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摘要：随着科技的快速发展，多媒体教学在小学教学领域中的应用变得越来越广泛，同时也取得了非常良好的应用效果。多媒体教学不仅有助于学生消化知识，理解并探索知识的内涵，还可以巩固学生数学的基础，从而帮助学生更好的探索数学的奥秘。因此本文意在探讨在小学数学课堂中，通过运用多媒体提高教学效率的方法。
关键词：多媒体;小學数学课堂;教学效率
多媒体是现代教学方式下发展的产物，多媒体不仅可以让教学的空间得到延伸，还可以让数学的知识体系得到延展，老师通过多媒体对学生进行教学，不仅可以使学生的自主学习能力得到充分的锻炼，还可以使学生分析问题的能力得以促进。
一、多媒体在小学数学课堂中运用的现状
1.1教学手段刻板，产生的效果较小
在小学教学中，有一部分老师在运用多媒体进行教学时，使用的方法都不正确，导致这种问题原因主要有两个，第一个就是因为老师在以往的教学中，通常都是运用比较传统的教学模式，这种传统教学模式都比较生硬刻板，所以老师在长时间运用传统的教学模式之后，再改变自己的教学方式是比较困难的，这也就导致了虽然在运用多媒体给学生进行教学，但是教学内容和教学观念通常是没有发生改变的，从而使数学课堂的氛围没有得到改善，依旧比较低沉，进而导致课堂的学习效率下降。第二个是因为多媒体教学是近几年来才开始形成的一种教学模式，很多老师在以往的教学中是没有接触过这种教学模式的，所以当老师通过多媒体在课堂中进行教学时，老师的教学手段都比较生疏，这样也就大大的降低了多媒体教学的效率，从而使在多媒体教学中收获的效果甚微。
1.2教学观念比较落后，多媒体运用较少
受应试教育的影响，很多老师在对学生进行数学教学时，都以提高学生的学习成绩为主要目的，所以在小学数学的课堂之中，老师通常都是在讲解课本知识，从而在课堂中运用多媒体的几率就比较少。并且受以往教学观念的影响，很多老师的教学观念还停留在以前，所以他们对多媒体教学通常还保持着一种否定的态度，因为他们认为运用多媒体进行教学只会浪费时间，对学生的学习成绩不能起到大幅度提高的作用，而且把多媒体引用到课堂之中，可能导致学生在上课时不认真听讲，这样也会影响学生的学习效率，因此要在小学课堂中运用多媒体来提升课堂效率，老师就要改变自己的教学观念，不断更新自己对多媒体运用的理解，创新数学课堂教学的方法，从而使学生的学习兴趣的到提高。
二、运用多媒体提高小学数学课堂教学的方法
2.1更新教学方式，使学生的学习兴趣得到调动
在小学阶段，学生的数学基础还比较薄弱，部分学生始终不能理解抽象的知识，所以在难点的阻挠下，思维存在着约束性，为了帮助学生灵活的运用大脑，解析数学问题，老师可以运用多媒体，提高学生学习数学的效率，而由于如今多媒体教学手段都比较刻板，老师要运用多媒体进行教学，就要改变这一现状，不断创新多媒体的教学方式，老师可以运用多媒体构建教学情景，从而使课堂的教学氛围得到调动。
例如：以小学数学一年级新人教版课本为例。在学习“认识人民币”这一章时，老师可以通过多媒体引导学生进行数学学习。老师在上课之前就要考虑好课上做要构成的情景，并准备好上课时所需要的图片以及视频。在上课时，把准备好的材料给同学进行展示，在上课的时候，老师可以先给同学讲一下书本上的知识，并逐步建立一个成熟的情景，在讲解的过程中，结合已经建立的情景，运用好多媒体中的图片，逐渐引导学生进入情景中，当讲解完毕后，老师可以运用多媒体给同学播放一些生活中与人民币相关的视频，让学生在观看视频的过程中能够更快的融入到情景中，了解到人民币的重要性，从而促使学生快速主动地融入到学习的过程之中，进而使数学课堂教学的效率得到提高。
2.2利用多媒体简化难点，提高学生学习的效率
学生在小学阶段，学习和解决问题的能力还比较薄弱，学生在理解比较复杂的知识时，常常会理解不了，所以学生在学习小学数学时，困难就比较多，因此，为了提高学生学习小学数学的效率，老师就要改变以往的教学观念，把多媒体融入到数学教学之中，从而帮助学生更好的学习数学知识。
例如：以新人教版小学数学六年级为例。在学习“圆柱与圆锥”这一章知识时，老师可以运用多媒体把这一章的难点给同学简化讲解。老师可以在上课的时候运用多媒体，给同学展示出圆柱与圆锥的形状以及构成的要素，让同学可以全面立体的的学习到圆柱与圆锥的相关知识，老师还可以用多媒体给同学展示一些圆柱、圆锥的难点知识，并运用多媒体逐渐推导出难点知识的答案，从而使难点知识得到简单的解释，帮助学生学习难点知识，从而使学生的学习能力得到提高。
结束语
随着经济的快速发展，多媒体技术也逐渐走入人们的视野，所以老师为了提高数学课堂的效率，就要顺应时代发展潮流，把多媒体技术引入到课堂之中，以此来提高学生的学习成绩。
参考文献：
[1]运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略[J]. 寇金国，程伟. 西北成人教育学院学报. 2015（05）
[2]把握多媒体技术的运用时机 提高小学数学课堂教学效率[J]. 周燕. 中国现代教育装备. 2012（24）
关键词：多媒体;小學数学课堂;教学效率
多媒体是现代教学方式下发展的产物，多媒体不仅可以让教学的空间得到延伸，还可以让数学的知识体系得到延展，老师通过多媒体对学生进行教学，不仅可以使学生的自主学习能力得到充分的锻炼，还可以使学生分析问题的能力得以促进。
一、多媒体在小学数学课堂中运用的现状
1.1教学手段刻板，产生的效果较小
在小学教学中，有一部分老师在运用多媒体进行教学时，使用的方法都不正确，导致这种问题原因主要有两个，第一个就是因为老师在以往的教学中，通常都是运用比较传统的教学模式，这种传统教学模式都比较生硬刻板，所以老师在长时间运用传统的教学模式之后，再改变自己的教学方式是比较困难的，这也就导致了虽然在运用多媒体给学生进行教学，但是教学内容和教学观念通常是没有发生改变的，从而使数学课堂的氛围没有得到改善，依旧比较低沉，进而导致课堂的学习效率下降。第二个是因为多媒体教学是近几年来才开始形成的一种教学模式，很多老师在以往的教学中是没有接触过这种教学模式的，所以当老师通过多媒体在课堂中进行教学时，老师的教学手段都比较生疏，这样也就大大的降低了多媒体教学的效率，从而使在多媒体教学中收获的效果甚微。
1.2教学观念比较落后，多媒体运用较少
受应试教育的影响，很多老师在对学生进行数学教学时，都以提高学生的学习成绩为主要目的，所以在小学数学的课堂之中，老师通常都是在讲解课本知识，从而在课堂中运用多媒体的几率就比较少。并且受以往教学观念的影响，很多老师的教学观念还停留在以前，所以他们对多媒体教学通常还保持着一种否定的态度，因为他们认为运用多媒体进行教学只会浪费时间，对学生的学习成绩不能起到大幅度提高的作用，而且把多媒体引用到课堂之中，可能导致学生在上课时不认真听讲，这样也会影响学生的学习效率，因此要在小学课堂中运用多媒体来提升课堂效率，老师就要改变自己的教学观念，不断更新自己对多媒体运用的理解，创新数学课堂教学的方法，从而使学生的学习兴趣的到提高。
二、运用多媒体提高小学数学课堂教学的方法
2.1更新教学方式，使学生的学习兴趣得到调动
在小学阶段，学生的数学基础还比较薄弱，部分学生始终不能理解抽象的知识，所以在难点的阻挠下，思维存在着约束性，为了帮助学生灵活的运用大脑，解析数学问题，老师可以运用多媒体，提高学生学习数学的效率，而由于如今多媒体教学手段都比较刻板，老师要运用多媒体进行教学，就要改变这一现状，不断创新多媒体的教学方式，老师可以运用多媒体构建教学情景，从而使课堂的教学氛围得到调动。
例如：以小学数学一年级新人教版课本为例。在学习“认识人民币”这一章时，老师可以通过多媒体引导学生进行数学学习。老师在上课之前就要考虑好课上做要构成的情景，并准备好上课时所需要的图片以及视频。在上课时，把准备好的材料给同学进行展示，在上课的时候，老师可以先给同学讲一下书本上的知识，并逐步建立一个成熟的情景，在讲解的过程中，结合已经建立的情景，运用好多媒体中的图片，逐渐引导学生进入情景中，当讲解完毕后，老师可以运用多媒体给同学播放一些生活中与人民币相关的视频，让学生在观看视频的过程中能够更快的融入到情景中，了解到人民币的重要性，从而促使学生快速主动地融入到学习的过程之中，进而使数学课堂教学的效率得到提高。
2.2利用多媒体简化难点，提高学生学习的效率
学生在小学阶段，学习和解决问题的能力还比较薄弱，学生在理解比较复杂的知识时，常常会理解不了，所以学生在学习小学数学时，困难就比较多，因此，为了提高学生学习小学数学的效率，老师就要改变以往的教学观念，把多媒体融入到数学教学之中，从而帮助学生更好的学习数学知识。
例如：以新人教版小学数学六年级为例。在学习“圆柱与圆锥”这一章知识时，老师可以运用多媒体把这一章的难点给同学简化讲解。老师可以在上课的时候运用多媒体，给同学展示出圆柱与圆锥的形状以及构成的要素，让同学可以全面立体的的学习到圆柱与圆锥的相关知识，老师还可以用多媒体给同学展示一些圆柱、圆锥的难点知识，并运用多媒体逐渐推导出难点知识的答案，从而使难点知识得到简单的解释，帮助学生学习难点知识，从而使学生的学习能力得到提高。
结束语
随着经济的快速发展，多媒体技术也逐渐走入人们的视野，所以老师为了提高数学课堂的效率，就要顺应时代发展潮流，把多媒体技术引入到课堂之中，以此来提高学生的学习成绩。
参考文献：
[1]运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略[J]. 寇金国，程伟. 西北成人教育学院学报. 2015（05）
[2]把握多媒体技术的运用时机 提高小学数学课堂教学效率[J]. 周燕. 中国现代教育装备. 2012（24）