乏学习主动性、积极性以及自我约束能力的学生，后进生不仅影响了学生自身的健康发展，还给班级教学工作带来了困难，因此初中班主任要高度重视后进生转化工作，找出后进生形成的原因，然后采用行之有效的方法进行解决，以实现后进生的转化，使学生的思想、行为和能力都有所提升。本文首先分析了初中后进生形成的原因，然后结合实际的工作经验提出了初中后进生转化的具体策略，希望给当前的初中班主任工作提供帮助。
【关键词】后进生转化；初中；班主任
初中班级中往往存在很多后进生，因为学生刚从小学升入初中，学习的知识和周围环境都发生了变化，有些适应能力比较差的学生在短期内无法适应初中的学习生活，从而影响到学习成绩。再加上很多初中生都处于叛逆阶段，当在学习中遇到困难时，很容易丧失学习兴趣，甚至出现逆反心理。从某种意义来说，后进生的转化比优秀生的培养更为重要，更能体现教师的育人能力，在全面推进素质教育的今天，对后进生的关爱和帮助，要让后进生感受到班集体的温暖就显得更为重要。
一、初中后进生的形成原因
1. 社会因素
社会经济的迅速发展在一定程度上改变了整个社会大环境，很多人开始变得物质化和利益化，在这种氛围下，初中生很容易受到社会不良风气以及负面信息的影响，形成错误的价值观和人生观，都以为“读书无用”“不用读书都能当老板”，不再将读书作为一件获取知识提升自身能力的事情，从而导致学生的学习成绩下降。
2.学校因素
当前我国很多学校仍然沿用着以往传统的思想观念和教学观念，很多学校和教师将成绩作为衡量学生能力的主要标准，忽视了学生的思想道德教育和心理健康教育，使学生的全面发展受到限制。
3.家庭因素
家庭教育与学校教育同等重要，父母是孩子一生的影响者。父母的言传身教直接影响了孩子的成长以及良好人格的养成，比如有些家长边玩手机边督促孩子认真做作业时，反而小孩更有逆反心理。此外，家庭氛围对孩子的影响也比较大，有些家庭不和睦，经常出现争吵的情况，有些经常在家里喝酒，打麻将，这对孩子的成长产生了消极的影响。
4.自身因素
初中阶段，学生正处于身心发展的关键时期，容易受到外界社会的影响，很容易出现叛逆心理和负面情绪，如果没有得到正确的引导和关怀，就会产生跟父母或老师作对的行为，更容易沉迷网络游戏这种虚拟世界里。
二、初中班主任如何用爱心实现后进生转化
1.增加对学生的关爱和情感交流
每个后进生都想得到老师的关爱和帮助，哪怕一个点头微笑或一个拍肩问暖都会使他们无比开心，充满信心，更能主动、积极地表现自己。因此，老师要投入更多爱心去关心他们，让他们有一种不受歧视，不被遗忘，不受冷落的感觉，忘掉自卑感，增强自信心，从而提高自己的成绩。课堂上要多关注后进生。比如，鼓励他们主动发言，老师要认真聆听他们的声音，要多表扬；鼓励他们主动提问，老师也要认真地回答他们所提的问题；鼓励他们做一些力所能及的事情，老师也要从旁辅导他们。在学习新知识时，如果后进生遇到困难，老师则要进行指导，帮助解决困难，对于后进生阅读课文遇到的疑难问题，老师要诱导他们学会扣词理句、联想思考、体会领悟的学习方法，以帮助他们阅读。
下课后要跟学生进行情感交流，加强对学生的鼓励和教育，用温暖感化他们，才能引导学生逐渐走出困境。比如，笔者所在的班级中有一位后进生甲，从小失去了母亲，父亲是一名残疾人士，她的性格比较孤僻，很少跟同学进行交流。笔者在了解到她的家庭情况后，对她的日常生活和学习给予了帮助，并让同学们主动找她玩，渐渐的她开始融入到班级中，学习成绩也不断提高。后进生在班级中很容易受到其他同学的嘲笑、侮辱甚至歧视，班主任要对此进行严肃的处理，不断在班级中肯定后进生取得的进步，并鼓励他们继续努力，这时后进生往往会对教师怀有感恩之情，从而激发了他们的学习积极性。
2.给予学生更多的鼓励，提高学生的整体素质
后进生也有好的一面，但这些往往被很多消极因素所掩盖，其实他们也有上进心，想成为被别人认可的好学生，但由于自身的意志力和自我控制能力比较差，经常会半途而废。后进生并不是一无是处，他们也有潜在的优点，等待教师去挖掘。教师发现后进生身上优点，要积极的对其进行表扬和鼓励，让后进生感到自己被老师认可的快乐，从而树立起积极学习的信心。笔者班级中有一名后进生乙，在某次卫生活动中非常积极，教师对他的行为进行了及时的表扬，之后这位学生在班级中的表现越来越好。班主任不但要跟学生进行心灵沟通，还要对学生进行严格的要求，帮助学生发现自己身上的缺点和不足之处，然后将其改正，但是避免出现激烈和偏激的言语和行为，教师要以关爱和教育为主。
3.家校合作共同实现后进生的转化
后进生的转化工作中需要教师和家长的共同努力。班主任要充分认识到这点，主动跟后进生家长取得联系，加强与家长之间的沟通，统一教育方式，指导家长在日常教育中多对孩子进行鼓励，如果学生在学校中受到了表扬，在家中受到批评，会降低学生的期望。比如，笔者班级中有一名学生丙，上学经常迟到，后来笔者了解到该学生家长对学生的关注不够，小孩很晚睡觉都不知道，又没买闹钟，这种情况下，班主任可以帮助家长给学生制定一份作息时间表，让家长对学生进行严格的督促，经过一段时间的坚持，这位学生没有再出现过迟到的情况。
作为老师，我们有责任给予后进生更多的关心，尽可能多地帮助他们，照顾他们。苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年”。事实上，后进生和其他学生一样，他们也有长处和闪光点，只是有的老师没有发觉到，他们的潜能也还没得到很好的发挥。而对于后进生的转化，老师不但要有爱心，更要有恒心和信心，无时无刻都要关注和帮助他们。俗话说：“精诚所至，金石为开”，只要努力，相信这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂，让后进生找到“家”，让爱铸造师生情。
三、结语
初中后进生转化是素质教育中的重要内容，班主任要不断在实践工作中总结经验，创新工作方法，采用有效的措施来促进后进生的转化，进而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘爱云，陈希艳.启动学海搁浅之舟——浅谈初中班主任工作中后进生的转化[J].中国校外教育，2013，（11）：23.
[2]梁祖辉.初中教育中后进生转化策略浅谈[J].学周刊，2013，（01）：23-24.
【关键词】后进生转化；初中；班主任
初中班级中往往存在很多后进生，因为学生刚从小学升入初中，学习的知识和周围环境都发生了变化，有些适应能力比较差的学生在短期内无法适应初中的学习生活，从而影响到学习成绩。再加上很多初中生都处于叛逆阶段，当在学习中遇到困难时，很容易丧失学习兴趣，甚至出现逆反心理。从某种意义来说，后进生的转化比优秀生的培养更为重要，更能体现教师的育人能力，在全面推进素质教育的今天，对后进生的关爱和帮助，要让后进生感受到班集体的温暖就显得更为重要。
一、初中后进生的形成原因
1. 社会因素
社会经济的迅速发展在一定程度上改变了整个社会大环境，很多人开始变得物质化和利益化，在这种氛围下，初中生很容易受到社会不良风气以及负面信息的影响，形成错误的价值观和人生观，都以为“读书无用”“不用读书都能当老板”，不再将读书作为一件获取知识提升自身能力的事情，从而导致学生的学习成绩下降。
2.学校因素
当前我国很多学校仍然沿用着以往传统的思想观念和教学观念，很多学校和教师将成绩作为衡量学生能力的主要标准，忽视了学生的思想道德教育和心理健康教育，使学生的全面发展受到限制。
3.家庭因素
家庭教育与学校教育同等重要，父母是孩子一生的影响者。父母的言传身教直接影响了孩子的成长以及良好人格的养成，比如有些家长边玩手机边督促孩子认真做作业时，反而小孩更有逆反心理。此外，家庭氛围对孩子的影响也比较大，有些家庭不和睦，经常出现争吵的情况，有些经常在家里喝酒，打麻将，这对孩子的成长产生了消极的影响。
4.自身因素
初中阶段，学生正处于身心发展的关键时期，容易受到外界社会的影响，很容易出现叛逆心理和负面情绪，如果没有得到正确的引导和关怀，就会产生跟父母或老师作对的行为，更容易沉迷网络游戏这种虚拟世界里。
二、初中班主任如何用爱心实现后进生转化
1.增加对学生的关爱和情感交流
每个后进生都想得到老师的关爱和帮助，哪怕一个点头微笑或一个拍肩问暖都会使他们无比开心，充满信心，更能主动、积极地表现自己。因此，老师要投入更多爱心去关心他们，让他们有一种不受歧视，不被遗忘，不受冷落的感觉，忘掉自卑感，增强自信心，从而提高自己的成绩。课堂上要多关注后进生。比如，鼓励他们主动发言，老师要认真聆听他们的声音，要多表扬；鼓励他们主动提问，老师也要认真地回答他们所提的问题；鼓励他们做一些力所能及的事情，老师也要从旁辅导他们。在学习新知识时，如果后进生遇到困难，老师则要进行指导，帮助解决困难，对于后进生阅读课文遇到的疑难问题，老师要诱导他们学会扣词理句、联想思考、体会领悟的学习方法，以帮助他们阅读。
下课后要跟学生进行情感交流，加强对学生的鼓励和教育，用温暖感化他们，才能引导学生逐渐走出困境。比如，笔者所在的班级中有一位后进生甲，从小失去了母亲，父亲是一名残疾人士，她的性格比较孤僻，很少跟同学进行交流。笔者在了解到她的家庭情况后，对她的日常生活和学习给予了帮助，并让同学们主动找她玩，渐渐的她开始融入到班级中，学习成绩也不断提高。后进生在班级中很容易受到其他同学的嘲笑、侮辱甚至歧视，班主任要对此进行严肃的处理，不断在班级中肯定后进生取得的进步，并鼓励他们继续努力，这时后进生往往会对教师怀有感恩之情，从而激发了他们的学习积极性。
2.给予学生更多的鼓励，提高学生的整体素质
后进生也有好的一面，但这些往往被很多消极因素所掩盖，其实他们也有上进心，想成为被别人认可的好学生，但由于自身的意志力和自我控制能力比较差，经常会半途而废。后进生并不是一无是处，他们也有潜在的优点，等待教师去挖掘。教师发现后进生身上优点，要积极的对其进行表扬和鼓励，让后进生感到自己被老师认可的快乐，从而树立起积极学习的信心。笔者班级中有一名后进生乙，在某次卫生活动中非常积极，教师对他的行为进行了及时的表扬，之后这位学生在班级中的表现越来越好。班主任不但要跟学生进行心灵沟通，还要对学生进行严格的要求，帮助学生发现自己身上的缺点和不足之处，然后将其改正，但是避免出现激烈和偏激的言语和行为，教师要以关爱和教育为主。
3.家校合作共同实现后进生的转化
后进生的转化工作中需要教师和家长的共同努力。班主任要充分认识到这点，主动跟后进生家长取得联系，加强与家长之间的沟通，统一教育方式，指导家长在日常教育中多对孩子进行鼓励，如果学生在学校中受到了表扬，在家中受到批评，会降低学生的期望。比如，笔者班级中有一名学生丙，上学经常迟到，后来笔者了解到该学生家长对学生的关注不够，小孩很晚睡觉都不知道，又没买闹钟，这种情况下，班主任可以帮助家长给学生制定一份作息时间表，让家长对学生进行严格的督促，经过一段时间的坚持，这位学生没有再出现过迟到的情况。
作为老师，我们有责任给予后进生更多的关心，尽可能多地帮助他们，照顾他们。苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年”。事实上，后进生和其他学生一样，他们也有长处和闪光点，只是有的老师没有发觉到，他们的潜能也还没得到很好的发挥。而对于后进生的转化，老师不但要有爱心，更要有恒心和信心，无时无刻都要关注和帮助他们。俗话说：“精诚所至，金石为开”，只要努力，相信这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂，让后进生找到“家”，让爱铸造师生情。
三、结语
初中后进生转化是素质教育中的重要内容，班主任要不断在实践工作中总结经验，创新工作方法，采用有效的措施来促进后进生的转化，进而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘爱云，陈希艳.启动学海搁浅之舟——浅谈初中班主任工作中后进生的转化[J].中国校外教育，2013，（11）：23.
[2]梁祖辉.初中教育中后进生转化策略浅谈[J].学周刊，2013，（01）：23-24.