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【摘要】道德是立身之本，是一个人在社会上立足的基础，因此在高中教育中渗透德育教育至关重要。在中央下达的多个关于高中新课改的文件当中，多次提到高中各学科要根据教学特点和教学实际，在进行学科教学的过程当中渗透德育教育， 化学学科作为高中的主要学科，在其教育中渗透德育教育是非常有必要的。
【关键词】高中教育;高中化学;德育教育
随着新课改的不断推进，德育教育在教育中的比重也在不断的增加，所以当下的高中教育的首要目标就是把人教育成“人”，化学教育应树立“以人为本”的德育教育观，要把德育教育渗透到平常的化学学科教学当中。教师可以做到既教书又教人。
1、高中化学教育渗透德育教育的意义
1.1提高民族素质
提高民族素质是教育的一大目标，而高中教育在整个的教育体系中又是非常重要的一环，化学学科又是高中教学的主要学科，在化学学科中渗透德育教育对提高全民的综合素质有着重要的意义。
1.2提高全民责任意识
只有全民道德素质提高了，全民的責任意识才能随之跟着提高。在高中化学教育中渗透德育教育，可以培养学生的担当感和责任意识，对全社会的科学进步和思想进步都有很大的推动作用。
2、高中化学教育中渗透德育教育的策略研究
2.1渗透法律知识
在进行化学学科的教学时向学生渗透一些相应的法律知识，对学生进行法制教育，对于实施德育教育有着非常重要的作用，而且在法治社会中，道德也是至关重要的，道德与法治是相辅相成的。
在高中化学的课本中有关环境保护的相关知识几乎是每章都会涉及到，例如酸雨的形成、白色污染，在进行这类的知识讲解时教师应该通过课堂教育来进行有关法律法规的讲解，让学生认识到环境污染的危害以及国家对环境治理的力度，让学生在心中形成保护环境的责任感和意识，增强其环境保护的能力，使其掌握环境保护的方法，并让他们讨论关于保护环境的方法，力求环境危害的最小化。并且老师要以身作则在进行实验时要尽可能降低实验对环境的危害，要适时修改实验方法，教育学生要付诸行动，不能只留在口头上。
2.2进行爱国主义教育
爱国主义教育在德育教育当中也是一个非常重要的组成部分。所以教师在进行化学学科教学时可以引进一些爱国科学家的经典案例来教育学生，使其具备爱国精神，把爱国主义作为学习动力激励自己刻苦学习化学知识将来报效国家。例如在元素这一章的教学当中，可以通过多媒体技术让学生在视频短片中了解居里夫人的爱国壮举;讲到制碱工业时，可以给同学们讲一下我国侯氏制碱法的创造者侯德榜老先生的爱国事迹;讲到蛋白质时，可以让同学们了解一下世界上第一个人工合成的蛋白质是我国科学家成功研制的;讲到火药这一章时，可以为同学们讲一讲钱学森爷爷是如何突破重重困难回到祖国，从事我国的导弹研制事业的。在化学课中渗透着德育的教育，通过这些爱国科学家的英雄实例来激励学生的爱国情怀，培养他们的爱国主义精神。
2.3培养学生的科学价值观
化学学科是一门科学性极强的学科，同时在当下的互联网社会环境中，各式各样的、五花八门的消息层出不穷，高中生的心智尚在成长，非常容易被一些伪科学知识所误导， 所以教师在进行学科教学时要贯彻辩证唯物主义的思想，培养学生真科学的意识，排除伪科学的干扰，树立正确的科学价值观，这在德育教育中也是至关重要的一步。
例如，在进行有机化学的讲解过程时，我们要告诉学生观察事物要从不同的角度开始，在进行有机的同分异构体的知识讲解时要教导学生观察事物之间的通性和差别，不能只关注差别或通性。这样才能客观正确的认识事物。还比如在进行可逆反应的化学平衡方程式的讲解时，教师要告诫学生变化的条件是可以改变的，但是根本是不可以动摇的，所以同学们在遇到不好的诱惑时，要学会坚定自己的内心毫不动摇，这样就可以避免误入歧途。通过一系列的思想教育，学生会树立正确的科学价值观，这对德育教育的进一步推进有着至关重要的作用。
2.4以身传教
在教学活动中言传身教重于言教，教师的个人品质也在不断的影响着学生的心理活动，在进行德育教育时教师的言行往往影响着学生的行为，所以教师在进行化学学科讲学时要时刻规范自己的言行，例如上课教学使用普通话，在进行实验操作时要规范自己的操作，这样可以培养学生对科学的严谨态度，规范教学过程当中的化学术语，一丝不苟地对待每一个学生提出的问题，这些都是对学生最好的德育教育。结束语：德育教育不是只停留在思想道德教育课之中，而化学学科教育不能只停留在化学学科的教学当中。我们要根据化学的特殊性，在化学学科的教学中渗透相关的德育教育，达到教书又育人的最终目标，这就需要广大化学教师共同努力为我国的素质教育奉献自己的力量。
参考文献：
[1]苏洪仙 . 高中化学教学德育渗透艺术 [J]. 珠江教育论坛，2011，（2）.
[2]陈飞 . 高中化学教学中如何渗透德育 [J]. 课程教材教程研究，2011，（5）.
[3]李琳，王宁. 中等教育阶段化学史教育和文献研究[J].化学教育，2014（23）.
贵州省晴隆民族中学
【关键词】高中教育;高中化学;德育教育
随着新课改的不断推进，德育教育在教育中的比重也在不断的增加，所以当下的高中教育的首要目标就是把人教育成“人”，化学教育应树立“以人为本”的德育教育观，要把德育教育渗透到平常的化学学科教学当中。教师可以做到既教书又教人。
1、高中化学教育渗透德育教育的意义
1.1提高民族素质
提高民族素质是教育的一大目标，而高中教育在整个的教育体系中又是非常重要的一环，化学学科又是高中教学的主要学科，在化学学科中渗透德育教育对提高全民的综合素质有着重要的意义。
1.2提高全民责任意识
只有全民道德素质提高了，全民的責任意识才能随之跟着提高。在高中化学教育中渗透德育教育，可以培养学生的担当感和责任意识，对全社会的科学进步和思想进步都有很大的推动作用。
2、高中化学教育中渗透德育教育的策略研究
2.1渗透法律知识
在进行化学学科的教学时向学生渗透一些相应的法律知识，对学生进行法制教育，对于实施德育教育有着非常重要的作用，而且在法治社会中，道德也是至关重要的，道德与法治是相辅相成的。
在高中化学的课本中有关环境保护的相关知识几乎是每章都会涉及到，例如酸雨的形成、白色污染，在进行这类的知识讲解时教师应该通过课堂教育来进行有关法律法规的讲解，让学生认识到环境污染的危害以及国家对环境治理的力度，让学生在心中形成保护环境的责任感和意识，增强其环境保护的能力，使其掌握环境保护的方法，并让他们讨论关于保护环境的方法，力求环境危害的最小化。并且老师要以身作则在进行实验时要尽可能降低实验对环境的危害，要适时修改实验方法，教育学生要付诸行动，不能只留在口头上。
2.2进行爱国主义教育
爱国主义教育在德育教育当中也是一个非常重要的组成部分。所以教师在进行化学学科教学时可以引进一些爱国科学家的经典案例来教育学生，使其具备爱国精神，把爱国主义作为学习动力激励自己刻苦学习化学知识将来报效国家。例如在元素这一章的教学当中，可以通过多媒体技术让学生在视频短片中了解居里夫人的爱国壮举;讲到制碱工业时，可以给同学们讲一下我国侯氏制碱法的创造者侯德榜老先生的爱国事迹;讲到蛋白质时，可以让同学们了解一下世界上第一个人工合成的蛋白质是我国科学家成功研制的;讲到火药这一章时，可以为同学们讲一讲钱学森爷爷是如何突破重重困难回到祖国，从事我国的导弹研制事业的。在化学课中渗透着德育的教育，通过这些爱国科学家的英雄实例来激励学生的爱国情怀，培养他们的爱国主义精神。
2.3培养学生的科学价值观
化学学科是一门科学性极强的学科，同时在当下的互联网社会环境中，各式各样的、五花八门的消息层出不穷，高中生的心智尚在成长，非常容易被一些伪科学知识所误导， 所以教师在进行学科教学时要贯彻辩证唯物主义的思想，培养学生真科学的意识，排除伪科学的干扰，树立正确的科学价值观，这在德育教育中也是至关重要的一步。
例如，在进行有机化学的讲解过程时，我们要告诉学生观察事物要从不同的角度开始，在进行有机的同分异构体的知识讲解时要教导学生观察事物之间的通性和差别，不能只关注差别或通性。这样才能客观正确的认识事物。还比如在进行可逆反应的化学平衡方程式的讲解时，教师要告诫学生变化的条件是可以改变的，但是根本是不可以动摇的，所以同学们在遇到不好的诱惑时，要学会坚定自己的内心毫不动摇，这样就可以避免误入歧途。通过一系列的思想教育，学生会树立正确的科学价值观，这对德育教育的进一步推进有着至关重要的作用。
2.4以身传教
在教学活动中言传身教重于言教，教师的个人品质也在不断的影响着学生的心理活动，在进行德育教育时教师的言行往往影响着学生的行为，所以教师在进行化学学科讲学时要时刻规范自己的言行，例如上课教学使用普通话，在进行实验操作时要规范自己的操作，这样可以培养学生对科学的严谨态度，规范教学过程当中的化学术语，一丝不苟地对待每一个学生提出的问题，这些都是对学生最好的德育教育。结束语：德育教育不是只停留在思想道德教育课之中，而化学学科教育不能只停留在化学学科的教学当中。我们要根据化学的特殊性，在化学学科的教学中渗透相关的德育教育，达到教书又育人的最终目标，这就需要广大化学教师共同努力为我国的素质教育奉献自己的力量。
参考文献：
[1]苏洪仙 . 高中化学教学德育渗透艺术 [J]. 珠江教育论坛，2011，（2）.
[2]陈飞 . 高中化学教学中如何渗透德育 [J]. 课程教材教程研究，2011，（5）.
[3]李琳，王宁. 中等教育阶段化学史教育和文献研究[J].化学教育，2014（23）.
贵州省晴隆民族中学