论文部分内容阅读
摘要：随着社会经济的不断发展小学阶段的数学课堂，开始受到了广大数学教师的重视，因为小学阶段是培养学生能力的重要时间段。所以数学教师有必要在小学阶段数学课堂中锻炼学生的计算能力，因为计算能力是学生所要掌握的重要能力之一，也是学生学习下一阶段内容的基础能力，所以说教师有必要使用一些教学方法。本文就将结合笔者的教学实践经验，简单的谈一谈如何在小学数学课堂中锻炼学生的计算能力，并提出一些实质性的建议或教学方法，希望能够给广大数学教师提供一些帮助。
关键词：小学数学课堂;计算能力;融入数学课堂;随堂练习;课后作业
计算能力是一门非常重要的能力，学生不仅会在小学阶段的数学课堂中应用到计算，也会在初中阶段甚至是高中阶段，以至于日后的生活中都会应用到计算。所以这也从侧面说明了计算能力的重要性，数学教师应该在小学阶段的数学课堂中锻炼学生的计算能力，只有这样才能够为学生日后的学习和发展打下一个坚实有力的基础。但是小学阶段的学生对于计算来说并不是很感兴趣，而且还有很大一部分学生对计算有着厌烦的情绪，这就要求数学教师要了解学生的情况，并结合学生的情况来进行教学。
一、数学教师要将计算融入数学课堂
小学阶段的数学教材中有着非常多的数学知识，不仅涉及到了计算还有图形、方位等一系列的基础知识。数学教师要明白一件事情，锻炼学生的计算能力并不是一朝一夕的事情，所以数学教师应该将计算融入到数学课堂中，让学生能够在每一节数学课堂中都进行计算，这样才能够很好的锻炼学生的计算能力。这就要求数学教师要深度的挖掘教材中的内容，并将教材中的知识和计算结合到一起，让学生在课堂中计算一些和课堂相关的问题或题目这样才能够让学生更好的进行计算。
例如，在进行“谁的手儿巧——认识图形”一课的讲授时，我我就在课堂中带领着班级中的学生学习的一些比较基础的图形，当班级中的学生学习完这些基本的图形后，我又在多媒体设备上给学生展示了一些图形，然后让安静的学生数一数这些图形的个数。当学生能够准确的数出个数之后，我再从这些图形之中增加几个图形，然后让学生进行一个简单的加法，这样不仅能够锻炼学生的计算能力，也能够让学生加深对相关知识的印象。我通过这样的方法，不仅让学生更加牢固的掌握了和图形相关的知识，也锻炼了学生的计算能力，可以说是一举两得。
二、数学教师有必要带领学生进行随堂练习
为了让班级中的学生能够在课堂中掌握更多的数学知识，很多数学教师都会舍弃掉随堂练习这一环节，而是将练习的时间留在课下，让学生在课下去进行练习。但是小学阶段学生心智发展还不够成熟，绝大多数的学生不能够很好的约束自己的行为，所以学生并不会主动的去进行练习，这就会浪费数学课堂中宝贵的时间。所以数学教师有必要带领学生进行随堂练习，让学生在课堂中使用所学的知识来进行计算，这样才能够提高学生的计算能力，而且还能够让学生及时巩固课堂中所学的知识。
例如，在进行“走进花果山——10以内数的加减法”一课的讲授时，我在讲解本节课的时候，发现班级中的绝大多数学生都能够跟上我的教学进度，这让我非常欣慰，但是在进行提问时，我发现班级中的学生都不能够很好的回答出我所提出的问题。这令我非常疑惑，于是我就带领着班级中的学生进行了随堂练习，并在随堂练习阶段让学生进行了简单的加法。这样不仅能够让学生更加牢固的掌握10以内的加减法，也让学生巩固了本节课所学的内容。我通过带领学生进行随堂练习，不仅丰富了数学课堂中的内容，也让学生能够加深对本节课知识的印象。
三、数学教师可以给学生布置课后作业
几乎所有的数学教师都会在完成课堂内容的讲授后，给学生布置一些作业，所以教师就可以在这个时候给学生布置一些和计算相关的题目，让学生在课下去进行计算。但是并不是所有的学生都能够准确无误的来计算出答案，学生就可以利用家长来检验学生的计算结果，这样能够让学生知道自己的对错，也能够让学生能够更好的进行计算。而且让学生在课下进行计算，也能够丰富学生的课下时间，防止学生一回到家中就拿起手机，这样能够让学生养成一个良好的学习习惯，为学生下一阶段的学习打下基础。
例如，在进行“逛公园——20以内的退位减法”一课的讲授时，我就在完成了本节课的讲授后，给学生布置了一些作业，让学生在课下的时间去完成这些作业。我首先让学生去计算课本上课后练习题，这些练习题比较基础学生能够快速准确的计算出来，当学生完成计算后，我再让学生去做练习册上的一些题目，这样能够锻炼学生的计算能力，层层递进的难度，也能够很好的培养学生的相应能力。我通过给学生布置课后作业，不仅能够让学生在课下进行学习，也能够丰富学生在课下的时间，这样能够在一定程度上锻炼学生的学习习惯，让学生能够更好的进行学习。
总的来说，在小学阶段的数学课堂中培养学生的计算能力是非常必要的，只有学生能够快速准确的进行计算，才能够更好的学习一些理科学科，而且这样还能够在一定程度上節省课堂中宝贵的时间。数学教师可以将计算融入到数学课堂中，将计算与一些数学知识联系到一起，这样才能够更好的让学生进行计算，也能够让学生明白计算的重要性。数学教师也可以带领学生进行随堂练习，让学生使用运算的知识来解决一些问题，这样能够让学生体验成功的感觉。数学教师也可以给学生布置一些和计算相关的课后作业，让学生在课下进行练习。
参考文献：
[1]汪伟霞.新课改背景下的小学数学高效课堂构建探究[J].西部素质教育，2017，3（07）
[2]吴宏伟.小学数学课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015（07）
关键词：小学数学课堂;计算能力;融入数学课堂;随堂练习;课后作业
计算能力是一门非常重要的能力，学生不仅会在小学阶段的数学课堂中应用到计算，也会在初中阶段甚至是高中阶段，以至于日后的生活中都会应用到计算。所以这也从侧面说明了计算能力的重要性，数学教师应该在小学阶段的数学课堂中锻炼学生的计算能力，只有这样才能够为学生日后的学习和发展打下一个坚实有力的基础。但是小学阶段的学生对于计算来说并不是很感兴趣，而且还有很大一部分学生对计算有着厌烦的情绪，这就要求数学教师要了解学生的情况，并结合学生的情况来进行教学。
一、数学教师要将计算融入数学课堂
小学阶段的数学教材中有着非常多的数学知识，不仅涉及到了计算还有图形、方位等一系列的基础知识。数学教师要明白一件事情，锻炼学生的计算能力并不是一朝一夕的事情，所以数学教师应该将计算融入到数学课堂中，让学生能够在每一节数学课堂中都进行计算，这样才能够很好的锻炼学生的计算能力。这就要求数学教师要深度的挖掘教材中的内容，并将教材中的知识和计算结合到一起，让学生在课堂中计算一些和课堂相关的问题或题目这样才能够让学生更好的进行计算。
例如，在进行“谁的手儿巧——认识图形”一课的讲授时，我我就在课堂中带领着班级中的学生学习的一些比较基础的图形，当班级中的学生学习完这些基本的图形后，我又在多媒体设备上给学生展示了一些图形，然后让安静的学生数一数这些图形的个数。当学生能够准确的数出个数之后，我再从这些图形之中增加几个图形，然后让学生进行一个简单的加法，这样不仅能够锻炼学生的计算能力，也能够让学生加深对相关知识的印象。我通过这样的方法，不仅让学生更加牢固的掌握了和图形相关的知识，也锻炼了学生的计算能力，可以说是一举两得。
二、数学教师有必要带领学生进行随堂练习
为了让班级中的学生能够在课堂中掌握更多的数学知识，很多数学教师都会舍弃掉随堂练习这一环节，而是将练习的时间留在课下，让学生在课下去进行练习。但是小学阶段学生心智发展还不够成熟，绝大多数的学生不能够很好的约束自己的行为，所以学生并不会主动的去进行练习，这就会浪费数学课堂中宝贵的时间。所以数学教师有必要带领学生进行随堂练习，让学生在课堂中使用所学的知识来进行计算，这样才能够提高学生的计算能力，而且还能够让学生及时巩固课堂中所学的知识。
例如，在进行“走进花果山——10以内数的加减法”一课的讲授时，我在讲解本节课的时候，发现班级中的绝大多数学生都能够跟上我的教学进度，这让我非常欣慰，但是在进行提问时，我发现班级中的学生都不能够很好的回答出我所提出的问题。这令我非常疑惑，于是我就带领着班级中的学生进行了随堂练习，并在随堂练习阶段让学生进行了简单的加法。这样不仅能够让学生更加牢固的掌握10以内的加减法，也让学生巩固了本节课所学的内容。我通过带领学生进行随堂练习，不仅丰富了数学课堂中的内容，也让学生能够加深对本节课知识的印象。
三、数学教师可以给学生布置课后作业
几乎所有的数学教师都会在完成课堂内容的讲授后，给学生布置一些作业，所以教师就可以在这个时候给学生布置一些和计算相关的题目，让学生在课下去进行计算。但是并不是所有的学生都能够准确无误的来计算出答案，学生就可以利用家长来检验学生的计算结果，这样能够让学生知道自己的对错，也能够让学生能够更好的进行计算。而且让学生在课下进行计算，也能够丰富学生的课下时间，防止学生一回到家中就拿起手机，这样能够让学生养成一个良好的学习习惯，为学生下一阶段的学习打下基础。
例如，在进行“逛公园——20以内的退位减法”一课的讲授时，我就在完成了本节课的讲授后，给学生布置了一些作业，让学生在课下的时间去完成这些作业。我首先让学生去计算课本上课后练习题，这些练习题比较基础学生能够快速准确的计算出来，当学生完成计算后，我再让学生去做练习册上的一些题目，这样能够锻炼学生的计算能力，层层递进的难度，也能够很好的培养学生的相应能力。我通过给学生布置课后作业，不仅能够让学生在课下进行学习，也能够丰富学生在课下的时间，这样能够在一定程度上锻炼学生的学习习惯，让学生能够更好的进行学习。
总的来说，在小学阶段的数学课堂中培养学生的计算能力是非常必要的，只有学生能够快速准确的进行计算，才能够更好的学习一些理科学科，而且这样还能够在一定程度上節省课堂中宝贵的时间。数学教师可以将计算融入到数学课堂中，将计算与一些数学知识联系到一起，这样才能够更好的让学生进行计算，也能够让学生明白计算的重要性。数学教师也可以带领学生进行随堂练习，让学生使用运算的知识来解决一些问题，这样能够让学生体验成功的感觉。数学教师也可以给学生布置一些和计算相关的课后作业，让学生在课下进行练习。
参考文献：
[1]汪伟霞.新课改背景下的小学数学高效课堂构建探究[J].西部素质教育，2017，3（07）
[2]吴宏伟.小学数学课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015（07）