谈起写作，很多一线语文教师感慨良多，问及他们，必说：百分之九十以上的学生坦言不喜欢写作文。这也是一线教师在教学中最为头痛的事情，如何让学生由慢慢感觉“不太难”到渐渐“喜欢写点东西”到最终感觉“作文不过如此”，着实让教师费了许多的功夫。在教学实践中，“以读带写”收效不错。
　　那天的阅读课，和学生一起阅读赵丽宏的《假如你想做一株腊梅》。美丽的文字，再一次带给了学生不一样的感受。
　　赵丽宏说，假如你想做一株腊梅，你“必须坚忍，必须顽强，必须敢于赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪”。因为腊梅生来就是要忍受冰天雪地的恶劣环境，“也许，任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏，但是世人未必都懂得这个道理”。
　　假如你想做一株腊梅，“你必须具备牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶”。因为你迎着风雪绽放出小小花朵，会被人们无情的利剪和刀斧剪斫，成为在美丽的瓷瓶里盛开的伤痛。
　　假如你想做一株腊梅，“你必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人淡忘冷落”，百花凋零后的一枝独放，又何尝不是一种孤独的寂寞？
　　腊梅这样说：我们开花，决不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对生命意义的理解。当然，我们的傲骨里也蕴藏着温柔的谦逊，我们的沉默中也饱含着浓烈的热情。
　　读着，品着，很自然地，就有了随笔的话题——假如下辈子要变成一种植物的话，你想做什么？
　　先是小组内激烈地讨论着，然后是渐渐地安静。很快，学生飞快地下笔成文。环视教室，学生都进入了良好的写作状态。
　　接下来的展示时间里，让学生认真地读出自己的向往——
　　“假如有来生，我愿做一棵向日葵。太阳的方向，永远是我朝向的方向。我用我始终不变的追随，感激太阳赋予我温暖。”
　　“假如有来生，我愿做一棵狗尾巴花，默默地，没有人注意到我，但我却有自己的美丽和生存的姿态。因为，我知道，不是每种花朵都能开出绚丽的花，那么，我愿做不起眼的狗尾巴花，点缀在山坡上、田野里。”
　　“假如有来生，我要做一枝薰衣草，长在普罗旺斯。我与我的同伴，共同汇成紫色的海洋，赢得人们无尽的赞叹和爱恋。”
　　“假如有来生，我要做一株仙人掌，长在撒哈拉沙漠的深处。我要用不屈的绿色诠释生命的顽强，带给绝望的人们以宝贵的生机和朝向绿洲的指引——因为，我是仙人的手掌！”
　　下课的铃声响起，很多学生还想表达自己的愿望，就可以让学生当做家庭作业整理在日记本上。
　　第二天批阅的时候，其中的一篇文字在众多的日记中格外醒目。
　　“假如有来世，我愿做一棵猴面包树，你呢？
　　假如你也愿意，先听我说：
　　首先，你要忍受那恶劣的环境与你的外形。非洲的草原上，干旱是最常有的。而一旦干旱，你身上仅有的装饰——绿叶就会凋零殆尽。而你那粗短的树干也从不会受人赞美。你的花也是一般的粗拙，你能忍受吗？
　　其次，你要全心全意地奉献。每当你结出果实，成千上万的饥民会蜂拥而至，争食你辛苦结出的成果。他们甚至不会放过你那赖以传宗接代的种子，没有人会播撒它们，因为它们可以榨油。你因干旱而落下的叶子也会被拾走，用来治传染病。沙漠中饥渴的旅者见了你会喜出望外，他们在你肚子上用刀剜出一个个洞，从而痛饮你年复一年从地下汲出的水分。我想，这时你应是快乐的，尽管痛得钻心。你拯救了多少人啊！也许，你生命的意义就在于奉献，奉献你的全部。
　　最后，要知道，你的这种付出不可能是短暂的。你的寿命通常在一千年以上，也就是说，这种全部的奉献要持续上千年。你不仅要年复一年的落叶、开花、结果，从贫瘠的土壤里汲水，还要时常忍受那钻心的疼痛。
　　这长期的奉献从没有回报，也许你生下来，就是要救济世人的，用你的全部。这一切，没有为什么。
　　假如有来世，我要做一棵丑陋却高大的猴面包树。你呢？”
　　文字中那种悲悯的济世情怀，让全班学生感动。
　　课后，可以整理成学生的随笔集，字里行间流露出来的，或是悲悯的济世情怀，或是傲然的独立洒脱，或是昂扬的坚定意志，这又何尝不是一次醉心的梅花香气带来的新鲜旅程呢？
　　可以为这本随笔集起名为——《也为梅花醉似泥》。