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【摘要】农村小学寄宿制少数民族寄宿制学校班主任工作是非常艰苦和琐碎的，不付出辛勤的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。要做一名优秀的班主任，就必须兢兢业业，就要有一颗博爱的心，更要有无私的奉献精神。
【关键词】整合教育资源；留守儿童；少数民族寄宿制学校
我乡位于川南偏远山区雅砻江畔，随着进一步整合教育资源，许多小学教学点被撤并，这样就造成了乡中心完全小学寄宿制少数民族寄宿制学校规模变大。农村少数民族小学寄宿制学校的学生结构复杂，有的是单亲家庭的孩子，有的是孤儿，有的是留守儿童，有的家庭困难，有的不懂汉语，有的年纪小独立生活能力差……他们的衣食住行都离不开老师，老师就是“父母亲”，少数民族寄宿制学校就是他们的“家” 。因此，对少数民族寄宿制学校的管理提出了更高的要求，所以少数民族寄宿制学校老师的工作量很大，特别是班主任。那么，如何开展班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生，研究学生
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用"爱"才能教育孩子。少数民族寄宿制学校的学生远离亲人且年纪小，班主任要体贴和关心学生，要善于接近孩子。应经常到学生宿舍，与学生亲切交谈，在交流过程中要使同学们感到班主任是个容易接近、随和的班主任，并且在谈话中要多关心他们的生活情况，了解学生的心理动态，特别是家庭困难的学生，生活上要给予帮助和支持，让他们放下心理包袱和经济困难带来的负面影响，把精力投入到学习生活中，让同学们知道班主任在关心他们，从而使学生对班主任有了亲近感和认同感。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
现代教育理念认为：成功的教育者必须是深入细致的了解并尊重学生，管理班级的实质过程是教师与学生间双向的情感交流过程。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，家访方式获得。比如：和它们探讨少数民族语言、民风民俗，和他们打篮球，打乒乓球，做游戏等，在活动中观察与沟通，了解家庭经济情况，父母的职业，文化层次，家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，调皮、踏实，还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长等等。找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征，了解学生的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生。
二、展现自我，树立威望
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望，那么你的教育可能取得事半功倍的效果。
班主任的知识要“博”，要求知识面广，对自然、社会、历史、哲学诸方面都有所涉猎；对学习、生活、纪律、卫生、文娱等班级常规和活动要熟稔于心；更要具有一定的文艺、体育能力以及必要的劳动技能。譬如，班主任有一定的音乐底子，隔不久就在班上组织歌咏比赛；若有绘画能力，组织班级绘画兴趣小组；有体育能力可以引导学生组织学生锻炼，使学生更好地参加各种各类运动会，也使学生强身健体，增强体质，还能缩短师生距离，丰富他们的课余生活。还要做到对学生工作了如指掌，明确各个学生的优缺点，了解解决问题的重点、难点，提出解决问题的方法，达到“内化知识，书在胸中 ；情感投入，情在其心；哲理运用，艺在其身”的理想境界。
三、加强宿舍管理
宿舍管理是寄宿制少数民族寄宿制学校管理的一个重要环节，所以班主任要根据少数民族寄宿制学校的宿舍管理制度，配合宿舍管理员加强宿舍管理。首先每个宿舍要培养一个得力的舍长，这个舍长要敢管敢说，人际关系好，严于律己，在同学中有威望的，是同学的楷模。其次班主任要经常组织本宿舍学生学习《学生宿舍管理制度》，强化宿舍常规训练，如：棉被蚊帐的折叠摆放要统一整齐，口盅、水桶、鞋子、箱子饭盒等统一按指定的位置摆放整齐，湿衣服统一拿到阳台或晒衣场去晾晒，干衣服叠好放在箱子里，生活垃圾放到指定的垃圾桶里，地板保持干燥干净。要经常检查督促，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班级体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。另外，每个工作日早中晚深入宿舍，教育学生珍爱生命，不在床上追逐嬉戏，不做危险的游戏，不私自拆装线路，不带火种进入宿舍等，对他们进行安全教育，使所有的安全隐患降到最低。搞好学生宿舍安全、内务、纪律、卫生督促检查工作，不仅教会学生学习，还要教会他们学会生活，学会共处，学会自己管理自己。
四、生活上给予关心和爱护
随着社会的发展，经济快速增长，农民收入不断提高，很多孩子在家里都是捧在手里怕摔，含在嘴里怕化，依赖性强，独立生活能力差。作为班主任要关心他们的生活，经常到宿舍看看学生吃饱吃好没有，生活上遇到什么困难，如有学生生病，及时送到医院看病并与家长联系，在家长未到来之前，负责照顾有病的学生。平时还要督促他们刷牙洗脸，洗澡洗衣服，督促他们添衣盖被，关心孩子们的起居冷暖，做好孩子们的另一个“父母”，让他们感到老师亲，少数民族寄宿制学校温暖。
五、做好困难生的帮扶工作
改革开放三十年，虽然举国上下发生翻天覆地的变化，人民生活水平大大提高，然而偏远山区仍有许多家庭在温饱线徘徊。对这样家庭的学生家远离少数民族寄宿制学校，衣食住行困难，如果家长督促不力，学生有厌学情绪，容易造成辍学，或不安心学习。因此，班主任要特别关心照顾这些学生，做好困难生的帮扶工作，生活上要给予资助，各种生活补助的发放应优先考虑这些学生。班主任也可以反映给少数民族寄宿制学校，号召全校师生捐钱捐物，或向当地政府民政部门申请救济，使他们生活上得到帮助和支持，解决他们的后顾之忧。
总之，农村少数民族寄宿制学校班主任工作是非常艰苦和琐碎，不付出辛勤的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。要做一名优秀的班主任，就必须工作细致，兢兢业业，严于律己，为人师表；就要有一颗博爱的心，能让每一位学生感受到温暖；就要有博大的胸襟，能容忍学生的错误，并帮其纠正；更要有无私的奉献精神，用我们温暖的手，牵引他们走。
【关键词】整合教育资源；留守儿童；少数民族寄宿制学校
我乡位于川南偏远山区雅砻江畔，随着进一步整合教育资源，许多小学教学点被撤并，这样就造成了乡中心完全小学寄宿制少数民族寄宿制学校规模变大。农村少数民族小学寄宿制学校的学生结构复杂，有的是单亲家庭的孩子，有的是孤儿，有的是留守儿童，有的家庭困难，有的不懂汉语，有的年纪小独立生活能力差……他们的衣食住行都离不开老师，老师就是“父母亲”，少数民族寄宿制学校就是他们的“家” 。因此，对少数民族寄宿制学校的管理提出了更高的要求，所以少数民族寄宿制学校老师的工作量很大，特别是班主任。那么，如何开展班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生，研究学生
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用"爱"才能教育孩子。少数民族寄宿制学校的学生远离亲人且年纪小，班主任要体贴和关心学生，要善于接近孩子。应经常到学生宿舍，与学生亲切交谈，在交流过程中要使同学们感到班主任是个容易接近、随和的班主任，并且在谈话中要多关心他们的生活情况，了解学生的心理动态，特别是家庭困难的学生，生活上要给予帮助和支持，让他们放下心理包袱和经济困难带来的负面影响，把精力投入到学习生活中，让同学们知道班主任在关心他们，从而使学生对班主任有了亲近感和认同感。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
现代教育理念认为：成功的教育者必须是深入细致的了解并尊重学生，管理班级的实质过程是教师与学生间双向的情感交流过程。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，家访方式获得。比如：和它们探讨少数民族语言、民风民俗，和他们打篮球，打乒乓球，做游戏等，在活动中观察与沟通，了解家庭经济情况，父母的职业，文化层次，家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，调皮、踏实，还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长等等。找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征，了解学生的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生。
二、展现自我，树立威望
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望，那么你的教育可能取得事半功倍的效果。
班主任的知识要“博”，要求知识面广，对自然、社会、历史、哲学诸方面都有所涉猎；对学习、生活、纪律、卫生、文娱等班级常规和活动要熟稔于心；更要具有一定的文艺、体育能力以及必要的劳动技能。譬如，班主任有一定的音乐底子，隔不久就在班上组织歌咏比赛；若有绘画能力，组织班级绘画兴趣小组；有体育能力可以引导学生组织学生锻炼，使学生更好地参加各种各类运动会，也使学生强身健体，增强体质，还能缩短师生距离，丰富他们的课余生活。还要做到对学生工作了如指掌，明确各个学生的优缺点，了解解决问题的重点、难点，提出解决问题的方法，达到“内化知识，书在胸中 ；情感投入，情在其心；哲理运用，艺在其身”的理想境界。
三、加强宿舍管理
宿舍管理是寄宿制少数民族寄宿制学校管理的一个重要环节，所以班主任要根据少数民族寄宿制学校的宿舍管理制度，配合宿舍管理员加强宿舍管理。首先每个宿舍要培养一个得力的舍长，这个舍长要敢管敢说，人际关系好，严于律己，在同学中有威望的，是同学的楷模。其次班主任要经常组织本宿舍学生学习《学生宿舍管理制度》，强化宿舍常规训练，如：棉被蚊帐的折叠摆放要统一整齐，口盅、水桶、鞋子、箱子饭盒等统一按指定的位置摆放整齐，湿衣服统一拿到阳台或晒衣场去晾晒，干衣服叠好放在箱子里，生活垃圾放到指定的垃圾桶里，地板保持干燥干净。要经常检查督促，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班级体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。另外，每个工作日早中晚深入宿舍，教育学生珍爱生命，不在床上追逐嬉戏，不做危险的游戏，不私自拆装线路，不带火种进入宿舍等，对他们进行安全教育，使所有的安全隐患降到最低。搞好学生宿舍安全、内务、纪律、卫生督促检查工作，不仅教会学生学习，还要教会他们学会生活，学会共处，学会自己管理自己。
四、生活上给予关心和爱护
随着社会的发展，经济快速增长，农民收入不断提高，很多孩子在家里都是捧在手里怕摔，含在嘴里怕化，依赖性强，独立生活能力差。作为班主任要关心他们的生活，经常到宿舍看看学生吃饱吃好没有，生活上遇到什么困难，如有学生生病，及时送到医院看病并与家长联系，在家长未到来之前，负责照顾有病的学生。平时还要督促他们刷牙洗脸，洗澡洗衣服，督促他们添衣盖被，关心孩子们的起居冷暖，做好孩子们的另一个“父母”，让他们感到老师亲，少数民族寄宿制学校温暖。
五、做好困难生的帮扶工作
改革开放三十年，虽然举国上下发生翻天覆地的变化，人民生活水平大大提高，然而偏远山区仍有许多家庭在温饱线徘徊。对这样家庭的学生家远离少数民族寄宿制学校，衣食住行困难，如果家长督促不力，学生有厌学情绪，容易造成辍学，或不安心学习。因此，班主任要特别关心照顾这些学生，做好困难生的帮扶工作，生活上要给予资助，各种生活补助的发放应优先考虑这些学生。班主任也可以反映给少数民族寄宿制学校，号召全校师生捐钱捐物，或向当地政府民政部门申请救济，使他们生活上得到帮助和支持，解决他们的后顾之忧。
总之，农村少数民族寄宿制学校班主任工作是非常艰苦和琐碎，不付出辛勤的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。要做一名优秀的班主任，就必须工作细致，兢兢业业，严于律己，为人师表；就要有一颗博爱的心，能让每一位学生感受到温暖；就要有博大的胸襟，能容忍学生的错误，并帮其纠正；更要有无私的奉献精神，用我们温暖的手，牵引他们走。